1、小树有多少棵小树有多少棵 教学设计教学设计 教学目标: 1探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法, 并能正确的进行计算。 2结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生 提出问题和解决问题的意识和能力。 3进一步感受数学与生活的联系。 教学重、难点: 1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 2.理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 教学过程: (一)创设情境,提出问题 1出示教学情境图,引导学生观察。 师:同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我 们学校都要植树,那么今天我们来看一看,植树的活动中有哪 些数学问题。 2请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么?(一共有
2、 几捆小树?每捆有几棵?) 你能提出哪些数学问题? 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?” (二)解决问题,探索口算方法 1独立解答。 让学生列出算式 203,然后尝试计算。 2小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境,在小组内说 一说自己列出的算式的含义。 3全班交流。 小组代表发言,得出 20360 中的 20 表示每捆有 20 棵, 3 表示 3 捆,60 表示一共有 60 棵小树。 4先自己静静想一想,再在小组内说说计算方法。 5全班交流。 (1)203 就是 3 个 20 相加:20+20+2060; (2)因为 236,因此 20360; (3)可以把 20 看成 102
3、,这样 203 可以变成 106。 对于学生的计算方法,只要正确,教师就应该对学生进行 鼓励和表扬,让学生选择自己喜欢的方法来计算。 重点引导学生理解“203”口算过程和方法: 203=20+20+20=60; 因为 236,因此 20360; 比较 236 和 20360,发现了什么? 6解决问题。 4 捆小树一共有多少棵?5 捆呢?请同学们先自己算一算, 并说说是怎么想的。 (三)课堂小结 学到这里,你有什么收获? (四)拓展练习 1口算。 325467 302504670 300250046700 学生独立计算,反馈计算结果。 师:上面这组算式,横行、竖列分别有哪些规律?用自己 的话说说
4、你的发现。 (只要学生说得合理,教师就应给予肯定和鼓励。) 引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。 小结:今天这节课我们学习的是整十、整百、整千数乘一 位数的口算,(让学生结合题目说一说计算方法)你认为怎样 口算比较简便? 2学生独立完成试一试第 3 题 3练一练 第 1 题先让学生独立看图,理解题意,并列式解答,再反 馈。 第 2 题学生独立计算,选几道让学生说说口算的方法。 第 3 题 让学生理解题意,说说情境表达的意思,明确每堆香蕉 有几根,有几堆香蕉, 大、小象每天各吃几根。 解决问题,先让学生独立思考,尝试解决问题,再交 流。 先计算 603=180(根),再计算或比大小。说明够一天 吃。 解决问题,先引导学生找出“一个星期有 7 天”这个条 件。再让学生独立列式解答 再全班交流。 解决问题, 师:根据这个情境,你还能提出哪些数学问题? 学生先独立思考,提出自己的数学问题,并写下来,在小 组内交流。再全班交流。 4数学游戏。 教师事先准备好卡片,以同桌为单位开展游戏活动。 游戏规则:一位学生取一位数,另一位学生取整十、整百 或整千数,然后两个学生都计算这两个数相乘的结果,看谁算 得又快又准确。