1、总复习总复习图形与几何图形与几何教学设计教学设计 教学目标： 1、 复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理 解,沟通各部分知识之间的内在联系。 2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。 重难点： 重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解, 提高解决问题的能力。 难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。 教学过程： 师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常 密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。 学生可能会说: 知道从不同角度观察,观察到物体的形
2、状可能不同。 长方形周长=(长+宽)2。 正方形周长=边长4。 计算多边形的周长时,是几边形就是计算几条边长度的和。 师:同学们说得很好,只要你留心观察、认真学习,相信你会有更多新 的发现。 【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形 成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建 知识体系。 】 师:首先我们在教室里选择一张课桌、 讲台或其他物体,从不同位置看 一看,与同伴说一说你发现了什么。 学生尝试从不同位置观察物体,交流发现,教师巡视了解情况。 师:你发现了什么? 生 1:从不同位置看同一物体,最多看到物体的三个面。 生 2:从不同位置看同一物体,看到的
3、结果可能不同。 师:举例说说什么是周长,你有办法测出下面图形的周长吗?(课件出 示教材第 93 页第 2 题图) 学生思考并交流: 封闭图形一周的长度就是图形的周长,如长方形的周长,就是围成 长方形的四条线段的长度和。 测量硬币表面的周长就是求绕硬币一周的长度。 可以用线绕硬币正 好一圈,再测量线的长度。 像硬币和树叶这些图形都属于不规则图形,测量不规则图形的周长, 一般不能用尺测法直接测量,要借助“化曲为直”的思想,一般采用 绳测法,先用绳绕一圈,再测量绳的长度就是其周长。 师:那长方形和正方形是规则图形,我们又该怎样得出它们的周长呢? 打开课本第 93 页看第 3 题,自己做一做。 学生尝
4、试独立解决问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报: 测量长方形的一条长边和一条宽边的长度,然后根据“长方形周长 =(长+宽)2”,就能计算出长方形的周长。 测量正方形一条边的长度,然后根据正方形的特征(正方形的四条 边长度都相等),让“正方形的边长4=正方形周长”。 测量长方形的一条长边和一条宽边的长度,然后把围成长方形的四 条边的长度依次相加,就可以计算出长方形的周长。 只要学生说得有道理,就要给予肯定和鼓励。 【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,及时让学生结合生活 举出实例,趁热打铁进行有针对性的巩固,随时检查学生的掌握情况, 以调整下一步的教学内容。 】 师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的学习到这 就快结束了,但是知识的学习与应用是无止境的。在今后的生活和学 习中,只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
