1、1 买买矿矿泉泉水水教教学学设设计计 教学内容：教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册 3637 页页。 教学目标：教学目标： 1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。 2.能结合具体情境进行估算能结合具体情境进行估算， 并理解估算的过程并理解估算的过程， 逐步培养估算的意识和能力逐步培养估算的意识和能力。 3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。 4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用在解决简单
2、实际问题的过程中感受数学学习的作用， 进一步体验数学与实际进一步体验数学与实际 生活的联系。生活的联系。 教学重点教学重点：能理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确进行计算：能理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确进行计算。 教学难点：教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意 识和能力。识和能力。 教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件 教学流程：教学流程： 一、一、复习复习口算练习（开火车）口算练习（开火车） 小动物找家（多媒体）小动物找家（多媒体） 二、创设情境，提出问题二、创设情境，提出问题。 师：同
3、学们，师：同学们，真棒。为了奖励你们，真棒。为了奖励你们，你你们们和老师和老师一起去买矿泉水一起去买矿泉水好吗？好吗？ 板书：买矿泉水（情境图）板书：买矿泉水（情境图） 1、从图中同学们能知道哪些数学信息（用自己组织语言来说）生汇报。从图中同学们能知道哪些数学信息（用自己组织语言来说）生汇报。 板书：一箱板书：一箱24 瓶瓶每瓶每瓶 3 元元两箱两箱 2 想不想知道买两箱矿泉水大约花了多少元？（多媒体）想不想知道买两箱矿泉水大约花了多少元？（多媒体） 师：我们来分小组来讨论一下。师：我们来分小组来讨论一下。 请同学们说一下自己的估算方法好吗？（请同学们说一下自己的估算方法好吗？（展示估算方法的
4、多样化。展示估算方法的多样化。） 2 口答估算过程及结果，学生在交流中可能会出现以下几种估算方法：口答估算过程及结果，学生在交流中可能会出现以下几种估算方法： 1 1把把 24 瓶看成瓶看成 25 瓶，瓶，2523=150（元）（元）。 2 2把把 24 瓶看成瓶看成 20 瓶，瓶，2032=120（元（元）。）。 3 3242=48（瓶），把（瓶），把 48 瓶看成瓶看成 50 瓶，瓶，50 03=1503=150（元）（元）。 （设计思考：此处选择小组合作学习方式，一方面让学生自主探索解决问题和（设计思考：此处选择小组合作学习方式，一方面让学生自主探索解决问题和 进行估算的方法，另一方面也
5、给每一个孩子提供交流的机会。进行估算的方法，另一方面也给每一个孩子提供交流的机会。) 3、引导精算。、引导精算。 教师把情境中的问题改成教师把情境中的问题改成“一一共花了多少元？共花了多少元？”引导学生在独立思考的基础上进引导学生在独立思考的基础上进 行交流。行交流。 全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化。全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化。 学生在交流中可能会出现以下几种解法：学生在交流中可能会出现以下几种解法： 方法方法243=72（元），（元），722=144（元）元）方法方法 242=48（瓶瓶）483=144（元）（元） 方法方法 2432方法方法242 3 722
6、=483 =144（元（元）=144（元）元） 完成题后我们还有一个步骤是什么呢？完成题后我们还有一个步骤是什么呢？ 板书：答买两箱矿泉水一共花板书：答买两箱矿泉水一共花 144 元。（多媒体）元。（多媒体） 师：同学们通过比较实际花的数值与我们估算的数值后，你发现了什么？师：同学们通过比较实际花的数值与我们估算的数值后，你发现了什么？ 生：生：大约大约 120朝小估了。朝小估了。 大约大约 150 和和 170 朝大估了。朝大估了。 像像这两种算式是连乘算式。这两种算式是连乘算式。 师：提问连乘是什么意思？生：连续乘的意思。师：提问连乘是什么意思？生：连续乘的意思。 师：通过师：通过 这两个
7、算式你能发现有什么区别吗？连乘算式的运算的顺序吗？这两个算式你能发现有什么区别吗？连乘算式的运算的顺序吗？ 生：算式的开头都是生：算式的开头都是 24，但，但 2 和和 3 的顺序不一样，计算的结果是一样的。（连的顺序不一样，计算的结果是一样的。（连 乘算式的运算顺序是从左向右的。）乘算式的运算顺序是从左向右的。） 三、拓展延伸、巩固深化三、拓展延伸、巩固深化。 3 1 试一试（试一试（让学生独立计算，课件出示让学生独立计算，课件出示题目题目。） 15 5 56 61251256 69 91051059 93 3 2、我们一起来做一次小裁判好吗？（我们一起来做一次小裁判好吗？（哪道题的得数大？
8、画哪道题的得数大？画“”）。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ） （设计思考：通过几组练习，让学生仔细审题，通过亲自观察、对比，利用所（设计思考：通过几组练习，让学生仔细审题，通过亲自观察、对比，利用所 学的知识解决问题，这样既巩固了新知识，又开拓学生的思维。）学的知识解决问题，这样既巩固了新知识，又开拓学生的思维。） 四、全课总结四、全课总结。 你们这节课学会了什么？你们这节课学会了什么？ 五课堂作业。五课堂作业。 用用 15 58 86 6 这个算式编一道应用题。这个算式编一道应用题。 附板书设计附板书设计 买矿泉水买矿泉水 买两箱矿泉水一共花了多少元？买两箱矿泉水一共花了多少元？ 方法方法243=72（元），（元），722=144（元）（元） 方法方法242=48（瓶瓶），），483=144（元（元） 方法方法 2432方法方法242 3 722=483 =144（元（元）=144（元）元）
