1、享享 受受 学学 习习教学设计教学设计 -“学习之星”养成记 一一、教材分析、教材分析 （一）（一）感知教学内容感知教学内容 本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题学习伴成 长 的基础上， 进一步引导学生回忆学习经历， 分享学习中的苦与乐。 以“体味学习享受学习学会学习”为主线，通过强化学生学习中的 积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求 知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。 （二）（二）学情分析学情分析 七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不 同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生 各种学习压力和焦虑，严重者甚至
2、会产生厌学情绪。因此，有必要通 过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助 学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是 什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学 习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。 二二、教学目标教学目标 （一）（一）知识目标知识目标 了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜，从而正确认 识并接受学习中的各种困难，学会过乐学的生活； （二）（二）能力目标能力目标 辩证地看待学习的苦与乐，提高和增强享受学习的能力； （三）（三）情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 树立享受学习的观念， 形成享
3、受学习过程和欣赏学习结果的良好 习惯，培养热爱学习，欣赏学习的情感，体会学习的价值； 三三、教学过程：教学过程： （一）（一）导入设置，启动思维导入设置，启动思维 ：照片：照片导入导入 师: 新课伊始，老师要给大家播放一组照片，这组照片里的同学 可不得了，都是咱们城关中学的校园大明星呢！你认识他们吗？如果 认识的话，据你对他的了解，他具体是校园哪方面的明星呢？（学生 观看照片） 师：有认识他们的吗？据你对他的了解，他应该是哪方面的明星 呢？ 师生共同了解照片背后的故事： 他们是我们学校 2016 年 6 月从几 千名同学们中选出来的学习之星， 共同总结当选学习之星最重要的标 准，教师以一系列设
4、问：那你呢？已经取得了较为满意的学习成绩了 吗？你也想和他们一样成为学习之星吗？引入新课享受学习 -“学习之星”养成记。 （二）（二） 教师板书教师板书:享受学习享受学习 【设计意图】用本校评选的“学习之星”们的照片切入主题，揭示 要学习的内容， 简单明了， 为后续的学生活动提供了足够的交流空间， 为学生的自主学习和个性展示提供了较好的平台 。 1.青梅煮酒青梅煮酒-畅谈学习感受畅谈学习感受 师：我们这里有学习之星，外面的大世界也有，今天我要给大家 介绍的这位是武汉外国语学校中美班高三学生， 写了一本关于物理学 习的书。说起高中物理，老师很汗颜啊，直到今天还有一些知识还没 懂呢，但对于绝大部分
5、同学来说很难学的物理，张笑漩学的如何呢？ 他对物理学习的感受是？ 生略。 师：大家好棒！的确张笑漩爱物理，他觉得物理学习既轻松，又快 乐，那我们在平时的学习过程中也有过与他一样快乐的时候吗？（要 求学生结合自身实际分享学习中那些快乐的经历， 激发学生学习的兴 趣，唤起学生参与探求新知的热情，收到事半功倍的效果。） 师：从刚才同学们的讨论和谈自身学习的感受中，我们也和张笑漩 一样在学习中也有很多快乐甜蜜的时刻学习中有甜，然而，学习 中只有快乐，只有甜吗？（要求学生结合自身实际，说说自己学习中 遇到的苦恼。） 生略。 师生共同总结：学习是苦乐交织的。（板书） 师：大家觉得张笑漩也有我们刚讲的学习的
6、困扰吗? 2.比一比：比一比： 现阶段你的学习中是苦大于乐还是乐大于苦呢？现阶段你的学习中是苦大于乐还是乐大于苦呢？ 师生共同总结： (1)学习并不总是轻松愉快的， 需要付出很大的努力。 (2)坦然接受学习中的各种困难。 (3)学习中，总有一些困难是必须面 对的。我们要学会用坚强的意志经历并克服了困难，我们会更懂得学 习，享受学习的过程，培养“乐学”的优秀品质。 “学习之星”养成记之一：乐学 3.反思：你乐学了吗？反思：你乐学了吗？ 【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的 始终，离开了思维，任何 能力都难以形成和发展。而思维是在一定 的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂
7、教学 情境，以问题为 主线，引导学生解疑，、激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地 完成教 学目标。通过活动，让学生从中获得感悟。而不是教师一味 空洞地说教，让学生去被动接受。 师：“工欲善其事，必先利其器”，工匠想要使他的工作做好，一 定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工具非常重要。这就告 诉我们： 要想达到更好的学习效果， 不仅要乐学， 还要会学习 “学 习之星”养成记之二：会学 4.集思广义集思广义: 你用过或听过哪些好的学习方法呢？ 活动：分四大组进行讨论，选出代表交流讨论所得。需要计数，做法 越多越好。 （1）学会学习，需要掌握科学的学习方法（板书）学会学习，需要掌握科学的学习
8、方法（板书） 通过每组提供的学习方法的计数，提高学生学习的积极性和主动性， 同时自然而然的引出下一知识点： （2）学会学习，意味着要善于运用不同的学习方式（板书）学会学习，意味着要善于运用不同的学习方式（板书） 师：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，懂得学习的人 比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以此为乐的人。 （3）学会学习，更需要发现并保持对学习的兴趣学会学习，更需要发现并保持对学习的兴趣（板书）（板书） 四四、课堂小结课堂小结 学生操作电脑，用漫画显示本课知识总结，吸引学生的注意力，加 深影响。 并鼓励学生在“学习大树”结出的“学习之星”果上填上自己的名字, 引起学生的共鸣， 升华学生的情感， 最终完成情感价值观教育的目标。 五五、板书设计板书设计 享享受受学学习习 苦苦乐交织乐交织 1.掌握科学的学习方法掌握科学的学习方法 坚强的意志坚强的意志2.善于运用不同的学习方式善于运用不同的学习方式 3.发现并保持对学习的兴趣发现并保持对学习的兴趣 乐学乐学会学会学 感受感受
