第四单元 生命的思考-第十课 绽放生命之花-感受生命的意义-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：77049).zip

第十课课 绽绽放生命之花 懂得什么样的人生是有意义的。 懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。 知道生命的意义需要自己发现和创造，愿意以 实际行动发现和创造自己生命的意义。 学习目标 人为什么活着（阅读112页第一段） 什么样的生命才有意义？（阅读112页第二段 从为自己、为他人、为社会三个角度提炼） 如何正确认识生命的意义？（阅读113、114页 提炼三点） 自主学习 小禾 19:17:23 为别人而活的生命，才是值得 的。 苹果 19:15:21 活出自己的精彩，让别人说去吧! 万方 19:10:15 最近，我一直思考，怎样的生命最有意 义呢？大家说呢？ 万方 19:10:15 请大家围绕这两种说法继续讨论。 世界上最美的逆行 一条隧道中，身着黑白色衣服的行人纷纷奔涌出来， 而一名身穿橘黄色衣服的人背着氧气罐步履坚定地相向而 行。画面中，逆行的橘黄色背影显得格外醒目。 2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新区瑞 海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生后，除了 现场受伤群众难以撤离外，还有一批人义无反顾地奔 往现场，他们就是勇敢的消防员们。 他们为什么冒着自己的生命危险去救援被困的群众 ？ 好民警 的自费“ 警示” 更加安全 在我们周围，有着许许多多这样的人 咱当兵的人 林俊德：工作到最后一刻 【颁奖词】大漠，烽烟， 马兰。平沙莽莽黄入天， 英雄埋名五十年。剑河风 急云片阔，将军金甲夜不 脱。战士自有战士的告别 ，你永远不会倒下！ 在我们周围，有着许许多多这样的人 陈斌强：“绑着”母亲上班的孝子 【颁奖词】小时候，这 根布带就是母爱，妈妈 用它背着你。长大了， 这布带是儿子的深情， 你用它背着妈妈。有一 天，妈妈的记忆走远了 ，但爱不会，它在儿女 的臂膀上一代代传承。 在我们周围，有着许许多多这样的人 何玥：主动捐献器官的小学生 【颁奖词】正是花样年华,你却悄然离开。 你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满 地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞 翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最 后的闪光,把人间照亮。 在我们周围，有着许许多多这样的人 张丽莉：“最美女教师” 【颁奖词】别哭，孩 子，那是你们人生最 美的一课。你们的老 师，她失去了双腿， 却给自己插上了翅膀 ；她大你们不多，却 让我们学会了许多。 都说人生没有彩排， 可即便再面对那一刻 ，这也是她不变的选 择。 在我们周围，有着许许多多这样的人 对不言代价与回报，勇于担当，对不言代价与回报，勇于担当，对不言代价与回报，勇于担当，对不言代价与回报，勇于担当， 无私奉献的人表示崇高的敬意！无私奉献的人表示崇高的敬意！无私奉献的人表示崇高的敬意！无私奉献的人表示崇高的敬意！ 生命感悟一生命感悟一 生命的意义在于： 活出自己的精彩 关爱他人 奉献社会 生命感悟二生命感悟二 日常生活中，你觉得做哪些事是有意 义的？（温馨提示：结合自己看到、 听到、亲身经历的的） 思考： 生命是独特的，生命的生命是独特的，生命的 意义是具体的意义是具体的。 生命感悟三生命感悟三 选取一个熟悉的话 题说说参加这些活 动的意义 (温馨提示：可从个人、社会 角度谈) 参加义务植树； 向居民宣传防火知识 ； 参加无偿献血； 到敬老院义务劳动； 到烈士陵园扫墓 为灾区捐款捐书； 义务维持交通秩序； 帮助留守儿童补习功课 ； 星期天宣传法律知识； 关爱社会关爱社会关爱社会关爱社会 生命的意义需要自己生命的意义需要自己 发现和创造。发现和创造。 生命感悟四生命感悟四 生命的意义 对自己 对他人 对社会 发现、创造原动力 具体的 小结小结 谢谢大家! 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 第第 1 课时课时 感受生命的意义感受生命的意义 教学目标教学目标 1情感态度价值观 (1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 (2)愿意去探索和创造自己生命的意义。 2能力目标 (1)增强选择过有意义的生活的能力。 (2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 3知识目标 (1)懂得探索生命意义的重要性。 (2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：懂得探索生命意义的重要性。 难点：明晰自己生命的意义。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析 感受生命的意义依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是： “认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意 义应该从日常生活的点滴做起”。 本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于 学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别 人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是 独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和 创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。 2学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。) 3教学方法 讲授法、讨论法、提问法 教学准备教学准备 教师：制作多媒体课件。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 新课导入新课导入 组织学生进行教材第 111 页“运 用你的经验”活动，并对学生的回答 进行引导和总结。 学生阅读材料， 回答教材提出的问题。 让学生思考人 活着是为了什么， 引发对生命意义的 探索，为后面的两 目作铺垫。 一、生命的追问 教师提问：教师提问：(1)人为什么活着？ (2)怎样的生命才有意义？ 组织学生阅读教材第 112 页“阅 读感悟”材料。 组织学生进行教材第 112 页“探 究与分享”活动，并对学生的回答进 行引导和总结。 展示知识点：展示知识点：怎样的一生是值得 过的？能够活出自己的人生，实现自 我价值，这样的一生是值得的；在看 到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任， 这样的一生是值得的；将个人追求建 立在人类共同需要的基础上，这样的 一生是值得的。 认真思考，回答 问题，积极分享。 学生独立思考， 积极发言分享自己的 观点。 让学生对于这 些生命的追问各抒 己见，懂得追问生 命的意义是非常有 必要的。 通过阅读感悟， 让学生感受生命的 意义。 结合雷锋的话， 思考自己生命的价 值与他人之间的关 系，让学生认识到 生命的价值不仅是 为自己活，而且也 是为他人付出。 探究新知探究新知 二、发现我的生命 组织学生进行教材第 113 页“探 究与分享”活动，并对学生的回答进 学生先独立思考， 进行填写，然后与学 习小组成员讨论分享 帮助学生回忆 自己生命的历程， 感受过去的人生经 行引导和总结。 展示知识点：展示知识点：探索生命意义，是 人类生命的原动力之一。只有人类才 可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。 生命是独特的，生命意义是具体 的。每个人的生活不尽相同，我们都 是在自己的生活经历中一点一点地建 构自己，形成人们所说的 “我的人生” 。 组织学生进行教材第 114 页“探 究与分享”活动，并对学生的回答进 行引导和总结。 展示知识点：展示知识点：生命的意义需要自 己发现和创造。我想要过怎样的生活？ 我该如何创造我想要的生活？通过认 真地审视这些问题，我们会更加明确 生命的意义。 组织学生进行教材第 114 页“拓 展空间”活动，并对学生的回答进行 引导和总结。 教材提出的问题。 学生以学习小组 为单位进行探究与分 享，派代表进行发言 总结。 学生先独立思考， 选取未来几个生命阶 段来描述紫的生活， 编写自己的生命剧本， 然后在学习小组内进 行讨论分享，最后归 纳总结：我想要过怎 样的生活？我该如何 创造自己想要的生活？ 历给自己带来的影 响，发现其中蕴藏 的意义。 让学生体悟参 加同一个活动，不 同的人会获得不同 的意义，使学生认 识到生命的意义是 具体的，要自己发 现和创造自己生命 的意义。 让学生明确自 己想要过怎样的生 活，从而去努力创 造自己想要过的生 活，进一步明确 生命的意义需要自 己发现和创造。 课堂总结课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知通过梳理知识 识点。点，帮助学生形成 知识体系。 巩固练习巩固练习 1探索生命意义，是人类生命的 原动力之一。怎样的一生是值得过的？ 以下答案你不认同的是( ) A能够活出自己的人生，实现 自我价值 B不择手段让自己过得舒服、 快乐 C承担起对自己、他人、社会 的责任 D将个人追求建立在人类共同 需要的基础上 2小军学完本课后感悟到，当我 们发现自己能够为他人带来欢乐，为 家乡和社会作出贡献时，就更能体会 自己生命的意义。下列行为中可以让 生命有意义的是( ) 某官员为了自己的私利而向他 人索要贿赂 在公共汽车上主动给老人让座 积极主动地护送盲人过马路 向灾区小朋友捐款捐物 ，奉献 爱心 A B C 回答问题。 通过几道典型 例题，让学生巩固 本节所学知识，学 以致用。 D 3无论是在炎炎烈日下的农夫， 轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的 运动员，锄奸铲恶的人民卫士他 们的人生过得充实而有意义。为了更 好地实现人生的意义，我们应该( ) 驾驭自己的生活，选择自己的 人生道路 在自己的生活经历中一点一点 地建构自己 发现和创造自己的生命意义 珍爱自己的生命 A B C D 4近年来，涌现了一个个打动人 心的云南先进人物，如共产党人的楷 模杨善洲同志、 “溜索医生”邓前堆、 “卧底局长”陈家顺、 “最美 90 后女 孩”铁飞燕在他们身上集中体现 出( ) A少履行义务，多享受权利 B只有当模范，才能为国家多 作贡献 C人生意义在于对他人、对社 会的奉献 D负责任就是为了获得更多的 实际利益 5安徽省十佳少年金瞳，最大的 爱好是读书。她的作文时常被报纸采 用，书法作品多次在全国比赛中获奖。 金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说： “我要尽力多学一点，学得更好一 点，这样可以为大家多做一点，我也 更快乐一点。 ”金瞳的事迹启示我们( ) 要让生命有意义，必须全面提 高自身素质 要珍爱生命，热爱生活 奉献会充实人的生活，使人感 到生命的快乐 珍惜青春年华，创造有意义的 人生 A B C D 参考答案：参考答案： 1B 2C 3D 4C 5D 课后作业课后作业 搜集你认为有意义的人生事例， 并说说你的感悟。 独立按时完成 作业。 结合本节课的 内容，锻炼学生合 作探究学习的能力、 收集和处理信息的 能力，开阔视野， 学以致用。 板书设计板书设计