1、乘火车教案乘火车教案 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地 进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确 地进行计算。 教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学用具：课件 教学设计： 一、情境导入：一、情境导入： 同学们，你们坐过火车吗？那么你对火车了解多少呢？（生说一说：预设： 硬座、卧铺。）火车上也有许多数学问题？现在我们就一起去研究火车上的数学 问题。 二、探索新知：二、探索新知： 1、（出示课件）请学生独立看图，把你看
2、到的数学信息和大家说一说。 （生汇报数学信息） 2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？ 预设（5 节卧铺车能乘多少人？7 节硬铺车厢能乘多少人？这列火车一 共能乘多少人？） 3、谁愿意把自己的问题说给大家听？（师挑重点板书：5 节卧铺车厢坐多少 人？） 4、下面我们来共同解决这个问题。 师： 同学们刚才提出了这么多的问题， 通常我们解决问题要从最简单的入手， 下面就解决第一个问题，5 节车厢多少人？谁来列式子（72 乘以 5） 师：为什么用乘法来解决呢？（生说原因） 师：估计这五节车厢大约能坐多少人呢？（生说估计方法） 师：那么这五节车厢到底坐多少人呢？这个问题可不简单，你能自己试一试
3、吗？拿出练习本试一试。 生独立完成，师巡视。 生汇报：找一名同学把自己的想法写一写。 （分别找不同答案的同学板书，其他同学小组交流） (1) 口算 (2) 列表格 (3) 竖式 师：列竖式解决问题时注意什么？ A、从个位乘起运算的顺序； B、计算十位时，5 乘 7 得 35，再加上进上来的 1 就是 36. C、360 末尾的 0 不能省略，如果省略就变成了 36. 选择你喜欢的方法解决的第二个问题。 7 节硬座车厢能坐多少人？ （一生板演，其他生自主完成后讨论） 最后总结，列表格和口算有点麻烦，所以采用列竖式。 师：列竖式时应该注意什么呢？（生讨论注意事项后汇报） 1、从个位乘起，用第二个乘数去乘第一个乘数的每一位。 （计算顺序） 2、计算时满几十就向前一位进几， 乘下一位时别忘记把进上来的数加上。 3、师：竖式、口算、列表格的方法有什么相同的地方呢？ 师：这节课与上节课有什么不一样的地方呢？ 生：2、3 位数乘一位数。连续进位。 练一练：1、竖式计算（生说算理，注意什么） 2、判断题（森林医生）
