第四单元 生命的思考-第九课 珍视生命- 守护生命-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：c03b8).zip

血的教训！ 27岁研究生入院到 去世仅7天！ 这样吃感冒药会要 命！ 人教版人教版人教版人教版道德与法治道德与法治道德与法治道德与法治第九课第九课第九课第九课 珍视生命珍视生命珍视生命珍视生命 第一框 守护生命 1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？ 2.结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。 探究与分享探究与分享探究与分享探究与分享我对生命的看法我对生命的看法我对生命的看法我对生命的看法 3 养护精神 精神生活 养护身体 身体的安 全健康 第一目 爱护身体 健康小调查 1、你每天早晨都吃早点吗吗？ 2、你是否有过过熬夜打游戏戏或者追剧剧的经历经历 ？ 3、你是否食用过过“三无”产产品（三无产产品一般是指无 生产产日期、无质质量合格证证以及无生产产厂家，来路不明 的产产品）？ 4、你的体重是否过轻过轻 或过过重呢？ 1、守护生命首先要关注自己的身体 关心身体的状况，养成健康的生活方式 ，是一种对生命负责任的态度。 有许多内心需要没有得到满足 随着年龄的增长、心智发育，我们更加关注自 己的内在感受也会遇到很多挫折 无腿蛙王代国宏 2、成长中的我们， 不能不珍视自己的 肉体生命。 无论什么时候都不能 伤害自己的身体，更 不能放弃生的希望。 对我们有何启示对我们有何启示 ？ 生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力 可抗拒的自然灾害，或一些人为灾害 全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均 每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安 全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害 和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80%的非正 常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避 免的。 思考：看到这些数据，你有什么启发？ 3、我们需要增强安全意识、自我保护 意识，提高安全防范能力，掌握一些基 本的自救自护方法。 爱护身体爱护身体 发生火灾 1.要镇定，要了解一点，大 部分在火灾中丧生的人都不 是烧死的，而是被烟熏死的 。 2.尽快找到毛巾，用水打湿 了捂住口鼻，如果有时间 ，可以打湿一条床单，可以 遮在身上逃生，以免灼伤。 3.不要乘电梯。判别火势在 你楼下，还是楼上，如果在 楼上，马上到楼梯口（尽量 低着身子），闭上眼睛，一 手摸着楼梯栏杆，一手捂住 口鼻，慢慢下楼。如果在楼 下，就往高处逃生，或在有 窗户的地方等待救援。 发生地震 10 发生交通事故 紧急抢救，如迅速 止血，处理休克；密切 注意周围环境，防止其 他危险再度发生，保护 现场等等。 发生拥挤 在拥挤的人流中，不 要俯身捡拾东西或提鞋、 系鞋带等，防止被挤倒在 地面而被踩伤；不要因为 任何原因逆向走动等。 精神风貌反映着我们的生命状态 ，守 护生命需要关注并养护我们的精神。 第二目 养护精神 第二次世界大战期间，在一所名为特莱津的纳粹集 中营里，一位名叫费利德的犹太女画家，偷偷地教被关 押在一起的犹太儿童绘画。与当时很多被关押的犹太画 家不同的是，费利德并没有让儿童用画笔去记录集中营 地狱般的生活，而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外 的风景。后来，费利德和她教的大部分儿童被纳粹杀 害。第二次世界大战结束后，当一些记录集中营悲惨生 活的绘画被发现，并被用来指证、谴责纳粹对犹太民族 所犯下的罪行时，很多人还无法理解和接受，为什么在 特莱津集中营中，孩子们的绘画依然美丽。这些孩子的 绘画作品，现在被布拉格犹太人博物馆收藏和展出，被 称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究与分享探究与分享探究与分享探究与分享 二战集中营图片 犹太人集中营遗存的儿童画作 1.我们的精神发育，需要物质的支 持，但不完全受物质生活条件和外 部环境的制约。 思考：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、 人物和窗外的风景？ 想一想：你所知道的养护精神的 实例 饮酒 结庐在人境，而无车马 喧。 问君何能尔？心远地自 偏。 采菊东篱下，悠然见南 山。 山气日夕佳，飞鸟相与 还。 此中有真意，欲辨已忘 言。 生命洗礼 你还知道我国有哪些传统文化？ 文化典籍，科技工艺， 文学艺术，中国哲学，道德伦理 等。 人类在发展过程中产生了不同的文化 探究与分享探究与分享探究与分享探究与分享养护精神养护精神 20 2.养护精神离不开优秀传统 文化的滋养。守护精神家园 ，我们不能丢失优秀的民族 文化，需要在个人精神世界 的充盈中发扬民族精神。 实现中国梦必须弘扬中国精神 实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国 主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的 时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、 强国之魂。爱国主义始终是把中华民族坚强团 结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我 们在改革开放中与时俱进的精神力量。全国各 族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神 ，不断增强团结一心的精神纽 带、自强不息的精神动力， 永远朝气蓬勃迈向未来。 第九课第九课珍视生命珍视生命 第第 1 课时课时守护生命守护生命 1教学分析 教学目标教学目标： 知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识，传承优秀文化，发 扬民族精神。 能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；学 会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择；会分 辨优秀文化和民族精神。 情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的 积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。 重点难点：重点难点： 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 学情分析学情分析：对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春期发育关 键期，也是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待生命，生命的意义何在， 这些都是极为重要的问题。七年级学生已经有了一定的情感体验能力和发散思 维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面， 他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动， 能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感 知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命 观。 教学过程 一、导入新课一、导入新课 师：如果你生病了会怎么办？ 生：吃药。 师：吃什么药？比如感冒 生：康泰克、板蓝根 师：有没有同学因为体重过高或者吃一种感冒药不见效又吃另一种，造成 短时间内吃了多种感冒药呢？ 生： 师：如果多吃或混吃感冒药会造成什么后果？大家一起来看个视频这样 吃感冒药会要命 师：你看了之后有什么启示？ 生：不能混吃感冒药，否则会伤害身体甚至失去生命。 师：对，因为生命对于每个人都是宝贵的，我们应该珍视生命，守护好我 们的生命。今天，咱们就一起学习第九课第一框题守护生命 。 二、新课讲授二、新课讲授 对于守护生命有四个同学发表了看法，看教材 P99“运用你的经验”回答： 1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？2.结合你的经历，说说守护生命需要注 意哪些方面？ 总结：守护生命需要注意爱护身体和养护精神两个方面。 目标导学一：爱护身体 (一)守护生命首先要关注自己的身体 活动一：健康小调查 1、你每天早晨都吃早点吗？ 2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历？ 3、你是否食用过“三无”产品（三无产品一般是指无生产日期、无质量合 格证以及无生产厂家，来路不明的产品）？ 4、你的体重是否过轻或过重呢？ 上面的这些生活方式都是不健康的生活方式，那么你知道哪些健康的生活 方式呢？ 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康 的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 (二)守护生命要关注自己的内在感受 活动二：无腿蛙王的故事 随着年龄的增长、心智的发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内 心需要得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至 伤害自己的身体。下面的视频中这个人是否也这样做呢？ 观看视频无腿蛙王代国宏 提问： 1代国宏遭遇了什么挫折？ 2他为什么能活下来？活下来之后他是怎么成为了无腿蛙王，然后又拿起 课本准备圆自己的大学梦？ 教师总结：成长中的我们不能不珍视自己的肉体生命，无论什么时候都不能 伤害自己的身体，更不能放弃生的希望，而且我们还要让自己的生命更有价值。 (三)守护生命要提高安全意识 活动三：讨论与分享 在生活中，像刚才的视频中那样，我们会面对一些客观存在的、非人力可 抗拒的自然灾害，或人为灾难。比如有哪些？火灾、地震、交通事故、拥挤踩 踏事故等。阅读以下材料： 全国每年约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，平均每天有 44 名学生死于食 物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人 力不可抗拒的重大事故以外，约有 80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处 理是完全可以避免的。 思考：看到这些数据，你有什么启发？ 教师总结：我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力， 掌握一些基本的自救自护方法。 活动四：讨论与分享 学生讨论交流发生火灾、地震、交通事故、拥挤踩踏事故等时的自救自护 方法。 目标导学二：养护精神 (一)守护生命需要关注并养护我们的精神 活动五：探究与分享(教材 P102103) 思考： 1在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风 景？ 2人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 提示： 1因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造 欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营， 追寻外面美好的世界。 2因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一 个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这 些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石” 。 教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精 神生活，满足精神需求。 (二)精神养护与物质生活条件和外部环境的关系 活动六：讨论思考 提问：刚才的阅读材料中纳粹集中营的条件和环境与孩子们的画成鲜明对 比，那么同学们思考精神养护与物质生活条件和外部环境是什么关系/ 教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件 和外部环境的制约。 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍 然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失 对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 提问：我国有哪些这样的即使在艰苦的环境下仍然能够养护精神的事例呢？ 刘禹锡的陋室铭中“斯是陋室，惟吾德馨” 。 陶渊明的饮酒中“采菊东篱下，悠然现南山”等句。 (三)在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 活动七：讨论思考 人类在发展过程中产生了不同的文化，比如刚才讲的诗词属于我国的文学 方面的文化，你还知道我国有哪些传统文化？ 生：节日、饮食、建筑、四大发明、手工艺术 教师总结：我国文化包括文化典籍，科技工艺，文学艺术，中国哲学，道 德伦理等，源远流长博大精深。 我们有参与学习吗？看图片：学生的“经典诵读”和“为烈士扫墓”活动。 提问：参加这些活动，你有什么感受？ 生：弘扬传统文化，继承革命先烈的遗志等。 提问：继承革命先烈的遗志包括继承什么精神呢？ 生：不怕牺牲、爱国主义等。 教师总结：守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精 神世界的充盈中发扬民族精神。 三、课堂总结 听一段录音实现中国梦必须弘扬中国精神 提问：听了习总书记的话，你有什么感想？ 教师总结：作为中国人，我们中学生也要不断学习优秀的文化，发扬民族 精神，为实现中国梦做出自己的贡献。 3板书设计 首先要关注自己的身体 爱护身体 珍视自己的肉体生命 守护生命 掌握基本的自救自护方法 养护精神 不受物质条件的制约 离不开优秀传统文化的滋养 4教学反思 在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要 和感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课的学习对生命能有 所感悟，懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。 纵观这节课，不足之处主要是： 1活动与情境设计完成后，教师应注意妥善安排各活动之间的次序，做到 环环相扣，突出整体效果。 2在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善， 学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。 总之，本节课充分体现了新课程标准以学生为本的教学理念，注重激 发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的 重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。