第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-爱在家人间-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：4126d).zip

爱在家人间爱在家人间 教学设计教学设计 授课教师： 班级：初一（5）班课时：一课时 教学目标教学目标 1、情感态度价值观：要求学生能够换位思考，理解父母对自己的爱， 学会感恩，并且知道怎样良好的互动沟通。 2、知识与能力：本节课的主要内容是体会亲情之爱并学会感恩。感 恩是中华民族的传统美德，素来都有滴水之恩当涌泉相报投之以李 报之以桃”的说法。对于每天朝夕相处的父母更需要感恩,并知道如何 沟通。 3、过程与方法：本节课是一节心灵导入课程，课堂上从自身体验到 升华主题，注意营造自主式学习环境和体验，要求学生在上课的过程中， 能够做到自主学习、发现式学习、探究性学习。 教学重点教学重点 教学重点：为什么我们与父母会有越来越明显的矛盾和冲突？ 因为我们处在“心理断乳期” ，渴望被尊重和重视，否则容易产生 极端情绪；成人感强烈但是想法看法具有片面性。 教学难点教学难点 教学难点：如何与父母进行良好的互动沟通？ 首先：要把握时机，用正确的态度来和父母说话。 其次，要关注事实，选择恰当的方式。 最后，体会表情、肢体语言的重要性。 学情分析学情分析 初中的学生正处在人生最美好的青春期阶段，青春期是人生中自我 意识的第二次飞跃。本阶段的特点有：强烈关注自己的外貌和体征；深 切重视自己的学习能力和学业成绩；十分关心自己的人格特征和情绪特 征。因此，本节课主要帮助“心理断乳期”的学生学会感恩父母。 教学方法教学方法 讲解教学法；提问教学法；引导教学法。 学法指导学法指导 发挥学生的主体作用，自我体验法，讨论法，自主学习、探究式学 习。 教具教具 多媒体、黑板 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课堂准备调试多媒体课件，组织教学 稳定秩序， 调整秩序 营造良好的 上课氛围 提出问题： 看照片，忆亲情 从学生日常 生活入手， 引出亲情的 含义及表现 形式。 导入新课 （5 分钟） 看漫画，想想平时父母说的最多的 几句话是什么？ 观看视频别人家的孩子 导入冲 突的存在。 学生从视频 中找到自己 家庭生活中 的影子。 欲“擒”故 “纵” 。让 学生理解父 母，感恩父 母，却先从 对父母的抱 怨开始。 理论依据 （5 分钟） 提出问题： 聊聊与父母的那些事：你与家 长的矛盾是在你小时候容易闹矛盾 还是长大容易闹矛盾呢？ 理论依据： 学生正处在“心理断乳期”阶 段，如同身体断乳期一样，这个阶 段也会出现一些心理不适的症状， 如：渴望被尊重和重视，否则容易 产生极端情绪；成人感强烈但是想 法看法具有片面性。 积极思考 并回答教师 提出的问题。 引出本节课 的教学重点教学重点： 为什么我们 与父母会有 越来越明显 的矛盾和冲 突。 从学生自己 本身的情况 入手，增强 学生的学习 兴趣。 帮助学生 理解教学 重点。 教学过程 （30 分钟） 一、产生矛盾的原因： 1.进入初中的我们意识到自己长大 了，和家人的关系也发生了微妙的 变化。 2.我们与父母在心智、学识、经历 等方面差异较大，对问题的理解、 感受等方面必然存在差异，冲突在 所难免。 3.我们开始审视父母给予我们的爱， 开始质疑父母，甚至挑战父母的权 威与经验，亲子之间的碰撞增多了， 这是成长中难以回避的问题。 二、通过以上内容引出： 我们缺乏良好的互动沟通！ 如何进行良好的互动沟通： 1、换位思考 （实践一下） 2、案例分析：你会如何做？ 首先：要把握时机，用正确的 态度来和父母说话。 其次，要关注事实，选择恰当 的方式。 最后，体会表情、肢体语言的 重要性。 引出沟通要点： 沟通效果=语言内容+语速语调 +表情动作 让学生能够 理解矛盾的 存在是普遍 现象。 引出本节课 的主要内容， 通过以上内 容引导出我 们与父母缺 乏积极有效 的沟通。 学 生认真听课， 并做好记录。 积极思考， 举手认真回 答老师提出 的问题。 突破教学重教学重 点，点，让学生 理解为什么 我们现在的 矛盾冲突在 增多。 突破教学教学 难点难点，让 学生知道 如何让积 极有效的 沟通。 遇到演示 表演时积 极举手进 行表演， 让学生在 紧张的学 习之余学 会放松。 作业布置 （5 分钟） 回答问题，衡量爱！ 看视频：冠军妈妈 作业：回家对父母大声说出感谢！ 根据故事 思考父母为 我们做出的 贡献，每一 件小事都是 他们对我们 的爱。 根据自己 的思考联 系父母为 我们做出 的琐碎贡 献，从而 心怀感恩 之心。 板书设计：板书设计： 爱在家人间爱在家人间 在家人间在家人间 之之体味体味 每个人的内心都有一份 对家人割舍不断的情感， 这种情感是家庭中的亲情 之爱。 1、什么什么是亲情？亲情？ 2、 亲情的表现：多样性 每个家庭的亲情表现不同，有的温 馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深 沉，有的自然随和 之表现 之碰撞碰撞 我有一个如影随形的“敌人” 别人家的孩子 二、产生爱的碰撞的原因：二、产生爱的碰撞的原因： 1.进入初中的我们意识到自 己长大了，和家人的关系也 发生了微妙的变化。 青春期 自我意识 渴望被尊重和重视 容易产生极端情绪 想法看法片面性 2、我们与父母在我们与父母在 心智、心智、 学识、经历学识、经历 等方面差异较大等方面差异较大 ，对问题的理解、感受等方，对问题的理解、感受等方 面必然存在差异，冲突在所面必然存在差异，冲突在所 难免。难免。 7 7岁岁: :爸爸爸爸真真了了不不起起, ,什什么么都都懂懂! ! 2 20 0岁：岁：爸爸有点落伍了，和时代格格不入。爸爸有点落伍了，和时代格格不入。 1414岁岁: :好象有时候说得也不对好象有时候说得也不对 儿儿子子眼眼中中的的父父亲亲 4 4岁：岁：我的爸爸是世界上最好的爸爸我的爸爸是世界上最好的爸爸 3 3、我们开始审视父母给予我们我们开始审视父母给予我们的的爱，开爱，开 始始质疑父母质疑父母，甚，甚至至挑战父母挑战父母的的权威与经权威与经 验验，亲子之间，亲子之间的的碰撞增多了，这是成长碰撞增多了，这是成长 中难以回避中难以回避的的问题。问题。 总之，我们与父母的想法或意见不能总之，我们与父母的想法或意见不能 达成一致。达成一致。 之表达表达 实践场： 首先：要把握时机，用正确的态度来 和父母说话。 其次，要关注事实，选择恰当的方式 。 最后，体会表情、肢体语言的重要性 。 = + 7% 38% 55% 1.出生年月日时分。 2.最爱吃的菜。 3.最喜欢的照片。 4.最爱的颜色。 5.最难忘的经历。 6.近期最开心的事。 之天平天平 希望大家通过这节课可以明白家长对你的关怀 和爱。能够心怀感恩。 请回家之后给爸爸妈妈一个拥抱，对父母说声 ：爸爸妈妈辛苦了，我爱你们！ 之抱抱抱抱 感谢配合！感谢配合！