1、货比三家 教学目标：教学目标： 1、 结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 2、体验比较小数大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。 3、 培养学生小组合作、 准确表达自己想法的能力,体验数学在日常生活中的价值,让学生在交 流中体验学习数学的乐趣。 学情分析：学情分析： 本课从学生日常家庭生活、日常消费入手,从中还可以学到小组合作,教师评价学会选择价格 比较合适的商品,并从中感悟购物的学问和窍门。激发学生热爱生活、勤俭节约、合理消费 的意识,培养学生强烈的家庭责任感以及社会责任感。真正做到以儿童社会生活为基础,把课 堂教学与学生生活紧密结合。激发学生的
2、参与意识,增强学生的购物能力,引发他们对价格变 化的原因和不合格商品的危害做深入的思考。学习本课,不是让学生现在就当家庭购物的小 管家,而是从小为他们树立一个正确的购物观,为他们学会合理购物打下基础。 重点难点：重点难点： 1、小数大小的比较方法。 2、小数大小比较的策略的多样性。 教学过程：教学过程： 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动. 活动 1【导入】激趣导入，引入新课评论. 同学们一定都有与家长一起购物的经历吧?现在的购物场所特别多,选择去哪家商店购买你 有什么好的经验吗?的确,相同的商品在不同的商店价格也不尽相同,所以,我们想要买到又好 又便宜的商品,就要货比三家。 开学了,淘气
3、要买文具,我们能不能帮他选到便宜的文具呢?(让学生扮演售货员,对三家文具店 的商品的价钱进行介绍。 （设计意图:从生活的实际出发,引出数学知识。） 活动 2【讲授】探索新知，多法比较评论. 1、探索比较小数大小的方法。 (1)师:老师想请你做一名商品调查员,把我们需要的商品和对应的单价整理,摘录在表格中。 （设计意图:对图中的零散的信息进行有效的整理。） (2)淘气想买一个文具盒、一盒彩笔和一块橡皮,那他怎么选合适呢?请你先想一想、比一比、 再圈一圈。 让学生分析自己的看法。 (3)小组讨论。 (4)全班交流。只要合理都予以肯定。(师完成板书:4.9 元5.1 元,结合学生汇报完成多种方法 的
4、简单呈现) 2、小结:同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法,真了不起。仔细观察这些方法,找找 异同点,体会不同方法间千丝万缕的联系。 3、通过提问:买橡皮和买文具盒,彩笔一样吗?让学生观察发现我们买橡皮的时候是 3 个小数 比较大小,从而探讨 3 个小数比较方法。(同桌交流) 生汇报。总结比较的策略。 小结:同学们,今天我们货比三家,帮淘气买到合适的文具,实际上我们就是在研究小数大小的 比较。(板书:小数大小的比较) 4、表示价钱的小数,我们是怎样比较它们的大小呢?(总结归纳各种不同的方法) 活动 3【练习】学以致用，解决问题评论. 书上 1.2.3 题 活动 4【作业】总结提升，课外延伸评论. 1.通过这堂课的学习,你有哪些收获? 2.生活中的小小调查员,调查 3 种你感兴趣的商品价格,做好记录,我们也来货比三家。 板书：货比三家 小数大小的比较 4.9 元5.1 元 ：4.9 元=49 角4.9 元5 元4.9 元=4 元 9 角4 元5 元数线 5.1 元=51 角5.1 元5 元5.1 元=5 元 1 角
