1、三年级数学 教学目标： 1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题 的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会 数学与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除 减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 一、复习 1、 口算 （开火车）408287366248819 153 2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式 什么？ 3、练习（二人板演，全班齐练）48+640-64 二、探索新知 出示 P5 主题图，引导学
2、生观察。 1、 理解图中内容，让学生找信息。 2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3 本作文本一共 18 元。 问题：笑笑一共需要多少元？ 3、解决问题。 （1）分析问题：笑笑买了一本作文本和一本英文本。 分析条件： 主题图中只给出英文本每本 4 元 ,3 本作文本一共 18 元, 所以先要解决一本作文本多少元的问题， 再算出作文本和英文本一共 多少元。 （2）列算式。 学生通过讨论可以得出两种方法： a .183=6（元）， 6+4=10（元）答：笑笑一共需要 10 元。 b .183+4=6+4=10（元）答：笑笑一共需 要 10 元。 （3）理解算理，掌握算法。 全班讨论：183+4
3、 表示什么意思？ 算式“183+4”中的“18”表示 3 本作文本 18 元，“183”表示 1 本作文 本多少元。 所以“183+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元？ 因此计算“183+4”的时候，应先算 183=6，再算 6+4=10，用脱式计 算。 （4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。 4、尝试解决问题。 （1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？ （2）让学生小组讨论后尝试独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题， 要先算除法，后算减法。 5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算 除法后算加减） 6、说一说下面哪种做法对。 （1）计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是谁在前面先算谁。 （2）计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是先算除法后算加减。 总结脱式计算写法： 1、不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。 2、现算乘除法，再算加减法。 三、课题巩固练习 P6“试一试”。 1、提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。 2、先说运算顺序，后让学生独立计算。 3、结合情境说下面算式的意思，并计算： 四、巩固练习： P67 连一连全部内容。 五、总结 . 计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？ （先算除法后算加减）
