第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 师生交往-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：b040b).zip

七上道德与法治第七上道德与法治第6课师生之间课师生之间 第2框框 师师生交往往 近日，课堂上一女老师和一男学生在课堂上互 扇耳光的视频在网上传播，引起网友的热议。 画面显示在某课堂上，一名女教师对男生进行 批评教育。在她说了一句“神经”后，男生立马 顶嘴“你不是啊”。面对老师的多次质问，男学 生回以：“关你什么事啊？”女老师被激怒后， 猛扇男生一耳光。男生毫不犹豫，抬手便回击 了一记。近年来，“体罚学生”“殴打教师”等闹 剧一直轮番上演，使得师生矛盾愈发激化。如 今，课堂之上，众生面前，老师与学生互扇耳 光更是引发众议。 学习目标 1：理理解解“教教学学相相长长”的的内内涵涵，尊尊重重老老师师，合合理理表表达达自自 己己的的观点观点 2：正正确确看看待待老老师师的的表表扬扬与与批批评评，能能合合理理对对待待老老师师的的 批评批评 3：感感悟悟中中华华民民族族尊尊师师重重道道的的传传统统美美德德，并并使使自自己己从从 各个方各个方面面及细节上学及细节上学会用会用语言和行语言和行动动尊重尊重老师老师。 重点重点：建立良好建立良好的师生的师生关系关系 难点难点：正确对待正确对待老师的老师的表扬和批评表扬和批评 记忆忆中的老师老师 数学老师：人工圆规数学老师：人工圆规 化学老师：都是魔法系导化学老师：都是魔法系导 师！师！ 地理老师地理老师 ：给他一根粉笔，还：给他一根粉笔，还 你一个世界！你一个世界！ 语文老师：古文即时翻译机语文老师：古文即时翻译机 在大家熟悉在大家熟悉的的画画面中面中，老师老师扮演着扮演着什么什么角色角色？ 环节一：“装与扮” 让我来说一说让我来说一说: 在这些以上场景当中老师扮演在这些以上场景当中老师扮演 了什么角色了什么角色? 熟悉的场景当中，老师扮演着组织者、陪伴着熟悉的场景当中，老师扮演着组织者、陪伴着 、教育者、倾听者、教育者、倾听者的角色。的角色。 是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自 反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 礼记学记 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的 过程。过程。 一方面，一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地师更好地“教教”。 环节二：教与学环节二：教与学 回忆回忆你你跟跟老师老师相相处的处的过程过程中中，哪些细，哪些细 节能够体现这种交流互节能够体现这种交流互动动促进了促进了老师老师 更好地更好地“教教”？ 在某个问在某个问题题上，如果上，如果你你与与老师的老师的观点观点 不同不同，你会你会如何做如何做？ 主动参与、勤学好问的态度有助于我主动参与、勤学好问的态度有助于我 们与老师相互交流。真诚、恰当地向们与老师相互交流。真诚、恰当地向 老师表达自己的观点和见解，既是对老师表达自己的观点和见解，既是对 老师的积极反馈，也是师生共同学习老师的积极反馈，也是师生共同学习 的新资源；与老师分享自己的学习感的新资源；与老师分享自己的学习感 受、学习成果，可以促进师生共同进受、学习成果，可以促进师生共同进 步。步。 环节三：夸与责环节三：夸与责 林肯曾经说过：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。世人都喜欢赞扬。”赞扬，特别赞扬，特别 是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信，是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信， 但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会 有批评。那么我们该如何面对老师的夸与责呢？有批评。那么我们该如何面对老师的夸与责呢？ 下面我们一起来探讨一则热点新闻下面我们一起来探讨一则热点新闻 -湖南少年杀师案湖南少年杀师案 12日上午，学校高三所有班级正在进行全市统一 的学历水平考试。原本在下午考试结束后，实行 封闭式管理的学校会放几个小时假，允许学生们 到校外活动。但1502班班主任鲍某把全体同学留 了下来，让大家观看一部时长16分钟的励志视频 ，并要求每人写一篇500字的观后感才能离开。 临时增加的两项任务，让打算到镇上买东西的小 罗感到不满，还当场和几个同学表示了反对。老 师离开后，他起身去厕所，并一直在走廊上逗留 。在被班主任看见、叫到办公室前，他把放在教 室窗台外准备带出去的水果刀，揣进了兜里。悲 剧就在只有他们两人的办公室里发生了。 班主任批评的，不仅是他当天不端正的态度， 还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码，当 打给父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨通母亲电 话时，站在侧后方的小罗突然掏出水果刀，刺向了班 主任 在不少师生看来，鲍老师一直把小罗当 自己儿子看待。小罗成绩经常保持在班级第一、年级 前十的水平。正因为如此，给大家印象总是随和的鲍 老师对他是既器重又严格，不仅常常找他谈心，对他 进行夸奖鼓励，还曾为他争取到一份名额很有限的奖 学金。 请结合道德与法治知识以小组讨论的请结合道德与法治知识以小组讨论的 方式试分析此热点事件。并归纳总结方式试分析此热点事件。并归纳总结 出如何对待老师的批评与表扬出如何对待老师的批评与表扬 收获平台收获平台 作为学生，学会正确对待老师的作为学生，学会正确对待老师的 表扬和批评，是我们成长的重要内容表扬和批评，是我们成长的重要内容 。 请阅读教材请阅读教材P67P67，梳理正确对待老师，梳理正确对待老师 的表扬和批评知识点。的表扬和批评知识点。 教教学相长学相长的的内涵内涵 师生师生交往交往的的态态 度度：主主动动参与参与 勤学好问勤学好问 应该正确应该正确 对待对待老师老师表表 扬和批评扬和批评 探究分享 俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”你在师生交往中积 极主动的良好表现会使师生关系变得融洽。阅读下 面两则名人故事，分享其中蕴含的道理 环节四环节四：尊师敬长尊师敬长 1 19 93 37 7年年1 1月，徐特立月，徐特立6060岁岁生生日时，日时，毛毛 泽东泽东写信祝贺，信写信祝贺，信中中说说：“你是我二你是我二十十 年前年前的的先先生生，你你现在仍然现在仍然是我的是我的先先生生， 你你将来必定还将来必定还是我的是我的先先生生。” 习习近近平平说说：“教教过过我的老师我的老师很多，至很多，至 今今我我都能记得他都能记得他们的样们的样子，他子，他们们交给交给我我 知识、知识、教教给给我我做做人的人的道理，让道理，让我我受益无受益无 穷。穷。” 提问：两位名人的故事对你有何启发？提问：两位名人的故事对你有何启发？ 尊重尊重老师是中老师是中华民族华民族的的优良传统优良传统， 是我们是我们作为作为“晚辈晚辈”的的基基本本道德修养。道德修养。 心里有心里有师师情感态度情感态度 行行动动报报师师言谈举止言谈举止 收获平台收获平台 在日常生活中在日常生活中 ，对老师的尊重体，对老师的尊重体 现在哪些方面？如现在哪些方面？如 果不喜欢某位老师果不喜欢某位老师 ，我们还要尊重他，我们还要尊重他 吗？吗？ 七嘴八舌谈尊七嘴八舌谈尊 重重 温馨提示温馨提示：你：你做做到到了吗了吗？ 见见到老师到老师热情地打热情地打招招呼、问好。呼、问好。 老师同我们老师同我们谈话时，认真倾听。谈话时，认真倾听。 上上课课认真听讲，作业认真完成。认真听讲，作业认真完成。 上下上下课课，起立向，起立向老师老师致敬。致敬。 进入进入老师老师办公室，先敲门。办公室，先敲门。 环节五：良师益友环节五：良师益友 得到学生的尊重固然是老师的 愿望，但老师也期待成为学生的朋 友，那么，你觉得什么类型的老师 最容易成为学生的朋友？作为学生 ，与老师成为朋友有哪些妙招？ 故事分享故事分享 ： P69方法与技能：与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析 原因 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心。 师生师生关系亦关系亦 师师亦友亦友 良好关系良好关系 的的开始开始是是 彼彼此此尊重尊重 师生师生交往交往 中中应该做应该做到到 平等相待、平等相待、 关心理解关心理解 师师生情情 是一截截一截截的粉粉笔，染白染白了您您的头发 是一闪闪一闪闪的烛光烛光，照亮亮了我的步伐伐 是一个一个的文字，铺向铺向了理理想的彼岸彼岸 是一棵棵一棵棵的桃李桃李，硕果累累硕果累累，香飘天香飘天下 老师老师，谢谢您谢谢您 环节六：感恩我师环节六：感恩我师 （说出（说出你的你的心声心声：） 制作一张感恩卡制作一张感恩卡片片送给送给你你最尊敬最尊敬的老的老 师师，卡，卡片片内容如下内容如下： 三句真诚而具体的感谢；三句真诚而具体的感谢； 三句由衷而温暖的赞美；三句由衷而温暖的赞美； 三句贴心而亲切的关怀。三句贴心而亲切的关怀。 课后训练： 师师生交往往 教学学相长长 亦师亦友亦师亦友 教与学与学的关系关系 彼此尊重彼此尊重 主动参与参与，勤学好勤学好问 平平等相待待 关关心理解理解 正确面面对老师老师的表扬扬和批评批评 归航拾贝归航拾贝 传承优秀文化 弘扬民族精神1 / 4 传承优秀文化传承优秀文化 弘扬民族精弘扬民族精神神活动单活动单 一：复习目标一：复习目标： 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过对民族文化和民族精神更深入的了解，培养爱国主义情 感，提高文化认同感、民族自豪感，以实际行动弘扬民族精神。 认知目标：认知目标：根据考纲要求，通过时政热点掌握所学知识点。 能力目标：能力目标：通过讲与练，提高合作学习能力以及审题、解题能力。 二：学习任务和活动二：学习任务和活动 导入导入: : 看春晚，联想知识看春晚，联想知识 环节一：环节一：【考纲解读考纲解读】 考点 1.了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民 族和国家友好交往。 考点 2.学习和了解中华文化传统，弘扬传统美德和伟大的民族精神，树立社会主义核 心价值观。 考点 3.感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪 感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 环节二：环节二：【知识梳理知识梳理】 民族文化民族文化 一、中国民族文化的基本内容 二、中国民族文化的特点 三、中国民族文化的作用（影响） 四、如何正确对待民族文化及外来文化? 民族精神民族精神 一、中华民族精神核心：爱国主义，中华民族精神的重要内容。 二、中国民族精神与民族文化的关系 三、中国民族精神的作用（影响） 四、青少年如何弘扬民族精神 环节三：环节三：【直击中考直击中考】 传承优秀文化 弘扬民族精神2 / 4 选择题练习选择题练习 环节四：环节四：【热点链接热点链接】 热点要闻一热点要闻一 材料一：2017 年 2 月，央视节目中国诗词大会关注度持续走高，节目不仅让“古 诗才女”武亦姝走入了大家的眼帘，也让古诗词热风靡一时。中国诗词大会是继 中国汉字听写大会、中国成语大会、中国谜语大会之后，为贯彻落实习 近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的指示精神，为让古代经典诗词深深印在国民 大众的脑子里，成为“中华民族文化基因”，而由央视科教频道推出的一档大型文化 类演播室类益智竞赛节目。中国诗词大会以弘扬中华传统诗词之美，促进中华传 统文化的传承和发扬，提升现代化中国人生活和精神质量为宗旨，古诗词中有众多体 现民族性格、社会理想、宗教信仰、价值观念、思维方式、行为方式和审美情趣的精 神内涵。 分析材料一主题词：分析材料一主题词： 知识联想：知识联想： 材料二：2016 年 9 月 4 日，二十国集团领导人第十一次峰会在杭州国际博览中心举行。 G20 峰会在杭州举办期间，全国人民在感叹国家国力强盛的同时，也被美轮美奂的杭州 美景所震撼吸引。杭州的美早已被众人知晓，古语有云“上有天堂，下有苏杭” 。可见， 杭州的美可与天堂媲美。G20“最忆是杭州”文艺晚会的举行，将杭州之美推向世界。 杭州不仅美在风景，更胜在文化古迹与美景相得益彰，是一座充满历史人文魅力城市。 精彩节目中，第一时间引起嘉宾亲切感和共鸣的天鹅湖受到国内外高度评价，这 也是表达东道主的心声，寄语各国朋友无论何时何地怀想，G20 峰会“最忆是杭州” ，期待“何日更重游” 。 分析材料二主题词：分析材料二主题词： 知识联想：知识联想： 学习任务：根据材料，回答下列问题。学习任务：根据材料，回答下列问题。 1、中华文化受到国内外朋友热捧的原因是什么？ 2、材料二中，创新型的水上天鹅湖受到贵宾一致好评，给你什么启示？ 3、作为中学生，我们应该怎样对待中华传统文化？ 热点要闻二热点要闻二 传承优秀文化 弘扬民族精神3 / 4 材料一：2016 年 8 月 25 日，习近平主席在北京人民大会堂会见第 31 届奥林匹克运动 会中国体育代表团全体成员，欢迎我国体育健儿凯旋。他强调，我国体育健儿在里约 奥运会上生动诠释了奥林匹克精神和中华体育精神，为祖国争了气，激发了全国人民 的爱国热情和全世界中华儿女的民族自豪感，增强了中华民族的凝聚力、向心力、自 信心，是中国精神的一个重要体现。 材料二：2017 年春晚花了大量篇幅走近老红军，这是因为 2016 年是红军长征胜利 80 周年。2016 年 10 月 21 日，纪念红军长征胜利 80 周年大会在北京人民大会堂隆重举行。 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上发表重要讲话。长征永远 在路上，习近平讲话中用四个“伟大远征”概括 80 年前那史诗般伟大壮举的意义，用 五种“精神” 、六个“必须”明确今天的遵循，指引明天的方向。长征，留给我们最宝 贵的精神财富，是中国共产党人和红军将士用生命和鲜血铸就的伟大长征精神。 材料提炼材料提炼 （主题词）（主题词） 知识联想（材料信息和所知识联想（材料信息和所 学知识联想起来）学知识联想起来） 命题设问（是什么、为什么、怎么做等多种角命题设问（是什么、为什么、怎么做等多种角 度进行设问，注意规定性语言的实用度进行设问，注意规定性语言的实用 ） 环节五环节五【课堂总结课堂总结】 今天我们复习了传承优秀文化 弘扬民族精神专题，知道了民族文化 是什么，为什么，怎么做。掌握了民族精神是什么，为什么怎么做 的问题。希望同学们有自己的感悟，提高民族文化认同感，以实际 行动传承优秀传统文化，弘扬民族精神，从而达到情感目标的实现。 环节六环节六【课堂检测课堂检测】 材料一：材料一：近年来， 长征 、 延安颂 井冈山 恰同学少年等一批优秀电 视剧，在弘扬民族精神和时代精神方面，以独具的艺术特色，产生了激励斗志、凝聚 人心的作用，为构建和谐社会提供了宝贵的精神食欲。 传承优秀文化 弘扬民族精神4 / 4 材料二：过去五年，是广东经济社会大转型发展的五年，也是文化建设大跨越大提升 的五年。广东文化强省的步伐更快，文化发展的成果共享面更广，人民群众的文化生 活更丰富。广东文化强省建设不仅有“高大上”的大手笔，而且接地气，让百姓感受 到实实在在的变化。广东省全面推进文化强省建设，拨款新建美术馆等三馆，供群众 免费使用；作为群众性文化活动的“丰收年” ，举办“开心广场，百姓舞台”等群众性 文化活动；作为文艺创作生产的“提升年” ，发挥其统一思想、凝聚力量的作用 ，增 强社会主义意识形态吸引力；同时，还围绕“广东精神” ，开展道德领域突出问题的专 项治理。 （1 1）中华民族五千年的发展历程中，形成了怎样的民族精神？）中华民族五千年的发展历程中，形成了怎样的民族精神？ （2 2）结合材料，谈谈我国弘扬民族精神的重要性。）结合材料，谈谈我国弘扬民族精神的重要性。 （3 3）民族精神是兴国之魂，在实现中国梦，提倡）民族精神是兴国之魂，在实现中国梦，提倡“广东精神广东精神”的过程中，作为中学生的过程中，作为中学生 该如何继承和发扬民族精神？该如何继承和发扬民族精神？ 1 师生交往师生交往教学设计教学设计 一、教学内容及其分析：一、教学内容及其分析： 1、内容：师生交往本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课 师生之间第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。 主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊 重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的 矛盾。 2、分析：师生交往从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长的 基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师， 正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间矛盾。可以说，本框是本课的落脚 点。 二、学情分析：二、学情分析： 中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然 的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。但进入中 学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。 情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的 尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生 抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突， 产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批 评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。 三、教学目标三、教学目标 1 知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师 表扬与批评的意义。. 2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老 师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。 3. 情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交 往中能够表现出主动和真诚的态度。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：建立良好的师生关系。 2 教学难点：正确对待老师的表扬和批评 五、教学课时：五、教学课时：一课时 六、教学方法六、教学方法: :讲授法；讨论法；合作探究法等 七、课前准备：七、课前准备：调查学生希望的师生关系是怎样的 八、教学过程八、教学过程 导入导入: : 近日，课堂上一女老师和一男学生在课堂上互扇耳光的视频在网上 传播，引起网友的热议 设计意图:通过分析当前热点话题,引导学生深思,同时警戒自己作为老师在 于学生相处时,应该注意尊重学生.同学生一起学习师生交往之道。 环节一：独立思考环节一：独立思考”扮与演扮与演” 设计意图： 通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的 陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。 教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。 但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运 动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交 谈在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我 们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我 们一起讨论的话题是：师生交往。 环节二环节二: :同桌促学同桌促学”教与学教与学” 设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重 老师，合理表达自己的观点。 教师：礼记？学记中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足 然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是师生相互陪 伴、相互促进、共同成长的过程。我们离不开老师的引领和指导，我们与老师 的交流也促进了老师更好地“教”。 讨论与分享： 3 1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老 师更好地“教”？ 2. 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？ 小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与 老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积 极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果， 可以促进师生共同进步。正如同苏轼在琴诗中所云：“若言琴上有琴声， 放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”教学过程也是如此， 师生多一些积极和有效的沟通，才能奏出优美的教育乐章。 环节三环节三: :小组合作小组合作”夸与惩夸与惩” 设计意图：通过热点新闻的评析，正确看待老师的表扬与批评，并初步具 备能够合理应对老师批评的能力。 教师：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。”赞扬，特别是来自于老师的 赞扬特别能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也 会有批评。下面我们来探讨一则热点新闻. 探讨热点新闻探讨热点新闻-湖南少年杀师案湖南少年杀师案 12 日上午，学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。原本在下午考 试结束后，实行封闭式管理的学校会放几个小时假，允许学生们到校外活动。但 1502 班班主任鲍某把全体同学留了下来，让大家观看一部时长 16 分钟的励志视频，并要求 每人写一篇 500 字的观后感才能离开。临时增加的两项任务，让打算到镇上买东西的 小罗感到不满，还当场和几个同学表示了反对。老师离开后，他起身去厕所，并一直 在走廊上逗留。在被班主任看见、叫到办公室前，他把放在教室窗台外准备带出去的 水果刀，揣进了兜里。悲剧就在只有他们两人的办公室里发生了。班主任批评的，不 仅是他当天不端正的态度，还有最近起伏较大的成绩。鲍老师让他报了号码，当打给 父亲的电话无人接听，鲍老师正准备拨通母亲电话时，站在侧后方的小罗突然掏出水 果刀，刺向了班主任 在不少师生看来，鲍老师一直把小罗当自己儿子看待。小 罗成绩经常保持在班级第一、年级前十的水平。正因为如此，给大家印象总是随和的 鲍老师对他是既器重又严格，不仅常常找他谈心，对他进行夸奖鼓励，还曾为他争取 到一份名额很有限的奖学金。 请结合本课知识以小组讨论的方式试分析此热点事件。并归纳总结出如何对待老师 的批评与表扬. 小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内 容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师 的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老 师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 4 心。如果老师有错在先，也应该以包容的心态去理解老师，“人非圣贤，孰能 无过”？在适当的时机向老师委婉地提出建议，是最好的方式。 环节四：环节四：“探究分享探究分享”尊敬师长尊敬师长 设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使 自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。 教师：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”你在师生交往中积极主动的良好 表现会使师生关系变得融洽。阅读下面两则名人故事，分享其中蕴含的道理。 故事一: 19371937 年年 1 1 月，徐特立月，徐特立 6060 岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说： “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 ” 故事二：习近平说：习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子， 他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 提问：古今两位名人的故事对你有何启发？ 小结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华 民族的优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 话题讨论： 1.对老师的尊重体现在哪些方面？ 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果 等。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举 止中。即使不欣赏某位老师的风格或者教学方式，也应该在人格、个性和劳动 成果等方面给予最起码的尊重。 环节五环节五“故事分享故事分享”良师益友良师益友 设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟 通，亦师亦友地和老师交往。 教师：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友， 那么，你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为 朋友有哪些妙招？请跟同学们分享你的经验和心得。 学生自由分享妙招，教师分享方法与技能与老师发生矛盾怎么办？ 5 小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生 活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 环节六环节六: :拓展空间拓展空间”感恩我师感恩我师” 设计意图：用实际行动表达对老师的感谢、赞美和关心。 齐读诗朗诵送给我们在座的老师齐读诗朗诵送给我们在座的老师: : 诗朗诵诗朗诵师生情师生情 是一截一截的粉笔，染白了您的头发是一截一截的粉笔，染白了您的头发 是一闪一闪的烛光，照亮了我的步伐是一闪一闪的烛光，照亮了我的步伐 是一个一个的文字，铺向了理想的彼岸是一个一个的文字，铺向了理想的彼岸 是一棵一棵的桃李，硕果累累，香飘天下是一棵一棵的桃李，硕果累累，香飘天下 老师，谢谢您老师，谢谢您 课后作业：课后作业： 老师我想对你说制作一张感恩卡片送给我们的老师,内容如下: 1.三句真诚而具体的感谢；2.三句由衷而温暖的赞美；3.三句贴心而亲切的关怀。 环节七环节七: :本课总结本课总结 教师：本课讨论了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的 表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。希望同学们能够和各科老师保持良好的 师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。 九、板书设计九、板书设计 十、教学反思十、教学反思