1、去游去游乐园乐园教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上 P54-P55。 教学目标：教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法， 并能正确进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问 题的意识和能力。 3、培养学生认真审题，正确计算，仔细检查等良好的 学习习惯。 4、让学生在自主探究，合作交流的过程中提高学生的 研究能力。 教材分析：教材分析： 本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算 及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习 的。教材以“买票”的情境呈现教学内容，旨在通过“买票” 这一活动，让学生根
2、据情境图中的信息提出数学问题，并独 立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进 位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和 能力。 教学重点：教学重点： 对“哪一位满几十，就向前一位进几”的算理的理解和 运用。 教学难点：教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问 题。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们去过公园里的游乐场吗？游乐场里好玩嘛？今 天淘气和笑笑也来到了游乐场，咱们一起去看看吧！ （板书 课题） 二、进入情境，探究新知 （1）出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个情 境图中，你发现了哪些数学
3、信息？ （2）根据这些信息，你想提什么数学问题？ （3）针对 16 人坐“太空船” ，需要多少钱？启发学生 列出算式。164？ （4）引导学生独立计算，合作交流算法。 大家先独立思考一分钟，你用什么方法计算呢？ 想好的同学可以和你小组的同学交流一下，也可以写在 本上再和小组的同学交流你的算法。 （学生小组合作交流， 老师巡视，对有困难的同学相机指导）小组代表反馈。 A、 口算 1610+610440 6424 40+2464 B、 学生板演列竖式计算方法，该生介绍计算方法。 为什么要向十位进 2 不是进 1？学生独立思考回答。 （5）比较归纳。 将本题与上节课的竖式计算（出示 124 的竖式计
4、算过 程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相 同点及不同点，怎样处理进位的数。 接着引导学生进一步认识： 一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进 1；如果 满二十，向十位进二；满三十，向十位进三。同时指出， 在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟 练后可以不做记号。 最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计 算注意点：从个位乘起，哪一位乘积满几十，就向前一位进 几。 （6）指导看书，深化认识。 让学生看课本第 30 页的竖式计算，让学生正确认识竖 式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横 线上。 三、拓展练习、巩固新知三、拓展练习、巩固新知 1.完成教材 30 页第 1 题。 学生独立完成，学生订正答案。 2.完成教材 30 页第 2 题。 学生独立完成，小组交流计算方法，体会算法多样化。 3.下面的计算对吗？把不对的计算改正过来。 24改正： 3 62 3.完成教材 31 页第 1 题。 可用计时比赛的方法完成。 4.完成教材 31 页第 2、3、4 题。 四、全课总结四、全课总结 通过这节课的学习你认为在两、三位数乘一位数时需要 注意什么？ 五、板书设计：五、板书设计： 去游乐场 16464（元） 16 24 64 答：16 人坐太空船需要 64 元。
