1、第第 2 2 课时课时增强生命的韧性增强生命的韧性 【学习目标】【学习目标】 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分， 培养学生勇于面对困难 的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。 能力目标：能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力 量，增强生命韧性。 知识目标：知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的 感受和行为反应。了解 战胜挫折，增强生命韧性的方法。 【重点难点】【重点难点】 重点：正确认识和看待挫折。重点：正确认识和看待挫折。 难点：如何发现，挖掘自己的生命力量难点：如何发现，挖掘自己的生命力量，战胜挫折，战胜挫
2、折。 （一）（一） 导入新课： 欣赏图片欣赏图片导入导入- 生命的韧性生命的韧性-生成问题生成问题 1在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？引出挫折的含义 (二二)探究知识模块一探究知识模块一 生活难免有挫折 探究一：教材 P105 探究与分享 在上面这些情境中： (1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？ (2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？ 答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫 折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。 探究二：探究二：如何正确对待生活中的挫折？如何正确对待生活中的挫折？ (1)出示材料和问题。 小明和小亮是同班级的好朋友，他们的学
3、习成绩都挺好，可是小明和小亮是同班级的好朋友，他们的学习成绩都挺好，可是 本学期的段考他们都考砸了。试卷发下来后小明主动找老师总结和本学期的段考他们都考砸了。试卷发下来后小明主动找老师总结和 分析原因，并宽慰自己分析原因，并宽慰自己“只要自己努力，下次一定能考好。只要自己努力，下次一定能考好。”这这 样，小明虽然也有些小失落，但很快就调整过来了。可小亮就没这样，小明虽然也有些小失落，但很快就调整过来了。可小亮就没这 么想，他就开始怀疑自己的能力，认为自己笨。于是，他在段考后么想，他就开始怀疑自己的能力，认为自己笨。于是，他在段考后 的很长一段时间里，无精打采，心情沮丧，上课也没精神，始终没的很
4、长一段时间里，无精打采，心情沮丧，上课也没精神，始终没 能从失利中走出来。能从失利中走出来。 思考：思考：1、小亮和小明对待考试失利的态度和方式是？、小亮和小明对待考试失利的态度和方式是？ 2 小亮应如何学习小明战胜挫折，发掘生命的力量？小亮应如何学习小明战胜挫折，发掘生命的力量？ (2)答案提示：学生可根据小组合作探究的结论回答。 教师小结：教师小结：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。面对挫折，我 们不能一味消沉，而要及时调整自己，正确看待挫折，并能愈挫愈 勇，战胜挫折。 知识模块二知识模块二发掘生命的力量发掘生命的力量 探究四：战胜挫折，发掘生命的力量. (1)学生根据“小明和小亮小明和
5、小亮”的案例的案例，并谈谈小亮该怎么做。 (2) 答案提示：略 探究五：教材 P109 方法与技能 (1)学生了解教材 P109 方法与技能“增强生命韧性的方法”。 (2)你还有哪些增强生命韧性的方法？ 答案提示：略。 课堂小结：课堂小结： 板书设计：板书设计： 增强生命的韧性 挫折的含义挫折的含义 面对挫折会有不同行为反应的面对挫折会有不同行为反应的 原因原因 学会正确对待生活中的挫折学会正确对待生活中的挫折 挖掘生命的力量，战胜挫折。挖掘生命的力量，战胜挫折。 交流展示- 生成新知 组织学生完成 p108 探究与分享。 当堂演练当堂演练 达成目标达成目标 选择题：略 3、生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失 利和失败，这就是人们常说的挫折。 (1)面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行为反应？ (2)在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中 收获了什么？ 答案提示：答案提示： (1 主要是人们对挫折的认识和态度不同。主要是人们对挫折的认识和态度不同。 (2)如：卧薪尝胆、司马迁写史记等，收获：我认识到了面对挫如：卧薪尝胆、司马迁写史记等，收获：我认识到了面对挫 折，我们要及时调整自己，正确看待挫折，要有勇气和坚强的意志折，我们要及时调整自己，正确看待挫折，要有勇气和坚强的意志 战胜挫折，发掘自己生命的力量。战胜挫折，发掘自己生命的力量。
