1、校园中的测量教学设计校园中的测量教学设计 校园中的测量教学设计校园中的测量教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标：根据活动任务提出问题，体验解决问题方法的 多样性，增强应用意识，发展创新意识，提高实践能力，积累测量活 动的实际经验。 过程与方法目标过程与方法目标：综合运用已有的测量知识、技能和方法，进行 数据收集、记录和整理，经历完整的测量活动过程。合理选择常用的 测量工具和测量方法，对校园中常见的事物进行测量，建立数感，发 展空间观念。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：学会与他人分工合作，初步体验全面合 理地评价活动过程，逐步培养自我反思的习惯，体会数
2、学的价值和成 功的乐趣。 二、重点难点：二、重点难点： 重点：经历实际测量活动的过程，完成测量任务。 难点：合理选择适当的测量工具和方法，正确填写活动记录。 三、教学过程：三、教学过程： （一）情境导入（一）情境导入 谈话引入：我们每天都在校园里学习玩耍，你们觉得我们的校园 漂亮么？（学生回答：漂亮）那我们一起来看看我们的校园吧！ （出 示情境图） 提出问题：看到这幅图，你想知道些什么？ 学生自由地回答，有的学生可能会说我想知道小树有多高？我想 知道运动场一周有多长？足球场一周有多长？当学生回答到本 课需要研究的问题时进行板书。 （板书板书“1.跑道一圈的长度是多少？跑道一圈的长度是多少？2.
3、 小树的高度是多少？小树的高度是多少？3.足球场一周的长度是多少？足球场一周的长度是多少？” 。） 师：同学们真爱动脑筋，想要探究的问题可真多啊！由于时间有 限，我们今天主要来研究一下黑板上这三个问题好不好？ （二）探索新知： 1.自主探究，确定方案。 （1）测量跑道一圈的长度。 师：我们学校跑道一圈大约有多长？这个问题该如何解决呢？请 同学们议一议：想要测量跑道一圈的长度，应该使用什么样的方法来 测比较方便？要用哪种测量工具呢？ 学生经过讨论进行汇报，教师进行引导，由学生提出“步测” 的方法，需要测量一步的距离，长度不算大也不算小，所以工具选用 米尺。 （板书板书“测量方法：步测测量方法：步
4、测 测量工具：米尺测量工具：米尺” 。） 教师谈话总结步测的方法：选取一个起点，按照正常的步幅走一 圈同时记录步数，然后测量一步的长度，最后通过计算步数一步的 距离计算出跑道一圈的长度。 （紧接着提出新的问题： “同学们有没有 想过一步的距离怎么来测量呢？” ） 出示鞋底教具由学生演示测量方法 教师在过程中进行引导最后总结出正确的测量方法。 （脚尖到脚脚尖到脚 尖的距离或者脚后跟到脚后跟的距离尖的距离或者脚后跟到脚后跟的距离。 ） 我们一步的距离应该选用什么做单位呢？因为跑道一圈数出 来的步数不是一位数，由于我们现在只学习了多位数乘以一位数，所 以测量一步的长度应该选用分米作单位，将长度控制为
5、一位数。 （2）测量小树的高度。 师：如何测量小树的高度？这个问题该如何解决呢？请同学们议 一议：测量小树的高度，应使用什么方法来测比较方便？应选择什么 样的测量工具？ 学生进行讨论后汇报，教师进行引导： 直接用皮尺量。 （但是小树比我们都要高，怎么去测量呢？） 爬到树上用皮尺量。 （这是一种方法，但是不太安全。 ） 把树砍倒用皮尺测量。 （这个方法也不是很安全，而且还伤害 了小树。有没有既不伤害小树，也让我们自己很安全的测量方法？） 导学生看示意图导学生看示意图， 看图中的小朋友是怎么测量的？看图中的小朋友是怎么测量的？引导学生发 现目测的方法，教师在引导中帮助学生总结目测的方法： 一名学生
6、站在树下，另外一个学生站在远处目测小树的高度大概 是树下学生身高的几倍，然后测量树下学生的身高，最后用乘法计算 出小树的高度。测量学生的身高，身高超过了一米，学生经过讨论， 测量工具应该选择皮尺。 （板书板书 “测量方法测量方法： 目测目测 测量工具测量工具： 皮尺皮尺” 。） （3）测量足球场一圈的长度。 师：如何测量足球场一周的长度呢？这个问题该如何解决呢？请 同学们议一议：测量足球场一周的长度呢，应使用什么方法来测比较 方便？应选择什么样的测量工具？ 学生经过讨论进行汇报，教师进行引导，由学生提出“尺测”的 方法，需要测量足球场的长和宽，利用长方形的周长公式进行计算， 根据经验工具选用皮
7、尺。 （板书板书 “测量方法测量方法： 尺测尺测 测量工具测量工具： 皮尺皮尺” 。） 2.实际操作，测试方法。 师：大家想不想去实际的验证一下这三种方法呢？请同学们以小 组为单位，讨论一下你们决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量 对象？小组长分配好你们的分工，按照我们刚刚讲述的方法进行测量 并填写以下活动单。 （跑道测量最里面的一条线的长度） _小组活动记录单 活动日期：_小组成员：_ 3.总结汇报，验证结果。 哪些小组测量的是跑道的长度？请一个小组长来汇报一下你 们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎 样的？ 学生进行汇报，再次总结步测的方法。 测量对象测量 方法 测
8、量过程测量 结果 操场一圈 的长度 步测 用米尺量出 1 步的长度是 _分米 分米 小树的高 度 目测 用皮尺量出树下同学身高 是厘米 厘米 足球场一 圈的长度 尺测 用皮尺量出足球场的长 是米，宽是米米 哪些小组测量的是小树的高度？请一个小组长来汇报一下你 们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎 样的？ 学生进行汇报，再次总结目测的方法。 哪些小组测量的是足球场一周的长度？请一个小组长来汇报 一下你们小组的测量结果？你们是如何分工的？你对你们组员的评 价是怎样的？ 学生进行汇报，再次总结尺测的方法。 （三（三） 、拓展评价、拓展评价 （1）多媒体逐条出示 “想一想” ，组
9、织学生讨论。 在上面的活动中，使用了哪些测量方法？这些方法还可以用到 哪里？ 选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什 么？ 记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？ 上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？ （2）自我评价 根据课本中的自我评价，对自己今天的表现打个分。 说说这节课你有哪些收获？ 四、板书设计：四、板书设计： 校园中的测量校园中的测量 1.学校跑道一圈大约有多长？（测量方法：步测测量工具：米 尺） 2.小树的高度？（测量方法：目测测量工具：皮尺） 3.足球场一圈有多长？（测量方法：尺测测量工具：皮尺） 五、教学反思：五、教学反思： 学生以小组为单位，在组长的带领下，组员之间互相配合，提高 学生的合作意识。在实际的测量中，使学生对测量又有了新的认识， 对校园也有了新的感知。充分培养了学生的动手能力。
