第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 师生交往-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：d0145).zip

图片中，老师和同学们在做什么？图片中，老师和同学们在做什么？ 你喜欢这样的学习生活吗？你愿意与老师携手前行吗？你喜欢这样的学习生活吗？你愿意与老师携手前行吗？ 第二框第二框 师生交往师生交往 第六课第六课 师生之间师生之间 第一环节： 自主学习 不不看看不不讲讲 学习目标学习目标 1、感受教学相长在师生交往中的重要性。 2、学会正确对待老师的表扬和批评。 3、理解认识师生之间彼此尊重、平等相待与 相互促进在师生交往中的重要作用。 4、归纳日常生活中师生交往的方法与技巧。 不不看看不不讲讲 请各位同学阅读教材请各位同学阅读教材6570页内容，自主解决下列页内容，自主解决下列 问题，并用颜色笔在课本中进行标注：问题，并用颜色笔在课本中进行标注： 一、师生交往中的教与学有什么关系？内容有哪些？ 二、教学中，我们主动参与，勤学好问有哪些好处？ 三、我们如何正确对待老师的表扬和批评？ 四、我们为什么要尊重老师？ 第二环节：第二环节： 合作探究合作探究 不不议议不不讲讲 探究活动一：探究活动一：星期一的“预防毒品 珍爱生命”主题班会课上，班主任老师 在黑板上把“ 鸦片”的“鸦”错写成 “鸭”，学生杜子腾在台下马上叫出一句“哈哈 哈，原来老师也会写错别字哈，原来老师也会写错别字 ”，这令老师非常尴尬。 讨论交流：讨论交流：杜子腾用这种方式指出老师的错误，恰当吗？杜子腾用这种方式指出老师的错误，恰当吗？ 如果你的老师错了，你打算采用什么方式指出老师的错误呢？如果你的老师错了，你打算采用什么方式指出老师的错误呢？ 方式一：课下与老师交流 方式二：请他人（学习委员）转告 方式三：写信（纸条） 方式四：可以举手告诉老师 第二环节： 合作探究 不不议议不不讲讲 探究活动二：探究活动二：自习课上，班主任老师走进教室，听到学生杜子腾处有声音， 又看到他一直在动，了解清楚情况后，老师批评批评了他。杜子腾心里想：“不不 就是玩玩嘛，有什么大不了的。真有点小题大做！就是玩玩嘛，有什么大不了的。真有点小题大做！” 杜子腾的想法对吗？请你来劝劝杜子腾同学。杜子腾的想法对吗？请你来劝劝杜子腾同学。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己 ，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第二环节： 合作探究 不不议议不不讲讲 探究活动三：探究活动三：经过一段时间后，杜子腾认识到了自己的错误，不应该在课堂认识到了自己的错误，不应该在课堂 上当着同学面嘲笑老师的错误上当着同学面嘲笑老师的错误，他开始端正态度、勤学好问了，这不，他主主 动动找到老师，有礼貌的有礼貌的说：“老师，今天您在课堂上讲的这道题，我有新的解 法”老师说：“哦！你的想法有新意，很好！”杜子腾说：“谢谢老师谢谢老师！ ” 老师又说：“听说你设计的网页精美漂亮，你能教教我吗你能教教我吗？”杜子腾说：“好好 啊！啊！那就请老师关注我的微博吧，我们在网上交流。” 杜子腾与老师的对话告诉我们师生之间应该怎样交往呢？杜子腾与老师的对话告诉我们师生之间应该怎样交往呢？ 一、我们要尊重老师、礼貌待师。 二、正确对待老师的错误，主动原谅老师的错误。 三、师生交往要教学相长、亦师亦友。 四、学生要主动与老师交往、沟通。 五、注意方式、场合。 第三环节： 检测反馈 不不练练不不讲讲 1、这节课你的学习收获有哪些？说出来与我们分享一下吧！这节课你的学习收获有哪些？说出来与我们分享一下吧！ 2、元旦马上就要到了，七年级（10）班的同学们策划了一台文艺节目，邀请音乐老师 献唱一曲。在这里，音乐老师扮演的角色是 （ ） A.组织者 B.倾听者 C.陪伴者 D.决定者 3、以下学生的做法中，属于尊重老师的行为是（ ） A.吴迪吴迪同学写作文从来都是敷衍了事，也不看老师的评语 B.吴所谓吴所谓上数学课不是睡觉，就是看课外书 C.曾涛燕曾涛燕上课不听讲，老师批评她，她还不高兴 D.每次见到老师，付责任付责任同学都会说声：“老师好！” C D 第四环节：布置作业 一、复习本节课所学习的内容与知识。 二、完成导学测评本框的练习试题。 不不做做不不讲讲 1 第二框第二框 师生交往师生交往 【学习目标学习目标】 1 1、感受教学相长在师生交往中的重要性。、感受教学相长在师生交往中的重要性。 2 2、学会正确对待老师的表扬和批评。、学会正确对待老师的表扬和批评。 3 3、理解认识师生之间彼此尊重、平等相待与、理解认识师生之间彼此尊重、平等相待与 相互促进在师生交往中的重要作用。相互促进在师生交往中的重要作用。 4 4、归纳日常生活中师生交往的方法与技巧。、归纳日常生活中师生交往的方法与技巧。 【重点难点重点难点】 重点：师生交往的方法技巧。 难点：师生如何交往。 情景导入情景导入生成问题生成问题 （师）多媒体呈现师生共同学习、跑操的图片，指导学生观看 并思考：图片中，老师和同学们在做什么？你喜欢这样的学习 生活吗？你愿意与老师携手前行吗？ 导入新课师生交往。 第一环节：自主学习（不看不讲）第一环节：自主学习（不看不讲） 请各位同学利用 5 分钟时间，阅读教材 6570 页内容，自 主解决下列问题，并用颜色笔将问题信息进行标注： 一、师生交往中的教与学有什么关系？内容有哪些？ 二、教学中，我们主动参与，勤学好问有哪些好处？ 三、我们如何正确对待老师的表扬和批评？ 四、我们为什么要尊重老师？ 2 第二环节：合作探究（不议不讲）第二环节：合作探究（不议不讲） 学生杜子腾与老师的故事学生杜子腾与老师的故事 探究活动一：探究活动一：星期一的“预防毒品 珍爱生命”主 题班会课上，班主任老师在黑板上把“ 鸦片”的“鸦” 错写成 “鸭”，学生杜子腾在台下马上叫出一句“哈 哈，原来老师也会写错别字 ”，这令老师非常尴尬。 讨论交流：杜子腾用这种方式指出老师的错误，恰 当吗？如果你的老师错了，你打算采用什么方式指出老 师的错误呢？ 方式一：课下与老师交流 方式二：请他人（学习委员）转告 方式三：写信（纸条） 方式四：可以举手告诉老师 探究活动二：探究活动二：自习课上，班主任老师走进教室，听 到学生杜子腾处有声音，又看到他一直在动，了解清楚 情况后，老师批评了他。杜子腾心里想：“不就是玩玩 嘛，有什么大不了的。真有点小题大做！” 讨论交流：杜子腾的想法对吗？请你来劝劝杜子腾 同学。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我 们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注 3 意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 心。 探究活动三：探究活动三：经过一段时间后，杜子腾认识到了自 己的错误，不应该在课堂上当着同学面嘲笑老师的错误， 他开始端正态度、勤学好问了，这不，他主动找到老师， 有礼貌的说：“老师，今天您在课堂上讲的这道题，我 有新的解法”老师说：“哦！你的想法有新意，很 好！”杜子腾说：“谢谢老师！”老师又说：“听说你 设计的网页精美漂亮，你能教教我吗？”杜子腾说： “好 啊！那就请老师关注我的微博吧，我们在网上交流。” 讨论交流：杜子腾与老师的对话告诉我们师生之间 应该怎样交往呢？ 一、我们要尊重老师、礼貌待师。 二、正确对待老师的错误，主动原谅老师的错误。 三、师生交往要教学相长、亦师亦友。 四、学生要主动与老师交往、沟通。 五、注意方式、场合。 第三环节：检测反馈（不练不讲）第三环节：检测反馈（不练不讲） 1、这节课你的学习收获有哪些？说出来与我们分享一 下吧！ 4 2、元旦马上就要到了，七年级（10）班的同学们策划 了一台文艺节目，邀请音乐老师献唱一曲。在这里，音 乐老师扮演的角色是 （ C ） A.组织者 B.倾听者 C.陪伴者 D.决定者 3、以下学生的做法中，属于尊重老师的行为（ D ） A.吴迪同学写作文从来都是敷衍了事，也不看老师的评 语 B.吴所谓上数学课不是睡觉，就是看课外书 C.曾涛燕上课不听讲，老师批评她，她还不高兴 D.每次见到老师，付责任同学都会说声：“老师好！” 第四环节：布置作业（不做不讲）第四环节：布置作业（不做不讲） 一、复习巩固本节课的学习内容； 二、观察自己的情绪，想一想说一说你调节情绪的方法。