1、新北师大版三年级上册数学小熊购物教学设计板书设计教案 第一单元 第一课：小熊购物 教学内容：P2 -4 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决 问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生 掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范， 计算认真的良好习惯。 重点难点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准点： 、ppt 教学过程： 一、趣味导入 同学们，你们一定有过购物的经历吧，今天我们就和小熊胖胖一起去购物吧。 二、探索新知 出示小熊购物的主题
2、图，引导学生观察。 1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？ 2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。 指名口述自己的 想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买 1 个蛋糕和 4 个面包需付多少钱？ 3、解决问题。 （1）列算式：34+66+34 （2）理解算理，掌握算法。 组织学生讨 论：34+66+34各表示什么意思。 算式“34+6”中的“34”表示 4 块面包共付 12 元，所以 3 和 4 要先乘。12+6=18（元）表示 4 块面包和 1 个蛋糕共付 18 元。 算式“6+34” 红的“34”表示 4 块面包共付 12 元，所
3、以 3 和 4 也要先乘。6+12=18（元）表示 1 个蛋糕和 4 块面包共付 18 元。 这两种情况所付的钱都是相等的。所以，34+6 与 6+34 这两个算式都可 以 求 出 买 1 个 蛋 糕 和 4 个 面 包 共 付 多 少 元 。（ 3 ） 引 导 学 生 用 脱 式 计 算。34+66+34 以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计算的两步式题） 讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？ （4）认识脱式计算的格式。 （板书） 解 法 一 ：34+6解 法 二 ：6+34（ PS ： 先 算 的 一 步 用 直 线 划 起 来）=12+6=6+12 =18（元）=18（
4、元）答：该付 18 元。 4、小结：观察两个混合算式，有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式 题。 ）板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？ 三、巩固练习： 1、 、试一试第 1 题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。 2、试一试第 2 题学生板演并订正。 五、拓展练习： 第 3 题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论，写出算式并把现算什么标记出来。第二问 根据题目创设的情景来叙述算式的意义。 六、总结强调：计算乘加、乘加两步式题应先算什么，再算什么？ 板书设计： 小熊购物（乘加两步计算式题） 解法一： 34+6解法二： 6+34 =12+6=6+12 =18（元）=18（元）答：该付 18 元。
