第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-家的意味-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号:31832).zip

相关 举报
  • 全部
    • 别让等待成为遗憾.mp4
    • 家的意味.ppt--点击预览
    • 教案31832.docx--点击预览
    • 春节公益广告回家.mp4

文件预览区

资源描述
三毛三毛 最渴最渴 望望得得 到到的的 是是什什 么?么? 7.17.1 家家 的的 意意 味味 一一、认、认识家识家:体味亲情体味亲情我会说我会说 你认为什么是家? 作作为为初七(一)班初七(一)班的的成员,成员,班级班级是我们是我们的的“家家”作作为为河雍中学河雍中学的的学学生生,学校学校是我们是我们的的“家家” 作作为为一名孟州市民,孟州是我们一名孟州市民,孟州是我们的的“家家” 作作为为中华中华人人民共和国公民,民共和国公民,中国中国就是就是 我们我们的的“家家” 1.1.家庭的含义是什么?家庭的含义是什么? 家庭是由家庭是由婚姻关系婚姻关系、血缘关系血缘关系或或收养关系收养关系 结合成的亲属结合成的亲属生活组织生活组织。 什么时候(情况下)你会想到家? 2.2.家的意义家的意义 家是我们家是我们 身心身心 的寄居之所。的寄居之所。 家是我们家是我们 心灵心灵 的港湾。的港湾。 归属感 3.3.家的特点家的特点 家中有亲家中有亲人人,家中有亲情,家中有亲情 4.中国人心中的中国人心中的“家家” 在中国人的心目中,家是在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连代代传承、血脉相连 的的生活共同体生活共同体,是,是甜蜜、温暖、轻松甜蜜、温暖、轻松的的避风港避风港。 二感知家二感知家: :传承家风传承家风我会感我会感 我国传统文化中广为流传的我国传统文化中广为流传的“ “家规家规 ” ” “ “家训家训 ” ”。 我国传统文化中广为流传的我国传统文化中广为流传的“ “家规家规 ” ” “ “家训家训 ” ”。 说说我家说说我家的的家规家规、家风和家训家风和家训 “孝孝”是中华家庭文化重要的精神内涵是中华家庭文化重要的精神内涵 三奉献家三奉献家: 孝亲敬长孝亲敬长我会做我会做 说文解字说文解字 孝亲敬长是中华民族的传统美德孝亲敬长是中华民族的传统美德 宪法宪法第四十九条第四十九条:成年子女有赡养扶助成年子女有赡养扶助 父母的义务。父母的义务。 婚姻法婚姻法第二十一条:子女对父母有赡养第二十一条:子女对父母有赡养 扶助的义务。扶助的义务。 刑法刑法第二百六十一条:第二百六十一条:【遗弃罪遗弃罪】对于对于 年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能 力的人,负有扶养义务而拒绝扶养,情节恶力的人,负有扶养义务而拒绝扶养,情节恶 劣的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制劣的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制 。 孝亲敬长也是公民的法律义务孝亲敬长也是公民的法律义务 孝亲敬长我也行孝亲敬长我也行 尽孝在当下 榜样榜样的力的力量量 榜样榜样的力的力量量 孝亲敬长我也行孝亲敬长我也行 有孝心 重孝行 认真学 课堂小结: 第七课亲情之爱 第 1 课时家的意味 【教学目标教学目标】 1情感态度价值观 (1)体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱,感受家是身心的寄 居之所,是心灵的港湾。 (2)体会父母对自己的关爱之情,认同中华文化中“孝”的价值观念,养成热爱 父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 2能力目标 (1)提高与家人共建共享家庭美德的能力。 (2)提高传承中华家庭文化传统美德的能力,增强孝亲敬长的行动力。 3知识目标 (1)理解“家”的内涵和功能,知道“家”对我们成长的重要意义。 (2)知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是法律规定的义务。理解中华文化 中“孝”的内涵,知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 【教学重点和难点教学重点和难点】 重点:认识家庭对成长的意义,热爱自己的家庭。 难点:孝亲敬长的原因和做法 【教学设计思路教学设计思路】 1教材分析 家的意味所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的 “交往与沟通” 。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳, 孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适逆反心理。增强与家人共创 共享家庭美德的意识和能力。 ” 本课分为两个层次:其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验,理 解“家”的内涵和“家”的意义;其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的 社会现象,让学生理解在中华家庭文化中,家的深厚意味和丰富内涵。通过对 我国传统文化中“家规” “家训”的探究,引出中国家庭文化中“孝”的精神内 涵,引导学生对家庭美德深入思考,进而引导学生学会孝亲敬长。 2教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 【教学准备教学准备】 教师:制作多媒体课件,印发自学指导。 【教学过程】 一、情景导入生成问题 观看图片三毛流浪记 师:三毛最渴望什么? 学生回答。 师:是呀,家里有我们温暖的牵挂,有真情的关怀和守候,今天我们就 “家意味着什么”这一话题展开学习家的意味。 二、合作探究生成能力 一 认识家 :体味亲情 我会说 (1)探究一:教材 P71 运用你的经验 请合你的生活体验 ,说说“家”是什么。 答案提示:此问可让学生从不同角度理解家,如:家是地域,是住所,家 是温暖的避风港,家是心灵的港湾 (2)探究二:我们什么时候会想到家 学生答:吃饭、没钱、生病、受委屈、受人欺负、 获得成绩等 教师总结:家不止是一所房子、某个地域、家是我们身心的寄居之所,是 我们心灵的港湾。 教师讲解:有这样一句话,世界那么大,我想去看看;可也有这样一句话, 世界再大,也要回家。在中国,回家的大军什么时候最为壮观呢? 学生答:春运。 教师总结:那么我们就一起来看看中国人的春节回家之路。感受那种浓浓 的亲情。 播放视频:春运回家视频 思考:你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感? 答案提示:我感受到人们对与亲人团聚的期待,迫切想回家的焦急心情。 教师总结:回家的路是坎坷、漫长的,回家的心情是喜悦、焦急的,回家 的感觉是温暖、感动的。为什么我们一定要回家呢呢?因为家里有爸爸、妈妈 这些亲人在等待,家里有我们眷恋的亲情。家里有亲人,家中有亲情。这正是 家的独特所在。正是这种亲情的存在,才形成了世界独一无二的春运回家景观。 教师总结:家的特点家里有亲人,家中有亲情。 (3)探究三:中国人的“家” 教师提问:因为在中国人心目中,家是什么? 学生回答:家是代代相传、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松 的避风港。中国的春运,可谓世界上独一无二的景观。而这个景观背后流淌的 却是最有中国味的浓浓亲情。这样统一的行动,不用号召,不用法律的规定, 为什么可以成为一种自觉? 学生答:文化的力量。 二 感知家:传承家风我会感 在中国的传统文化中,家文化很重要的一部分,其中家规、家训和家风是 家文化的重要组成部分。国有国法,家有家规,中国自古以来就有立家规、传 家训、树家风的做法。在我国历史上,有很多优秀的家训。如:孔子的不学诗, 无以言,不学礼,无以立;朱熹的一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力 维艰;诸葛亮的静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。等 等。 教师幻灯片展示。 探究四:家规家训和家风 (1)你还知道哪些家规家训呢,你家有吗? 学生列举,回答并展示。 (2)分析这些“家规” “家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光 大。 学生回答并展示。 答案提示:(1)可让学生上网收集,并进行整理,如:孔子家训“不 学诗,无以言;不学礼,无以立。 ”诸葛亮的诫子书 “静以修身,俭以养德。 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 ”等等。 (2)古代“家规” “家训”中的内 容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等,这些内容都应 继承和发扬光大。 三三 奉献家:奉献家: 孝亲敬长孝亲敬长我会做我会做 中国的家文化,在我们归心似箭的步伐中,在欢声笑语的年夜饭桌上,在 我们的家规家训家风里,在“百善孝为先”的传承中,在“家是最小国,国是 千万家”的家国情怀中。在中国的家文化中, “孝”是中华家庭文化重要的 精神内涵。 探究五:孝敬父母的原因 (1)说文解字:孝和老的解释。 古人造字有着丰富的内涵:老和孝的区别就在于底下, 父母年纪大了 之后,子女就是拐杖,承担起孝敬父母的责任。孝敬父母是中华民族的传统美 德。 孝经肯定孝是上天所定的规范, “夫孝,天之经,地之义也” ,指出孝是 诸德之本;三字经里的“香九龄,能温席,孝于亲,所当执。 ”古有花木兰替父 从军,今有郭明义孝敬双亲;古有举孝廉,今有最美孝心少年评选活动。这些 都强调了孝敬父母是我们的美德。 (2)孝敬父母是中国公民的法律义务。 列举相关法律规定: 宪法第四十九条:成年子女有赡养扶助父母的义务。 婚姻法第二十一条:子女对父母有赡养扶助的义务。 刑法第二百六十一条:【遗弃罪】对于年老、年幼、患病或者其他没 有独立生活能力的人,负有扶养义务而拒绝扶养,情节恶劣的,处五年以下有 期徒刑、拘役或者管制。 探究六:尽孝在当下,孝敬父母的做法 (3)在今后的生活中,你打算如何来孝亲敬长? 答案提示:爱父母,心里想着父母,理解关心父母;帮父母做一些力所能 及的家务;努力学习,积极上进,让父母高兴;有问题多向父母请教,听取他 们的意见和教导;经常与父母谈心,让他们了解自己的学校生活和朋友关系; 提出购买物品的要求时,先要了解家庭的支付功能;做了错事主动检讨,不逃 避责任;对父母做出的承诺要说到做到,在父母面前要诚信;了解父母的工作, 体谅他们的难处和面对的压力;学习父母的良好品德,在生活中帮助父母,精 神上支持父母;父母不在身边时,多给父母打电话;外出要打招呼,到家要交 代等。 三、总结梳理 达成目标 教师问:你今天学到了什么? 学生答,教师总结,板书。 教师结语:家是爱的港湾,有爱才有家,共建和谐之家,文明之家,因为 我们是相亲相爱一家人。 播放歌曲相亲相爱结束课程。 四、当堂演练达成目标 1 1有这么一句古话:子不教,父之过。这句话说明家庭具有(A) A教育功能 B抚 育和赡养功能 C人口生产功能 D消费功能 2 2 “我想有个家,一个不需要华丽的地方,在我疲倦的时候,我会想到它。 我想有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的 时候,我才不会害 怕” ,你对“家”的理解是(B) 家是 我们温馨的港湾家是一个住所,只是我们居住吃饭的地方 家是我们情感的栖息地家中有亲人,家中有亲情来源:学,科,网 ABCD 3 3 “回家给父母洗洗脚” 。这里某校老师给学生布置的“家庭作业” 。老师 这样做的目的是(D) A减轻学生的课业负担,缓解学习压力 B从小学会自立自强,争做家庭小主人 C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D体会父母辛苦,培养孝敬父母的美德 4 4 “国有国法,家有家规。 ”下列语句不适合作为“好家规”的是(C) A居安思危,戒奢以俭B百善孝为先 C人不为己,天诛地灭 D不学礼无以立 5 5中国的春运,可谓世界上独一无二的景观,而这个景观的背后,流淌的 却是最有中国味的浓浓亲情。 (1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中,你感受到了什么? (2)在中国人的心目中,家是什么? (3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵,你打算如何做到孝亲敬长? 答案提示:(1)略。 (2)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中, 家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 (3)尊敬:尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不 同 见解,不 急 于反驳,理性地与他们沟通。倾听:与双亲长辈保持亲近、融洽的关系, 倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。感恩:知 恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真学习,不辜负父母的期望,是一种感恩; 了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日里主动承担力所能及的家务劳动, 和家人一起建设家庭,也是感恩。 课后反思查漏补缺 这节课我学会了: 这节课我未解决的疑惑:
展开阅读全文
相关搜索
资源标签
版权提示 | 免责声明

1,本文(第三单元 师长情谊-第七课 亲情之爱-家的意味-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号:31832).zip)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 初中 > 道德与法治 > 统编/部编版 > 七年级上册


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|