第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 走近老师-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：040a4).zip

班级： 姓名： 章节： 名称： 第 课时： 第六课第六课 师生之间师生之间 第一框第一框 走进老师走进老师 【目标展示目标展示】 1.了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。 2.知道不同的教师有不同的风格。 3.能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。 4.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。 【知识准备知识准备】 1.回忆并分享老师对自己成长的帮助。 2.列举你所知道的教育家。 （结合课本 61 页） 【探究学习探究学习】 1. 阅读课本 61-62 页，完成下列问题。 （1）简述教师的职业特点。 （2）时代对教师提出了哪些更高的要求？ 2.（1）说说你最喜欢哪位老师的讲课风格？为什么？ 课堂调控课堂调控 班级： 姓名： 章节： 名称： 第 课时： （2）在我们的学习生活中，我们应该如何正确面对不同风格的老师？ 【指导点拨指导点拨】 人类文明的主要传承者之一 了解教师职业 教师承担教书育人的使命 走进老师 时代对教师提出了更高的要求 风格不同的老师 不同的老师有不同的风格 承认差异，接纳不同，学习值得学习的地方 【达标检测达标检测】 1.有人说：“教师架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个从这座桥梁上走过 的人都被注入了人类文明的血液，又带着这种血液去创造人类历史新的文明。 ”这 段话表明教师（ ） A.是人类文明的主要传承者之一 B.是人类文明的唯一传承者 C.是最喜欢学习的人 D.是我国最古老的职业 2.下面诗句体现赞美老师这一职业的是（ ） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 桃李不言，下自成蹊 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 无为在歧路，儿女共沾巾 A. B C D 3.面对不同风格的老师，我们应该（ ） A.完全听从老师的教法，不提出任何异议 B.认真努力学习自己喜欢的老师的科目 C.探索一种学习方法，以不变应万变 D.接纳、尊重每位老师的“不同” 课堂调控课堂调控 第六课 师生之间师生之间 第一框 走进老师 学习目标学习目标 1.了解教师工作的特点，理解教师工作的特了解教师工作的特点，理解教师工作的特 殊性。殊性。 2.知道不同的教师有不同的风格。知道不同的教师有不同的风格。 3.能够通过恰当的方式表达对老师的情感，能够通过恰当的方式表达对老师的情感， 学会接纳不同风格的老师。学会接纳不同风格的老师。 4.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊 敬老师的道德品质。敬老师的道德品质。 莫振高被学生们亲切地称为莫振高被学生们亲切地称为“校长爸爸校长爸爸”,连连 续续35年用自己微薄的工资资助近年用自己微薄的工资资助近300名贫困名贫困 生，让他们顺利进入大学；莫振高不惜一生，让他们顺利进入大学；莫振高不惜一 切筹资助学，到企业、工地为贫困学子切筹资助学，到企业、工地为贫困学子“化化 缘缘”。近。近10年来，莫振高先后筹集年来，莫振高先后筹集3000多万多万 元善款，资助元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。万名贫困生圆了大学梦。 在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是 一个一个“总是惦记着山里贫困孩子总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸的校长爸 爸，一个被瑶山的孩子称作爸，一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷莫爷爷”的好的好 心人。心人。 运用你的经验运用你的经验 回忆并分享老师对自己成长的帮助。回忆并分享老师对自己成长的帮助。 了解老师了解老师 孔子（公元前孔子（公元前551年年9月月 28日日公元前公元前479年年4月月 11日），子姓，孔氏，名日），子姓，孔氏，名 丘，字仲尼，生于春秋时丘，字仲尼，生于春秋时 期鲁国陬邑（今山东省曲期鲁国陬邑（今山东省曲 阜市）。阜市）。 中国著名的思想家、教育家中国著名的思想家、教育家 ，与弟子周游列国十四年，与弟子周游列国十四年 ，晚年修订六经，即，晚年修订六经，即诗诗 书书礼礼乐乐 易易春秋春秋。 中国人民教育家、思想中国人民教育家、思想 家，伟大的民主主义战家，伟大的民主主义战 士，爱国者。士，爱国者。 先后创办晓庄学校、生先后创办晓庄学校、生 活教育社、山海工学团活教育社、山海工学团 、育才学校和社会大学、育才学校和社会大学 。提出了。提出了“生活即教育生活即教育” 、“社会即学校社会即学校”、“教学教学 做合一做合一”三大主张。著作三大主张。著作 有：有：中国教育改造中国教育改造 、古庙敲钟录古庙敲钟录、 斋夫自由谈斋夫自由谈、行知行知 书信书信、行知诗歌集行知诗歌集 陶行知陶行知 蔡元培是第一位提 出“军国民教育、实 利主义教育、公民 道德教育、世界观 教育、美感教育皆 近日之教育所不可 偏废”的教育思想家 ，主张五育并举， 这是蔡元培教育思 想的一个显著特点 。 蔡元培蔡元培 1905年，张謇与马相伯年，张謇与马相伯 在吴淞创办了复旦公学在吴淞创办了复旦公学 ，这就是复旦大学的前，这就是复旦大学的前 身。身。1907年创办了农业年创办了农业 学校和女子师范学校，学校和女子师范学校， 1909年倡建通海五属公年倡建通海五属公 立中学（即今南通中学立中学（即今南通中学 ）。）。1912年创办了医学年创办了医学 专门学校和纺织专门学专门学校和纺织专门学 校（扬州大学，南通大校（扬州大学，南通大 学前身）、河海工程专学前身）、河海工程专 门学校（河海大学前身门学校（河海大学前身 ），并陆续兴办一批小），并陆续兴办一批小 学和中学。学和中学。 张謇张謇 苏格拉底终生从事教 育工作，具有丰富 的教育实践经验并 有自己的教育理论 。但是他并没有创 办自己的学校。广 场、庙宇、街头、 商店、作坊、体育 馆等，都是他施教 的场所。不论是谁 ，只要向他求教， 他都热情施教。 苏格拉底苏格拉底 亚里士多德为其哲亚里士多德为其哲 学学校设立了学学校设立了“百百 科全书科全书”式的课程式的课程 。他主张学生在。他主张学生在 德、智、体、美德、智、体、美 等方面全面发展等方面全面发展 。 亚里士多德亚里士多德 教师的工作有什么特点？教师的工作有什么特点？ 教师是一个古老的职业。人类数教师是一个古老的职业。人类数 千年文明的延续，在很大程度上靠千年文明的延续，在很大程度上靠 教育来传承。教育来传承。教师作为教育工作者教师作为教育工作者 ，是，是人类文明的主要传承者之一人类文明的主要传承者之一。 了解老师了解老师 “师者师者,所以传所以传 道受业解惑也道受业解惑也 。” 老师老师,是传授知是传授知 识、教授学业识、教授学业 、解答疑惑的、解答疑惑的 人。人。 韩愈韩愈 在现代社会，教师已发展成为一在现代社会，教师已发展成为一 种专门职业。种专门职业。教师是履行教育教学教师是履行教育教学 职责的专业人员，职责的专业人员，承担教书育人的承担教书育人的 使命。使命。 了解老师了解老师 时代对教师有什么要求？时代对教师有什么要求？ 时代在发展，教师的工作理念和工时代在发展，教师的工作理念和工 作方式发生了很大变化，也对教师作方式发生了很大变化，也对教师 提出了更高的要求。今天的教师要提出了更高的要求。今天的教师要 努力成为努力成为有理想信念、有道德情操有理想信念、有道德情操 、有扎实学识、有仁爱之心的好教、有扎实学识、有仁爱之心的好教 师。师。 了解老师了解老师 要做学生锤炼品格的要做学生锤炼品格的 引路人引路人 ， 要做学生学习知识的要做学生学习知识的 引路人引路人 ， 要做学生创新思维的要做学生创新思维的 引路人，引路人， 要做学生奉献祖国的要做学生奉献祖国的 引路人引路人 。 风格不同的老师风格不同的老师 为什么老师有不同的风格？为什么老师有不同的风格？ 由于由于年龄、学识、阅历、性格、情年龄、学识、阅历、性格、情 感与思维方式感与思维方式等差异，每位老师解等差异，每位老师解 决问题的方法和表达方式不同，由决问题的方法和表达方式不同，由 此呈现出不同的风格。此呈现出不同的风格。 如何正确面对不同风格的老师？如何正确面对不同风格的老师？ 1.承认承认老师之间的差异，老师之间的差异，接纳接纳每位每位 老师的不同，他们身上都有值得我老师的不同，他们身上都有值得我 们们学习学习的地方。的地方。 2.无论什么风格的老师都应该受到无论什么风格的老师都应该受到 尊重尊重。 3.（结合课本（结合课本64页页方法与技能方法与技能） 1.有人说：有人说：“教师架起了一座连接过去和未教师架起了一座连接过去和未 来的桥梁，每一个从这座桥梁上走过的人来的桥梁，每一个从这座桥梁上走过的人 都被注入了人类文明的血液，又带着这种都被注入了人类文明的血液，又带着这种 血液去创造人类历史新的文明。血液去创造人类历史新的文明。”这段话表这段话表 明教师（明教师（ ） A.是人类文明的主要传承者之一是人类文明的主要传承者之一 B.是人类文明的唯一传承者是人类文明的唯一传承者 C.是最喜欢学习的人是最喜欢学习的人 D.是我国最古老的职业是我国最古老的职业 2.下面诗句体现赞美老师这一职业的是（下面诗句体现赞美老师这一职业的是（ ） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 桃李不言，下自成蹊桃李不言，下自成蹊 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾 A. B C D 3.面对不同风格的老师，我们应该（面对不同风格的老师，我们应该（ ） A.完全听从老师的教法，不提出任何异议完全听从老师的教法，不提出任何异议 B.认真努力学习自己喜欢的老师的科目认真努力学习自己喜欢的老师的科目 C.探索一种学习方法，以不变应万变探索一种学习方法，以不变应万变 D.接纳、尊重每位老师的接纳、尊重每位老师的“不同不同”