1、北师大北师大 2011 版三年数学上册去奶奶家教学设计版三年数学上册去奶奶家教学设计 教学内容教学内容 去奶奶家。(教材第 5859 页) 教学目标教学目标 1.进一步巩固笔算两、 三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些 相关的实际问题。 2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。 3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学 的兴趣。 重点难点重点难点 重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决 一些相关的实际问题。 难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。 教具学具教具学具 课件。 教学过程教学过程 一 创设情境,激趣导入 师
2、:同学们,听听这首歌曲,知道歌曲的名字是什么吗?(播放歌曲 常回家看看) 学生听歌曲,回答歌曲名字,如果学生答不出来,教师就告诉学生。 师:是啊,作为晚辈要“常回家看看”,即使做一点儿小事也是对父 母、 对老人最大的孝顺。 孝敬长辈是我们中华民族的传统美德。这不, 淘气就要跟父母一起回家看奶奶了。 【设计意图:由美妙的歌曲引入新课,既吸引学生的注意力,自然 而然地进入新课教学,又对学生进行了思想品德教育。】 二 探究体验,经历过程 师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第 58 页情境图) 生 1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘 4 时的火车,在新站 换车,再乘 2 时的汽车才能到
3、达奶奶家。 生 2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶 家距离新站比较近。 师:下面是 3 位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂 吗?在小组里与同伴说一说。(课件出示教材第 58 页图) 学生进行小组交流,教师巡视了解情况。 师:谁来说说你看懂了什么? 学生可能会说: 尽管这三幅图采用了不同的表示方法,但是表达的意思是一致 的,有相同之处:都是淘气从家出发去奶奶家,中途都经过新站;开始乘 4 时火车,所行路程比较长;后来在新站换乘汽车行 2 时,所行路程比较 短。 第一幅图:表示的意思较简单,是说淘气从家去奶奶家,行过大部 分路程之后,中途在新站换乘车辆,继续前行
4、一小段路程就到达奶奶 家。 第二幅图:相对于第一幅图来说表示的意思要完整一些,是说淘 气从家去奶奶家,先乘火车行 4 时,在新站换乘汽车,再行 2 时到达奶奶 家。 第三幅图:表示的意思最完整,是说淘气从家去奶奶家,开始乘火 车每时行 115 千米,行了 4 时;后来在新站换乘汽车,每时行 45 千米,行 了 2 时到达奶奶家。 师:根据画出的图,你能知道淘气9:00 乘火车出发,2 时后火车约行 驶到什么位置吗?在图中标出来。说说你是怎么想的。 生:我们已经知道淘气乘火车 4 时到达新站,所以图中从淘气家到 新站表示的是乘火车 4 时所行的路程,现在要标出乘火车 2 时后的位 置,因为 2
5、时就是 4 时的一半,所行路程也应该是 4 时所行路程的一半, 所以应该标在从淘气家到新站正中间的位置(如图所示)。 师:你能算出淘气家到奶奶家一共有多少千米吗?试一试。 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难 的学生。 师:把你的想法跟大家说说,好吗? 生:淘气家到奶奶家的距离可以看作两段,一段是从淘气家到新站, 一段是从新站到奶奶家,这两段路程的和就是淘气家到奶奶家的路 程。从淘气家到新站乘火车每时行 115 千米,行 4 时,就是 4 个 115 千 米,用乘法计算 1154=460(千米);从新站到奶奶家乘汽车每时行 45 千 米,行2时,就是2 个45千米,用乘法计算452=90(千米),所以总的路程 就是 460+90=550(千米)。 对解答正确的学生给予表扬和鼓励。 【设计意图:结合具体情境引导学生学会看图,体会画图能帮助我 们分析题意,领悟图形的直观形象性,进一步巩固笔算两、三位数乘一 位数的计算方法。】 三 练一练提升学生对新知掌握的熟练程度。 四 课末总结,梳理提升 师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流汇报。 板书设计板书设计
