第八单元-24 司马光-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：d0610).zip

24司马光 上官 诸葛 欧阳 复姓 24司马光 与朋友交，言而有信。 知之为知，知之为知之，不知为不知，是知 也。 像这句话我们会叫它-文言。 这样的语言是-（ ） 要求：读通句子，读准字音。 自由诵读 划分节奏读划分节奏读 小组交流读小组交流读 组内指名读组内指名读 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得 活。活。 划分节奏读划分节奏读 师范读。师范读。 齐读。齐读。 群儿群儿/戏于庭，一儿戏于庭，一儿/登瓮，足跌登瓮，足跌/没没/水中。水中。 众众/皆弃去，光皆弃去，光/持石持石/击瓮击瓮/破之，水迸，儿破之，水迸，儿/ 得活。得活。 你问我答读。你问我答读。 读：群儿干什么读：群儿干什么? 读：一儿干什么？读：一儿干什么？ 读：发生了什么？读：发生了什么？ 读：其他小孩子的反应如何？读：其他小孩子的反应如何？ 读：司马光又是怎么表现的？读：司马光又是怎么表现的？ 读：事情的结果怎么样呢？读：事情的结果怎么样呢？ 记忆比拼读。记忆比拼读。 群儿戏于庭，（ ），（ ）。 众皆弃去，（ ），水迸，（ ） 。 去掉标点读。去掉标点读。 群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去 光持石击瓮破之水迸儿得活。光持石击瓮破之水迸儿得活。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活 。 （二）译一译，理解课文（二）译一译，理解课文 感知人物感知人物 小组交流。小组交流。 古文翻译，提示指导：古文翻译，提示指导： 群儿戏于庭，群儿戏于庭，现代文：现代文： 一儿登瓮，一儿登瓮， 现代文：现代文： 足跌没水中。足跌没水中。现代文：现代文： 众皆弃去，众皆弃去， 现代文：现代文： 光持石击瓮破之，光持石击瓮破之，现代文：现代文： 水迸，儿得活。水迸，儿得活。 现代文：现代文： （三）借助注释用自己的话讲讲 古时候，有个孩子叫司马光。有 一天，他和几个小朋友在公园里 玩。一个小朋友不小心掉进大水 缸里。别的孩子都慌了，跑去喊 大人。司马光拿起大石头，把水 缸砸破了。掉进水缸的小朋友得 救了。 读了课文说说司马光是怎样的一个孩子？ 想一想 是一个- 乐于助人。 沉着冷静。 机智勇敢。 临危不惧。 （四）熟读成诵 自由练习读。 同桌互相背诵。 全班背诵。 （五）以文带文 拓展延伸 杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果 。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父 不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。” 第 1 页 24.司马光 教学设计 教学目标： 1. 正确，流利，有感情的诵读课文，并且背诵。 2. 结合注释，联系上下文，能用自己的话解释全文意思。 3. 紧扣主题，感悟司马光是一个沉着冷静，机智勇敢的美 好品质。 教学难点 : 体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静 教具准备 :多媒体课件 教学过程： （第一幅） 一：导入新课，感悟语言。 我们在学习和生活中，有孔融让梨，小英雄雨来，王二小。 他们都是具有机智聪明，遇事冷静，临危不惧的好品质。 今天，老师和大家一起学习一篇文章。题目叫司马光。 （板书-24 司马光） 。在这里的主人公司马是的复 姓，光是名字。例如：上官，诸葛，欧阳。等都是复姓。 (2 分钟） 第 2 页 （第二幅） 老师今天和大家学的这篇文章和以前不一样。 大家听：与朋友交，言而有信。 知之为知之，不知为不知，是知也。 像这两句话我们会叫它-文言。像这样的文章我们叫它- -文言文。而我们平时的语言是白话，这样的文章我们叫 它-白话文。今天我们一起学的就是一篇文言文，也是第 一篇文言文。 （2 分钟） 二：初读课文，读懂大意 （第三幅） 让我们打开书 24 课自由诵读课文。 要求： （2 分钟） 三：回顾课文，理解文章 （第四幅） 好，大家诵读了一次，现在让我们来断句诵读。 （小组交流 诵读，互相交流） （第五幅）小组交流完毕，师范读，展示断句分隔符， 齐读， 展示断句分隔符。 第 3 页 （共 4 分） （第六幅）好的，那老师提问题，大家按原文回答。 读：群儿干什么? 读：一儿干什么？ 读：发生了什么？ 读：其他小孩子的反应如何？ 读：司马光又是怎么表现的？ 读：事情的结果怎么样呢？（3 分钟） （第七幅）大家回答得很好，我们来一次记忆大比拼。 指名读，抽查读。 （3 分钟） （1）读一读 （第 8 幅）我们去掉标点，著明标点读。 （4 分钟) (第九幅） （2）译一译，小组交流，利用标注解释。 群儿戏于庭，现代文： 一儿登瓮， 现代文： 第 4 页 足跌没水中。现代文： 众皆弃去， 现代文： 光持石击瓮破之，现代文： 水迸，儿得活。 现代文： （3 分钟） （第十幅）借助注释解释全文：诵读齐读。 （2 分钟） 古时候，有个孩子叫司马光。有一天，他和几个小朋友在 公园里玩。一个小朋友不小心掉进大水缸里。别的孩子都 慌了，跑去喊大人。司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 掉进水缸的小朋友得救了。 （第 11 幅）动动手和脑，理清文章脉络： （第 12 幅） 按故事发展的顺序，在括号里编上序号。 （2）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。 （1）古时候，有个孩子叫司马光。 （4）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 第 5 页 （6）掉进水缸的小朋友得救了。 （5）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 （3）一个小朋友不小心掉进大水缸里。 （3 分钟） （3）说一说，背一背 （第 13 幅）说说司马光是一个怎样的孩子？ （第 14 幅） （2 分钟） （第 15 幅）熟读成诵。 1，自由读， 2，同桌互读， 3，全班背诵。 （4 分钟） 四：以文带文，拓展杨氏之子 。 （第 16 幅） 杨氏之子 1,领读，断节领读。 （2 分钟） 第 6 页 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ” 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父 不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。 ” （第 17 幅）2,注释解读（2 分钟） （第 18 幅）3,白话文解读。(2 分钟） 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常 聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是 便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨 梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水 果。 ”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家 的鸟。 ” (2):孔融，雨来，王二小，司马光，还有杨氏之子，他 第 7 页 们都是有一个共同的特点：谁来说呢？ 生答:在沉着冷静，机智勇敢，临危不惧，乐于助人。 师答：是的，他们就是我们的榜样。向他们学习，做一个 新时代的学生。 再见。