第二单元 友谊的天空-第五课 交友的智慧-让友谊之树常青-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：01241).zip

第五课第五课第一框第一框 让友谊之树常青导学案 【学习目的学习目的】 1，学会建立友谊的具体方法，并在生活中主动实践 2，掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我 【课堂导入课堂导入 激发互动激发互动】 齐唱儿歌找朋友 【自主预习自主预习 合作交流合作交流】 （分组分别展示自主预习的内容，一组展示，另一组负责评价， 强化记忆， 巩固基本知识点） 一，要求学生带着问题通读一遍教材 49 页53 页内容，在课本上划出答案,并找出关键词 1，怎样建立友谊？ 2. 呵护友谊要求我们怎么做? 二，运用手中的学习工具，查找“交友投分，切磨箴规”的意思是 【合作探究合作探究 思维创新思维创新】 （组与组之间展开竞争、评比） 情景一:课外活动时间，晓丽独自一人在教室的角落伤心，作为好朋友的你怎样关 心她呢？ 情景二:小红发现后过去询问，晓丽却不想说，小红认为好朋友之间应该坦诚，你认为 小红该继续追问吗？ 朋友之间要保持距离吗？ 情景三:小红认为好朋友之间应该坦诚,继续刨根问底,晓丽很生气，大声说：“你真烦 人” ，小红也急了，冲突一触即发, 请同学一起讨论，在与朋友发生冲突时，应如何处 理。 情景四:晓丽把父母离婚的事情告诉了好朋友小红，并要她保密，小红却告诉了其他同 学，作为晓丽可以怎样做呢？ 心灵感悟：心灵感悟： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一 记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。 ” 他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救 起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。 ” 一旁好奇的朋友问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” 另一个笑笑的回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果 被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。 ” 朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心 的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。 【回顾概括回顾概括 知识构建知识构建】 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【回顾概括回顾概括 知识构建知识构建】 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第一框 让友谊之树常青 第五课 交友的智慧 一一、建立友谊建立友谊 晓丽晓丽的的困惑之一困惑之一： 我平常不爱说话，在班里同学 都不熟悉，但内心很渴望友谊 ，我该怎样做呢？ 建立友谊，需要开放自己。建立友谊，需要开放自己。 建立友谊建立友谊的的过程中，会有惊喜，会过程中，会有惊喜，会 有意外，还会有点儿冒险。无论怎样有意外，还会有点儿冒险。无论怎样 ，敞开心扉，主动表达，朋友才不会，敞开心扉，主动表达，朋友才不会 彼彼此此错过。错过。 晓丽晓丽的的困惑之二困惑之二： 我听了我听了大大家家的的意见，主动和班级意见，主动和班级 里面和我有共同爱好里面和我有共同爱好的的小琴打招呼小琴打招呼 ，可是小琴，可是小琴的的性格开朗，她性格开朗，她的的朋友朋友 似乎很多，对我若即若离似乎很多，对我若即若离的的，我有，我有 点灰心了。我还要继续与她交往点灰心了。我还要继续与她交往吗吗 ？ 建立友谊，需要持续建立友谊，需要持续的的行动。行动。 在行动前要有恰当在行动前要有恰当的的期待，即使对期待，即使对 方拒绝，也不意味着自己不好。方拒绝，也不意味着自己不好。如如果果 一次尝试不成功，别气馁，只要真诚一次尝试不成功，别气馁，只要真诚 待待人人，我们就有，我们就有机机会会找找到朋友。到朋友。 二二、呵护友谊呵护友谊 友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心 养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 呵护友谊呵护友谊 需要用心关怀对方需要用心关怀对方 需要学会尊重对方需要学会尊重对方 需要学会正确处理冲突需要学会正确处理冲突 需要学会正确对待交友中受到需要学会正确对待交友中受到的的伤害伤害 情景一 课外活动时间，晓丽独自一人 在教室的角落伤心，作为好朋 友的你怎样关心她呢？ 情景二 小红发现后过去询问，晓丽却 不想说，小红认为好朋友之间 应该坦诚，你怎样认为呢？ 情景三 小红刨根问底,晓丽很生气，大 声说：“你真烦人”，小红也急了 ，冲突一触即发， 正确对待冲 突应怎样做呢？ 情景四 晓丽把父母离婚的事情告诉了 好朋友小红，并要她保密，小 红却告诉了其他同学，作为晓 丽可以怎样 做呢？ 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅 途中途中的的某点他们吵架了，一个还给了另外一个某点他们吵架了，一个还给了另外一个 一记耳光。被打一记耳光。被打的的觉觉得得受辱，一言不语，在沙受辱，一言不语，在沙 子子上上写下写下：“今天我今天我的的好朋友打了我一巴掌。好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定 停下。被打巴掌停下。被打巴掌的的那位差点淹死，幸好被朋友那位差点淹死，幸好被朋友 救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头 上上刻了刻了：“今天我今天我的的好朋友救了我一好朋友救了我一命命。” 故故 事事 分分 享享 朋友朋友间相处，伤害往往是无心间相处，伤害往往是无心的的，帮助，帮助 却是真心却是真心的的，忘记那些无心，忘记那些无心的的伤害；铭记伤害；铭记 那些对那些对你你真心帮助，真心帮助，你你会发现这世会发现这世上你上你有有 很多真心很多真心的的朋友。朋友。 让让友友谊谊之之树树常常青青 建立友谊建立友谊 需要开放自己需要开放自己 呵护友谊呵护友谊 需要持续需要持续的的行动行动 用心关怀对方用心关怀对方 学会正确处理冲突学会正确处理冲突 学会尊重对方学会尊重对方 正确对待受到正确对待受到的的伤害伤害 C C 1.1.小明小明、小翼小翼、小刚小刚、小新是同班同学，三年来，小新是同班同学，三年来， 他们一起学习他们一起学习, ,一起成长。下列选项中，最受欢迎一起成长。下列选项中，最受欢迎 的的同学是（同学是（ ） A.A.小翼小翼：“学习那学习那么么差，我才不搭理他们。差，我才不搭理他们。” B.B.小刚小刚：“就算我错了，我也决不道歉就算我错了，我也决不道歉!”!” C.C.小明小明：“教会教会你你解这道数学题，我也很开心啊。解这道数学题，我也很开心啊。” D.D.小新小新：“切切! !你你们们什么什么都不懂，还是都不懂，还是得得听我听我的的。” C C 2.2.同桌小静性格内向同桌小静性格内向、胆小怕羞胆小怕羞、不善言辞不善言辞、喜欢独喜欢独 来独往。来独往。你你会告诉她会告诉她 ( ( ) ) 建立友谊建立友谊的的过程中需要敞开心扉过程中需要敞开心扉 还需要主动还需要主动的的自我表达，保持积极开放自我表达，保持积极开放的的心态心态 谨慎交友就是处处提防，时时小心谨慎交友就是处处提防，时时小心 朋友在朋友在人生人生道路道路上的上的重要性重要性 A.A. B.B. C.C. D.D. 3.3.与同学相处，下列哪些方式可以呵护友谊（与同学相处，下列哪些方式可以呵护友谊（ ） 坦率地敞开自己坦率地敞开自己的的心扉心扉 保守朋友保守朋友的的私私人人秘密秘密 交流时注意交流时注意力力集中，不要心不在焉集中，不要心不在焉 发发生生矛盾时互不相让，等对方先矛盾时互不相让，等对方先认认错错 A.A. B.B. C.C. D.D. A A 4.4.小培和小亮是好朋友，同住一间宿舍。一天，小小培和小亮是好朋友，同住一间宿舍。一天，小 培培的的100100元钱不见了，他怀疑被小亮元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿偷拿”了。了。为为 此此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听 了很不是滋味，他本想与小培辩白一番。但反过来了很不是滋味，他本想与小培辩白一番。但反过来 一想，小培家境不宽裕，丢了一想，小培家境不宽裕，丢了生生活活费费难免着急难免着急上上火火 。想到这儿，小亮不。想到这儿，小亮不生生气了。过了几天，小培在笔气了。过了几天，小培在笔 记本中记本中找找到了那到了那100100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向 小亮道歉。小亮很小亮道歉。小亮很大大度。不仅没有计较，反而向小度。不仅没有计较，反而向小 培祝贺培祝贺：“找找到了就好，我真到了就好，我真为你为你高兴！高兴！” （1 1）小亮是怎）小亮是怎么么面对朋友面对朋友的的怀疑怀疑的？的？ （2 2）生生活中，我们应怎样用心呵护友情活中，我们应怎样用心呵护友情？ 1 （人教版）七年级道德与法治第五课第一框（人教版）七年级道德与法治第五课第一框 让友谊之树常青让友谊之树常青教学设计教学设计 1、教材分析、教材分析 （1）课标要求：）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰 当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交 往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他 人，与人为善。 （2）整体感知教学内容）整体感知教学内容 朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸 至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。 教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力， 培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快 乐与美好。 2、学情分析：、学情分析： 从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的 滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验 等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情 感上的渗透。 【教学目标教学目标】 情感、态度和价值观目标：情感、态度和价值观目标： 懂得友谊的珍贵，维系友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对 能力目标：能力目标： 掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通 知识目标：知识目标： 了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法。 【教学重点教学重点】呵护友情的方法 【教学难点教学难点】生活中的具体实践 【教学方法教学方法】故事分享，创设情境 教学过程： 课堂导入课堂导入 带领学生齐唱儿歌找朋友 这首熟悉的儿歌表达着我们期盼友谊，找寻朋友的愉快心情，怎样找寻自己的 朋友呢？怎样建立属于我们自己的友谊呢？下面我们来第五课第一框题寻找答 案。 新课开始新课开始 （一）自主预习 ： 2 要求学生带着问题通读一遍教材 49 页53 页内容，在课本上划出答案, 并找出关键词，完成导学案上自主学习的任务。 学生展示自主学习的成果，老师点拨指正。 （二）师生互动： 问：什么是开放？为什么要开放自己? 答：开放与闭锁相对 主动表达，敢于表达 建立友谊需要开放自己建立友谊需要开放自己，建立友谊的过程中，我们需要克服闭锁心理，敞 开心扉，主动表达，才不会彼此错过一段真正的友谊。 问：我采取主动，但是对方却不理我。会不会很尴尬？ 答：可能。我还不够好吧 即使对方拒绝，也不意味着自己不好，了解一个人需要时间 建立友谊需要持续的行动建立友谊需要持续的行动，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 寻找朋友需要方法，维系友情，呵护友谊，也是需要科学方法和智慧，“交 友投分，切磨箴规。”是说我们要结交义气相投的朋友，相互切磋，相互规劝， 友谊之树，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺，方能茁壮成长。 （三）活动探究：（要求仔细阅读教材相关内容，不同的小组运用语言回答 或者用表演的形式回答） 情景一:课外活动时间，晓丽独自一人在教室的角落伤心，作为好朋友的你怎样 关心她呢？ 1 组运用语言回答：呵护友谊需要用心去关怀对方体会朋友的需要，在朋 友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。 2 组用表演的形式回答 教师总结：呵护友谊需要用心去关怀对方。 情景二:小红发现后过去询问，晓丽却不想说，小红认为好朋友之间应该坦诚， 你认为小红该继续追问吗？ 朋友之间要保持距离吗？ 3 组运用语言回答：友谊需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体，要给对方 一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味 着毫无保留。 教师总结：友谊需要学会尊重对方。 情景三:小红认为好朋友之间应该坦诚,继续刨根问底,晓丽很生气，大声说： “你真烦人”，小红也急了，冲突一触即发, 请同学讨论，在与朋友发生冲突 时，应如何处理？ 4 组运用语言回答；呵护友谊，要学会处理冲突。冲突发生时，可以相互协 商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉 得更近。 5 组用表演的形式回答 教师总结：呵护友谊要学会处理冲突。 情景四:晓丽把父母离婚的事情告诉了好朋友小红，并要她保密，小红却告诉了 3 其他同学，作为晓丽可以怎样做呢？ 3 组运用语言回答：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背 叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择 结束这段友谊。 教师总结：呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害。 分享小故事 沙漠沙漠 感悟：对于朋友的伤害，选择宽容还是放弃是每个人的权利，但朋友间相处，感悟：对于朋友的伤害，选择宽容还是放弃是每个人的权利，但朋友间相处， 伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真 心的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。心的帮助，你会发现这世上有很多真心的朋友。 课堂小结课堂小结 建立友谊需要开放自己 建立友谊 建立友谊需要持续的行动 让友谊之树常青 需要用心去关怀对方 呵护友谊 需要学会尊重对方 要学会处理冲突 要学会承受并处理友谊中受到的伤害 课后作业课后作业 给朋友颁奖：回想入学两个多月来，朋友一路的陪伴和真心的帮助， 设计颁奖词，给其中的一个朋友发张奖状（认真设计颁奖词和奖状，以此表达 对朋友的感谢）。