第三单元 师长情谊-第六课 师生之间- 师生交往-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：a05a7).zip

部编版七年级上道德与法治部编版七年级上道德与法治 第六课师生之间强化复习题第六课师生之间强化复习题 一、单项选择题（本题包括 25 个小题,每小题 2 分，共 50 分） 1、你跋涉了许多路，总是围绕着大山；吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望， 这是你的信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。 ”这是 2016 年感 动中国组委会给支月英老师的颁奖词。下列诗句与材料主题相符的是（ ） A梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 B人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干 D大河有水小河满，大河无水小河干 2、每年的 9 月 10 日是我国的教师节，右面漫画（ ） 是赞美老师的无私奉献精神 告诉我们要热爱、尊敬老师 说明老师的工作只是传授知识 说明老师在学生成长的过程中发挥着不可替代的作用 A. B. C. D. 3、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”王夫之也说：“身教重于言传。 ”这两句话共同说明了（ ） A.教师是人类文明的传播者 B.教师高尚的人格具有强大的教育力量 C.教师的言传不重要 D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理 4、网络学校、网上授课、网上辅导为我们的学习开辟了新的空间，成为我们开阔视野、增 长知识的重要途径。下列对此看法正确的是（ ） A 老师这种职业将随时代发展而逐渐消亡 B 科技时代老师的作用明显减小了 C 孩子完全可以通过网络自学成才 D 科技的发展进步不能取代老师教书育人的作用 5、下面漫画最好的礼物中,教师受到学生尊重主要是因为（ ） 教师从事的职业是崇高的 教师是人类文明的传递者 每一个教师都对人类文明做出了杰出贡献 教师肩负着教书育人的神圣职责 ABCD 6、尊师重道是中华民族的传统美德。下列赞美老师伟大人格的诗句是（ ） A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 B谁言寸草心，报得三春晖 C桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 D人生自古谁无死，留取丹心照汗青 7、央视新闻台，献给最美乡村教师!中央电视台和光明日报社共同主办的大型公益活动 “寻找最美乡村教师”用真挚的情感，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。 这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师（ ） 是人类文明的传递者肩负着教书育人的神圣职责 对人类文明做的贡献值得我们尊敬都是学生的良师益友 A B C D 8、观察下图，最能体现图片内容的选项是（ ） A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字 9、荀子:“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅 则人有快，人有快则法度坏。 ”对这句话理解不正确的是（ ） A 尊师重教就是给于文明应有的尊严 B 尊师重教是中华民族的优良传统 C 尊师重教在现代社会内涵更加丰富 D 尊师重教是一个社会文明的标志 10、2016 年 9 月 9 日，习近平总书记到北京市八一学校看望师生时说，母校给予我很多知 识熏陶和精神滋养，我怀念那一段难忘的岁月，也铭记着老师们的教诲，希望母校越来越 好。这启示即将毕业的我们（ ） 常念老师培育情常怀母校感恩心 学有所成馈社会承担责任求回报 ABCD 11、观看下边的图画，图画中是老师正在指导学生学习的情景，这一情景使我们感悟到 （ ） 为了学生的成长的发展，老师担当着学生的长辈、朋友，班级的管理者、组织者等多重 角色 教师工作是一种特殊的劳动，更是一种富有创造性的劳动 教师把自己所有的知识都无私地、毫无保留地教给学生 教师对每一个孩子的成长都非常关心，为每一个孩子的成长负责 A B C D 12、李丽很喜欢化学，因为她觉得老师幽默风趣。但一次误会，老师错怪了她，她就对化 学不感兴趣了。你从此事中得到的正确认识是（ ） A要理解老师，善于和老师沟通 B老师是不应该犯错误的 C学生只关注学习，不必在意老师 D要据理力争，弄清事实 13、在开展研究性学习中，学生小蒋在老师的指导下，学会了查阅资料、收集资料以及撰 写研究报告。这说明（ ） A.离开老师，学生就不能掌握文化知识 B.教师在研究性学习中具有突出指导作用 C.教师的指导对学生的学习起着决定性作用 D.教师不仅能帮助我们掌握知识，还教给我们思考问题的方法 14、如下面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众 顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是（ ） A.对于所有迟到的同学，老师在未了解其迟到原因之前，都不能发表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 D.被老师误解时，我们不能做任何解释 15、海塞说：“教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直的能力，可以做青 年的楷模，可以指引他们信仰真理、服从教育精神。 ”这句话告诉我们（ ） 教师在青少年成长过程中起着非常重要的作用教师不仅教给我们知识，还有做人的道 理 教师的榜样作用在教育中很重要教师应该成为青少年的好朋友 A B C D 16、针对我市在中小学毕业生中开展感恩教育的活动，某校七年级(1)班召开一次以“感恩 老师”为主题的班会。要感恩老师是因为（ ） 老师教我们做人的道理老师帮助我们掌握科学文化知识和技能 老师是我们的良师益友老师与我们的关系非常好、非常和谐 A B C D 17、师生交往是学校生活的重要内容。下列行为不利于师生交往的是（ ） A尊重理解老师 B正确对待老师的表扬和批评 C敬而远之，减少与老师的交往 D主动与老师沟通 18、下面漫画中学生的行为（ ） 正确的，老师不应该对学生要求这么严格 没有正确认识到老师对学生成长的作用 是维护自己受教育权的表现 不利于建立和谐的新型师生关系 A B C D 19、表扬与批评是老师经常使用的教育手段。下列对老师的批评理解正确的是（ ） 老师的批评一般是对的，但在某些情况下也可能出现误会或误解 对于老师的批评，我们要多反思自己的行为，即使是老师错了，我们也应无条件接受 老师违反职业道德的行为，我们应及时寻求法律援助 我们应站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的 A B C D 20、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（ ） 人格平等、互相尊重 老师是学生学习的合作者 互相学习、教学相长 老师和学生是真诚的朋友 老师和学生不可能成为朋友 A. B. C. D. 21、某学校推出了“绿色惩戒”举措：学生在考试当中作弊了， ”老师既不训斥也不叫家长 来谈话，而是让学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关勤奋学习、诚实守信的文章， 并写出心得体会，或者让学生选择适合自己且具有良好教育效果的其他惩戎方式。上述 “绿色惩戒”举措（ ） A 不利于培养学生的纪律观念和责任意识 B 弱化了家长对子女负有的抚养教育义务 C 彻底否定了批评教育，有利于青少年健康成长 D 体现了老师对学生的尊重和爱护 22、老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。与老师交往，我们应该（ ） 尊重老师、理解老师，原谅老师的错误 正确对待老师的表扬与批评 完全听从老师的安排 关心和帮助老师，增进师生情感 A B C D 23、子贡是孔子的优秀学生，却经常受到孔子严厉、苛刻的批评。子贡虚心接受，对孔子 感恩戴德，遵从教诲，终于成为有大作为的贤人。下列说法中不符合上述材料的是（ ） A 老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待 B 老师要严厉批评所有学生 C 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 D 学生要正确对待老师的批评，有则改之，无则加勉 24、冰心曾说过：“我说的既不是尊师，也不是爱生，我只觉得师和生应当是互相尊 重、互相亲爱的朋友。 ”这里着重强调的是（ ） A尊师和爱生都是不必要的 B师生是朋友，不需要尊重 C真正的朋友应宽容、理解 D应建立起新型的师生关系 25、如图，是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段， 也在警示学生（ ） A不要太在意老师的表扬和批评 B要正确对待老师的表扬和批评 C老师的表扬都能提高学生成绩 D老师的批评会使学生成绩下降 二、非选择题（共 4 个小题，共 50 分） 26、在不久的将来，电脑将取代老师的作用。这种看法对吗？（10 分） 27、小怡很努力的复习，可是在期末考试中，由于马虎，有好几个学科都出现失误，成绩 下滑很厉害，平时和蔼可亲的班主任板着脸严厉地批评了她，她感到委屈难过，甚至有些 愤怒起来，好朋友小婉耐心地开导她，想让她心情好起来。 师恩如海，小怡怎样才能化解与老师的矛盾？（12 分） 28、为庆祝教师节，学校要求各班出一期主题墙报。如果下图是你班墙报，请完成任务： （1）请为墙报拟写一个恰当的标题。 （2 分） （2）结合老师在我们成长中的作用，完成“我爱我的老师”栏目。 （8 分） （3） “编者寄语”主要向同学们发起倡议，号召同学们用实际行动表达自己对老师的热爱 之情，请帮助完成这一栏目。 （4 分） 29、我到中学工作的第一个教师节，看到有不少的同学们在校门口给老师献花，心中有着 许多的感慨。但这时听到，有一群学生在一起议论。一个说：“教师节也就是个形式，老 师不就是在学校给我们上上课吗？有什么了不起，我们在家也能学，现在网校多的是。 ”另 一个说：“学校也是一个服务机构，老师也是服务人群，我们是交了钱的，老师就该为我 们服务。 ”还有一个说：“我们的成长离不开老师，老师不仅教给我们知识，还教导我们如 何做人，我们应该尊重老师。 ”更有一个说：“一日为师，终身为父。老师说什么就是什么。 ” 阅读材料后回答： （1）良好的师生关系是怎样的？（4 分） （2）谈谈我们为什么要尊师、爱师？（回答两点即可） （4 分） （3）献花是表达尊师的一种方式，但更多的是表现在日常生活中，作为新时代的你认为应 该怎样尊敬老师？（回答三点即可） （6 分） 参考答案 1.C【解析】本题考查老师的作用。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，尊重 老师是中华民族的优良传统，我们应该尊重老师，热爱老师，我们要尊敬老师的劳动，对 老师有礼貌。A 体现意志坚强与题干不符；B 体现崇高的民族气节与题干不符；C 正确，选 项体现老师燃烧了自己，一种无私奉献精神；D 体现个人与集体的关系。故选 C。 2.A3.B 4.D【解析】老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋里遨游。老师是我们成长的 引路人，教导我们如何做人，如何做事。老师是我们的保健医生，体察我们的内心，为我 们扫清心理障碍。老师是我们的朋友，尊重，理解和爱护我们。老师是我们的榜样，言传 身教，让我们受益终生。老师的工作辛劳繁重，为我们付出心血和汗水。虽然科学技术迅 速发展，但科技的发展进步不能取代老师教书育人的作用。故 D 正确。 5.B 6.A【解析】 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赞美了老师燃烧自己，照亮别人的伟大 人格，符合题意；B 赞美了父母的伟大；C 歌颂的是友情；D 体现的是爱国；故选 A。 7. C【解析】本题考查老师的作用。教师是崇高的职业，是人类灵魂的工程师，是教师教 给学生做人的道理，帮助学生掌握科学文化知识和技能，为人类文明做出了巨大贡献，所 以是正确的，是错误的，人与人有不同，不是所有的老师都能成为学生的良师益 友，排除，故选 C。 8. B【解析】从图片中可以看出，老师是在告诉学生要学会查字典这个学习方式， “不要只 问我”告诉学生要有科学的思维方法和学习方法。A 项材料没有体现，C、D 两项说法错误， 故选 B。 9. C【解析】荀子这句话的意思是：国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的 师傅，教师受尊重，国家的法律制度就能得到保存。国家如果趋于衰败，一定轻视教师， 教师不受到尊重，人就会放纵性情，人肆意放纵，国家的法律制度就要受到破坏，所以， 尊师重教，事关国家的兴衰存亡。A、B、D 强调的是无论哪个社会尊师重教都非常重要， 都是正确的，题目要求选错误的，排除；只有 C 说的不是尊师重教的重要性，所以与题意 不符，故选 C。 10. A【解析】老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科 学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。老师的工作特点是平凡、辛苦又责任 重大。我们应尊敬老师，分析选项可知，符合题意；“承担责任求回报”是错误 的观点；故选 A。 11. A【解析】图片反映的是老师在辅导学生学习，走近我们的老师，就会发现老师的辛勤 劳动，都是为了学生的一切，他们毫无保留的把所有的知识教给了我们，留下的只是自己 的斑斑白发。选项中都是对老师的真是写照，是正确的，所以选择 A。 12.A13.C 14. B【解析】小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师的做法显然是错误的， 当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方 法解决矛盾，所以只有 B 项符合题意。 15.A 16.B【解析】老师是人类文明的传播者，是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科 学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。因此，老师不仅交给我们科学文化知 识，而且教会我们做人的道理，是我们的良师益友，符合题意；师生关系不一定全 是和谐的，师生之间也会存在某些矛盾与冲突，错误。答案选 B。 17. C【解析】师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且 影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓 励，获得进步的动力。题干中的选项 A、B、D 都有利于建立良好的师生关系，与题意不符； “敬而远之，减少与老师的交往”显然不利于师生交往；故选 C。 18.D【解析】漫画中的学生不能正确对待老师的批评和教诲，他应虚心听取老师的教诲， 正确对待老师提出的要求，他的做法没有正确认识到老师对学生成长的作用，不利于建立 和谐的新型师生关系，故选项正确，且符合题意。选项观点错误，教师对学生的 严格要求会更好的促进学生的成长，所以答案选 D。 19. B【解析】正确对待老师的表扬与批评是理解老师的一种表现。面对老师的批评，我们 无条件的接受这种观点显然错误，换位思考是对的，我们可以再老师的立场上看问题，但 是说老师总是正确的，太绝对了，排除，正确的认识有，故选择 B。 20.D 21.D【解析】面对学生在考试当中作弊的行为，老师既不训斥也不叫家长来谈话，而是让 学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关勤奋学习、诚实守信的文章，并写出心得体会， 或者让学生选择适合自己且具有良好教育效果的其他惩戎方式。这种做法既可以培养学生 的纪律观念和责任意识，又有利于青少年健康成长，体现了老师对学生的尊重和爱护。所 以选择 D。 22. C【解析】根据教材知识，在与老师的交往中，要主动沟通，尊重老师，关心爱护老师， 如果发现老师有错误，正确的做法是要礼貌待师，原谅老师的错误故符合题意； 完全听从老师的安排过于绝对，有时老师的安排也不一定合理。故选 B。 23. B【解析】本题在审题中需把握材料的两个角度，一为孔子严厉、苛刻的批评；二为子 贡对这种批评的态度。从这两个角度出发，可以得到 A、C 和 D 三个选项的正确结论，只有 B 选项的说法不符合题干的要求，因而 B 是正确答案。 24. D【解析】根据教材知识，传统师生关系，教师是管理者，高高在上，学生是被管理者， 师生关系不平等，不民主。新型的师生关系建立在民主平等的基础上，在这种关系中，师 生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长题干中着重强调的是应建立起新型的 师生关系；故 D 符合题意；AB 中的做法都不利于建立良好的师生关系；C 与题意不符；故 选 D。 25. B【解析】图中，我们可以看出，随着时间的推移，受表扬组的平均成绩越来越好，超 过了受批判组的平均成绩这告诉老师，应该多表扬学生，同时也告诉学生要正确对待教 师的表扬和批判，自己发现学习中的问题，不断进步。故选 B。 26. 不对。老师是人类文明的传播者，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识 和技能，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。电脑只能使人类获得知识，而 不能像老师一样以人格的魅力作出榜样。 27.从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬与批评；原谅老师的错误，对老师有礼貌； 尊重老师的劳动，积极与老师沟通。 【解析】本题属于材料分析题，借助材料考查了与老师交往的艺术、学会与老师交往等内 容需紧扣题意、结合相关的教材知识进行解答。小怡应该理解尊重老师，学会换位思考， 积极与老师进行交流与沟通，化解师生之间的矛盾和误会。 28.（1）标题要切合歌颂老师、赞美老师的主题，语言简练即可。 （2）老师是人类文明的传播者。是老师交给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识 和技能。老师为誉为“人类灵魂的工程师” ；老师交给我们思考问题的方法，让我们产生探 求知识的愿望；老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒我们的情感，老师的巨大力量在 于做出榜样；教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的成长和充盈。老师在我们成长 的过程中发挥着不可替代的作用。 （3）结合学生生活实际，提出热爱老师、尊敬老师的合理倡议即可。要求条理清晰，切实 可行。 【解析】 （1）本题是开放性题目，只要切合教师节主题，弘扬和歌颂老师即可。 （2）根据 题目要求，结合老师在成长中的作用，本题难度不大，只要学生平时多多积累关于老师的 社会影响、对学生的影响的相关语言，分出层次进行表述即可。 （3）本题也是开放性的题 目，要与生活实际相结合，谈出自己的实际做法即可，而不能只谈一些空洞的想法。 29. （1）良好的师生关系应该建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重， 互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 （2）师生关系不仅影响着我们的学习质量，而且影响着我们的身心发展；老师是人类文明 的传播者，是人类灵魂的工程师；老师教给我们思考的方法，让人产生探索知识的愿望； 老师有着榜样的力量，影响着我们的人格；教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的 生长和充盈，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 （3）正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、注意场合、勿失分寸；或 其它只要是尊重老师方面的作为学生身份能够做到的实际行动即可。 人教版（部编）七年级道德与法治第三单元第六课第二框人教版（部编）七年级道德与法治第三单元第六课第二框 师生交往师生交往教学设计教学设计 学学 校校: : 姓姓 名名: : 身份证号身份证号: : 手机号码手机号码: : 人教版（部编）七年级道德与法治人教版（部编）七年级道德与法治 第三单元第六课第二框第三单元第六课第二框师生交往师生交往 一、一、 【教学依据教学依据】 （一）（一） 【课程标准的要求课程标准的要求】 本课所依据的课程标准的相应部分是本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体我与他人和集体”的的“交往与沟通交往与沟通” ， 具体对应的内容标准是：具体对应的内容标准是：“了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对 待老师的表扬和批评，增进教师的感情。待老师的表扬和批评，增进教师的感情。 ” （二）（二） 【教材内容分析教材内容分析】 1 1、内容：、内容：师生交往师生交往本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊 第第 六课六课 师生之间师生之间 第二框题的内容，本框包括第二框题的内容，本框包括“教学相长教学相长”和和“亦师亦友亦师亦友”两目两目 内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法， 学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师 生间的矛盾。生间的矛盾。 2 2、分析：、分析：师生交往师生交往从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长 的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老 师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。可以说，本框是本课师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。可以说，本框是本课 的落脚点。的落脚点。 二、二、 【教学设计教学设计】 （一）（一） 【教学目标教学目标】 （1 1）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、 理解老师。理解老师。 （2 2）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分 析和判断，并恰当处理。析和判断，并恰当处理。 （3 3）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 （二）（二） 【教学重点和难点教学重点和难点】 1 1、重点：师生关系是教学相长和亦师亦友的关系、重点：师生关系是教学相长和亦师亦友的关系 ；正确对待老师的表扬；正确对待老师的表扬 和批评。和批评。 2 2、难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关、难点：学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关 系系 。 （三）（三） 【教学方法、方式教学方法、方式】 讨论探究法、活动探究法讨论探究法、活动探究法 情景模拟法情景模拟法 （4 4） 【学情分析学情分析】 中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然中学阶段，师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然 的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。但进入中的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。但进入中 学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。 情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的 尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生 抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突， 产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批 评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。 （五）（五） 【教学手段、工具教学手段、工具】 多媒体课件多媒体课件 （六）（六） 【课时安排课时安排】 1 1 课时课时 （七）（七） 【教学准备教学准备】 1 1、学生准备：课前搜集尊敬老师的事例，在课堂上交流。、学生准备：课前搜集尊敬老师的事例，在课堂上交流。 2 2、教师准备：教师在课前做问卷调查，了解所在班级学生与老师的关系情、教师准备：教师在课前做问卷调查，了解所在班级学生与老师的关系情 况，增强教学的针对性和有效性。搜集师生交往的图片及故事，制作课件。况，增强教学的针对性和有效性。搜集师生交往的图片及故事，制作课件。 三、三、 【教学过程教学过程】 （一）导入新课：诗歌朗诵（一）导入新课：诗歌朗诵 长大后我就成了你长大后我就成了你 一寸一寸的粉笔 染白你的头 腾然而起点燃成烛 照亮别人 让一个一个象形文字 成为你走过的脚印 攀上崖顶 让后来者踏上您的双肩 送一批批学子上路 闪闪的星星 放射着绚丽璀璨 用尽最后一点余热 这就是老师的一生 人类灵魂的工程师啊！ 师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师 是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师 交往呢？今天就让我们走进师生交往 ，一起来探讨这些问题吧。 设计意图：通过诗歌导入，激发学生学习的兴趣，为创建轻松、和谐、民主的课堂氛围奠设计意图：通过诗歌导入，激发学生学习的兴趣，为创建轻松、和谐、民主的课堂氛围奠 定基础。定基础。 （2 2）讲授新课：讲授新课： 目标导学一：教学相长目标导学一：教学相长 1、活动：老师的角色活动：老师的角色 作 教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。但是，我 们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起 讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈在与老师交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中， 老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。21*om 印象深刻的师生交往情景印象深刻的师生交往情景老师的角色老师的角色 教师小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心 发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。让我们一起感受师生之间 的教学相长。 思考：思考：1 1、教学相长的内涵？、教学相长的内涵？ 2 2、在教学相长的过程中，我们应该怎么做？、在教学相长的过程中，我们应该怎么做？ 设计意图：设计意图： 通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、 倾听、组织、合作等意义。倾听、组织、合作等意义。 2 2、活动：交流与分享、活动：交流与分享 古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。 ”这句话已流行了两 千多年，至今仍有很大的教育意义。 亚里士多德从 17 岁开始就拜柏拉图为师，持续了 20 年，始终热爱、崇拜柏拉图，以 他为良师益友。 思考：在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会怎么做？思考：在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会怎么做？ 设计意图：运用古希腊哲学家亚里士多德与老师柏拉图的故事，引导学生懂得设计意图：运用古希腊哲学家亚里士多德与老师柏拉图的故事，引导学生懂得“教学相长教学相长” 的道理。的道理。 3 3、活动：情景表演、活动：情景表演 教师：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。 ”赞扬，特别是来自于老师的赞扬特别能 够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。下面我们以 校园生活中常见的两个情景为基础，要求：1.请每个小组选择以下情景中的任意一个，分 角色续演故事；2.每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；3.比较不同的结尾分别 会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。21 世纪教育网版权所有 学生表演：情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是 一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评 了一顿 情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课 时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师 发现他的作业本被落在了办公室里21 教育网 （学生以小组为单位编排剧本和表演展示。 ） 思考：我们应该怎样合理对待老师的表扬和批评？思考：我们应该怎样合理对待老师的表扬和批评？ 教师小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老 师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、 提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。如果老师有错在先，也应该以包容的心 态去理解老师， “人非圣贤，孰能无过”？在适当的时机向老师委婉地提出建议，是最好的 方式。 设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对 老师批评的能力。老师批评的能力。 目标导学二：亦师亦友目标导学二：亦师亦友 1 1、探究与分享：名人与老师、探究与分享：名人与老师 -j教师：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。 ”你在师生交往中积极主动的良好表现会使师 生关系变得融洽。阅读下面三则名人故事，分享其中蕴含的道理。21cnjy 故事一：徐特立是毛泽东学生时代的一位老师。当徐老 60 华诞时，毛泽东写了一封热 情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信上说：“一日为师，终身为父。你是我 30 年前的先 生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生”新中国成立之初，徐特立应毛 泽东邀请从南方来到北京，毛泽东在中南海家中专做了湘笋和青椒等湖南家乡菜为老师洗 尘。毛泽东说：“没有好菜吃。 ” 徐特立表示“人意好，水也甜” 。上桌时，毛泽东要徐特 立坐上席，徐老说：“您是全国人民的主席，应该坐上席。 ”毛泽东谦让道:“您是主席的 老师，更应该坐上席。 ”硬是让老师坐了上席。几天后，毛泽东还把自己的呢大衣给老师， 作送别礼。 故事二：1952 年 2 月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委 员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。 ”张伯岑病故后，周 恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派 人给张夫人送去 500 元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。 思考：两位名人的故事对你有何启发？（为什么要尊敬老师思考：两位名人的故事对你有何启发？（为什么要尊敬老师?)?) 学生回答：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的 优良传统，也是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面 及细节上学会用语言和行动尊重老师。及细节上学会用语言和行动尊重老师。- 2 2、小组讨论与分享：我和老师做朋友、小组讨论与分享：我和老师做朋友 教师：得到学生的尊重固然是老师的愿望，但老师也期待成为学生的朋友，那么，你 觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？请 跟同学们分享你的经验和心得。 学生自由分享妙招，教师分享方法与技能学生自由分享妙招，教师分享方法与技能与老师发生矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办？ 小结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们 知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的 关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 思考：如何与老师建立良好关系？思考：如何与老师建立良好关系？ 设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地设计意图：通过分享经验，让更多的学生有意识跟老师平等交流、真诚沟通，亦师亦友地 和老师交往。和老师交往。 （3 3）板书设计：板书设计： 教学相长的内涵教学相长的内涵 教学相长教学相长 在教学相长的过程中，我们应该怎样做在教学相长的过程中，我们应该怎样做 师生交往师生交往 亦师亦友的含义亦师亦友的含义 亦师亦友亦师亦友 建立良好的师生关系的方法建立良好的师生关系的方法 （四）课堂小结：（四）课堂小结： 本节课主要引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生 正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系。 （五）课堂习题（五）课堂习题 1.习近平主席在同北京师范大学师生代表座谈时说“我回想自己的学生时代，教过我的老 师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识，教给我做人的道理，让我受益无 穷。 ”这说明（ ） A.老师是我们学习的指导者和成长的引路人 B.老师知识渊博，是我们成长路上的权威 C.老师含辛茹苦，对我们有养育之恩 D.老师就是为我们传递现成的结论 2.韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤与弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ” 因此我们在与老师的交往沟通中应该 （ ） A.主动关心老师、理解老师 B.从自己角度考虑问题 C.不满老师对自己的批评 D.责怪老师，憎恨老师 （六）课堂作业（六）课堂作业 探究与分享-教材第 68 页 1、王亚南的故事对你有怎样的启发？ 2、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 课 课堂课堂练习 建立良好师生关系的方法 长大后我就成了你 一寸一寸的粉笔 染白你的头发 腾然而起点燃成烛 照亮别人 让一个一个象形文字 成为你走过的脚印 攀上崖顶 让后来者踏上您的双肩 送一批批学子上路 闪闪的星星 放射着绚丽璀璨 用尽最后一点余热 这就是老师的一生 人类灵魂的工程师啊！ 说说老师的角色 课上老师教授学生知识老师跟学生一起讨论问题 引导者引导者 倾听者倾听者 说说老师的角色 师生一起建立微信群 师生一起做操 组织者组织者 陪伴者陪伴者 回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师 扮演着什么样的角色？ 一、教学相长 1 1、如何正确理解教学相长？、如何正确理解教学相长？ （1 1）教与学是师生相互陪伴）教与学是师生相互陪伴 、相互促进、共同成长的过程、相互促进、共同成长的过程 。 相互陪伴相互陪伴 共同成长共同成长 学生与老师交流互动，也可学生与老师交流互动，也可 以促进老师更好地以促进老师更好地“教教” （2 2）教和学两方面互相影响和）教和学两方面互相影响和 促进促进 学生学生 老师老师 我们的学习离不开老师的引领和指导我们的学习离不开老师的引领和指导 阅 读 感 悟 吾爱吾吾爱吾 师，吾师，吾 更爱真更爱真 理！理！ 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看 待你的老师？ 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与 老师的相互交流。 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主 动与老师分享自己的学习感受和成果。 学会正确对待老师的表扬和批评。 2、教学相长的要求？ 情景剧表演 如果面对老师的表扬与批评？ 情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但 是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了 手稿，还被狠狠地批评了一顿 情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是 今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作 业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里 。 （学生以小组为单位编排剧本和表演展示。） 二、亦师亦友亦师亦友 管理者管理者 权威者权威者 教教 上级上级 教教 师师学学 生生 下级下级 被管理者被管理者 遵从者遵从者 学学 “权威权威-遵从遵从”的不对等的关系造成了师生间的不对等的关系造成了师生间 的隔阂的隔阂, ,影响了师生之间的交往。影响了师生之间的交往。 亦师亦友亦师亦友 的含义的含义 亦师亦友亦师亦友 1.学学生乐乐于学习学习，老师老师寓寓教于乐乐，师师生之之间彼此尊重彼此尊重、 相互关关心、携携手共共进，是师师生交往往的良好状态良好状态。 名人故事：毛泽东与徐特立老师 徐特立是毛泽东学生时代的一位老师。当徐老徐特立是毛泽东学生时代的一位老师。当徐老60华诞时，华诞时， 毛泽东写了一封热情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信毛泽东写了一封热情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信 上说：上说：“一日为师，终身为父。你是我一日为师，终身为父。你是我30年前的先生，你年前的先生，你 现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生”新中新中 国成立之初，徐特立应毛泽东邀请从南方来到北京，毛泽国成立之初，徐特立应毛泽东邀请从南方来到北