第一单元 成长的节拍-第一课 中学时代-少年有梦-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：441bf).zip

金钱金钱 梦想梦想 名誉名誉 选择一样放进你的锦囊，你会选择什么？ 少年有梦少年有梦 一、梦想一、梦想 力量力量 “请说出你们的梦想吧！”芝加哥的玛丽老师对一年级 的小朋友说。小男孩史密斯开心的说出了自己的两个梦 想，可另一个男孩杰米却不知为何没有梦想。为了拥有 梦想，杰米用3分钱向史密斯买了一个。由于当时太想 有一头小牛了，史密斯就让出第二个梦想去埃及去 旅行。 情境故事情境故事 40年过去了，史密斯成为一位事业小有成就的商人 ，他去了很多地方，但是他唯独不能去埃及。难道他 没想过去埃及吗？他说，从他卖掉去埃及的梦想后， 他就从没忘记过这个梦想。然而，作为一个虔诚的基 督徒和一个诚信的商人，他不能去埃及。 如果你是史密斯，你会怎么办？ 猜猜：为何法官判决这个梦猜猜：为何法官判决这个梦 想价值想价值30003000万美元？万美元？ 经联邦法院审定，那个梦想价值 3000万美元，史密斯要赎回去，就 必须倾家荡产。 由于杰米先生不愿意放弃这个梦 想。2002年，史密斯正式向法院提 起诉讼，要求赎回当年的梦想。 我不再散漫，我的学习有了很大的进步。我 之所以能考上华盛顿大学，我想完全得益于 这个梦想。 认识我美丽贤惠的妻子。 我的儿子现在在斯坦福大学读书，我 想也是得益于这个梦想。 我在芝加哥拥有6家超市，总价值2500万美 元左右，如果我没有那个去埃及旅行的梦 想，我是绝对不会拥有这些财富的。 如果用一两句如果用一两句话话话话形容梦想的力量，形容梦想的力量， 你会怎么你会怎么说说说说？ 梦想是人生奋斗的方向梦想是人生奋斗的方向 梦想是前进的动力梦想是前进的动力 梦想是梦想是 梦想如同一颗种子，可以孕梦想如同一颗种子，可以孕 育出一大片森林育出一大片森林 二、梦想二、梦想 编织编织 请在卡纸上，写下你的梦请在卡纸上，写下你的梦 想。想。 也许一个梦想，也许一个梦想， 也许两个，也许两个， 编织一个个梦想编织一个个梦想 梦想分享梦想分享时时时时刻刻 与同学分享自己的梦想与同学分享自己的梦想 ， 说出的梦想，说出的梦想， 是一个承诺，是一个承诺， 是一个誓言，是一个誓言， 是一份珍藏，是一份珍藏， 来自湖南山区的男孩小文家 境清贫，父亲带着一家人离开山 区来到城里以摆地摊为生。 懂事的小文从小就暗暗立下目标：要考上好大 学，让家人过上好的生活。 小文如愿考进某重点理工大学通信 专业。 大学毕业工作了，他感到自己的学识在通信领 域不够出类拔萃，他渴望进一步学习通信技术而成 为更优秀的该领域人才。于是，他一边工作一边复 习考研。就在他精心复习考研一年左右时，他得知 国家海洋局要招聘深海潜航员，这是一项对国家海 洋科研发展有重要意义的工作。 小文心动了 情境故事情境故事 小文有哪些理想？是因何树立的？小文有哪些理想？是因何树立的？ 思考：思考： 如果你是小文，你要改变如果你是小文，你要改变 自己自己 的梦想吗？为什么？的梦想吗？为什么？ 小文已精心准备了一年考研。得知这 是一项对国家、社会有意义的事业后，他 毅然放弃了考研。 成为一名潜航员远比获得学历更有意义 “这是他的真实心声。 三、梦想三、梦想 追逐追逐 正方正方观观观观点：少年的梦想要点：少年的梦想要坚坚坚坚持到底持到底 反方反方观观观观点：少年的梦想要随点：少年的梦想要随时时时时而而变变变变 辩论！辩论！ 收获坚毅顽强的 品质、丰富的才 能和知识等。 才能走向更 辉煌的下一 个梦想。 只要坚持追逐梦想， 总有一个梦想在现实中开 花。 故故 事分享事分享 漆黑的海底世界充满无数的 可能性和无法预知的危险； 猜猜：深海潜航会遭遇哪些困难？猜猜：深海潜航会遭遇哪些困难？ 在狭小的潜艇空间要连续呆 十几个小时； 深海的水压大得惊人，稍有 一慎就会碾碎一切，世界上 只有少数发达国家载人潜艇 可以承受； 我国从未试过如此深海探测 ； 在一个狭小、漆黑的模拟 空间，持续待了12个小 时。用强大的意念抵抗精 神上的压力。” 训练使用机械手臂。“那 些日子里，除了吃饭、睡 觉，就是摇动那个摇杆。 ”凭着坚毅劲儿，出色完 成训练任务。 进入高压氧舱，耳膜一阵 阵剧痛，差点就受不了了 ，最后硬是咬牙挺过来 了。 情境故事情境故事 小文第一次主驾潜水器深潜1000米， 成功！ 小文第二次主驾潜水器深潜3000米 ，成功！ 小文主驾潜水器深潜7000米任务 ，成功！ 新闻报道：中国创造了7062米世界载 人深潜纪录。小文创造了世界纪录！ 付文付文韬韬韬韬 我国只有三人有 深海主驾驶驾驶 能 力。 “国宝级级潜航员员” 思考： 付文韬追逐梦想并成功实现 的原因有哪些？ （可结合小文追逐的大学梦、深 潜梦等，也可结合自己的理解） 请写出我的梦想实现规划： 2017年 初一 2019年 （16岁 ） 2023年 （19岁 ） 2028年（24岁 ） 2034年（30岁 ） 学习 能力 品质 少年有梦少年有梦 我要告诉全世界， 给自已一个梦想， 梦想就会变成无穷无尽的力量 ； 我要告诉全世界， 就算暴风骤雨， 也阻当不了我奋飞的翅膀； 我要告诉全世界， 只要坚持不懈， 世界会因我的梦想而精彩！ 祝愿同学们祝愿同学们 梦想成真！梦想成真！ 1 少年有梦少年有梦教学设计教学设计 【课标依据课标依据】 “成长中的我”中的“认识自我” “自尊自强” 。 具体对应的内容标准：保持乐观、积极的心态，主动锻炼个性心理品质，形成良好的 学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度。 【学情与教材分析学情与教材分析】 七年级学生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期,其情绪、情感、思维、意志、 能力及性格还不稳定、不成熟,具有很大的可塑性和易变性,对梦想的树立与实现等方面的知 识还较为模糊,不能完全体会梦想的重要性,掌握树立梦想、实现梦想的策略,需要给予正确 引导和有效帮助。21 世纪教育 中学时代是人生发展的新阶段，为人一生的成长奠定重要基础。本课欲使学生理解中 学时期是人生必经的阶段，既要坦然面对，又要懂得这个阶段对于自己一生成长具有重要 影响，引导学生学会把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，让学生发现自己身上蕴藏 的经验和无线的能量，相信自己又能力度过一个美好、充实、有意义的中学时代。 编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，少年的梦想与人类进步、个人目标、时 代脉搏、国家发展紧密联系；努力是梦想与现实之间的桥梁，努力就有改变，努力是一种 生活的态度，努力需要立志，也需要方法。 和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇于追梦；引导学生探寻梦想 和现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立起努力就有改变的 生活信念。 【教学目标教学目标】 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 能力目标：能力目标：学会把握人生机遇，促进自我发展。 知识目标：知识目标：知道中学生们面临诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。知道编织人 生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。 【教学重难点教学重难点】 重点：努力是实现梦想的桥梁 难点：培养积极向上的人生态度 2 【课型课型】新授课 【课前准备课前准备】 1.课堂活动单、锦囊 2.课堂拓展阅读资料 【教学过程教学过程】 导入： 教学环节教师活动学生活动设计意图 锦囊的选择 提问：同学们手里都有 一个锦囊。如果在人生 的道路上，你得到一个 锦囊。锦囊的内容要在 以下三样物品中选择一 个放入。你会选择什么？ 为什么？ 学生 1：选择梦想。 因为有了梦想，其他的 都可以实现。 学生 2：梦想。梦想是 个人前进的方向。 引入课题，同时联 系学生实际。 一、梦想力量 教学环节教师活动学生活动设计意图 情境故事 “请说出你们的梦想吧！ ”芝加哥的玛丽老师对 一年级的小朋友说。小 男孩史密斯开心的说出 了自己的两个梦想，可 另一个男孩杰米却不知 为何没有梦想。为了拥 有梦想，杰米用 3 分钱 向史密斯买了一个。由 于当时太想有一头小牛 了，史密斯就让出第二 个梦想去埃及去旅 行。 学生 1：两个人一 起分享梦想。 学生 2：买回来。 学生体验故事情境 3 问：如果你是史密斯， 你会怎么办？ 情境故事 杰米先生不愿把这个 梦想卖回去。 2002 年， 史密斯正式向法院提起 诉讼，要求赎回当年的 梦想。 经联邦法院审定，那个 梦想价值 3000 万美元， 史密斯要赎回去，就必 须倾家荡产。 猜猜：为何法官判决这 个梦想价值 3000 万美元？ 学生：随着时间推移， 这个梦想产生了附加值。 学生深入情境，初 步感受梦想的力量 情境故事 杰米先生的辩词： 问：你觉得这个梦想 值 3000 万美元吗？ 思考：三美分的梦想 变成价值 3000 万美元的 梦想，让我们感受到了 梦想的力量。结合故事 和你的理解， 如果用一 两句话形容梦想的力量， 你会怎么说？ 由班级一位学生朗读， 其他学生倾听；说出梦 想的作用。 学生 1：梦想是导航 学生 2：梦想是动力。 学生 3： 感受梦想的力量。 二、梦想编织 教学环节教师活动学生活动设计意图 4 编织梦想 分享梦想 请在卡纸上，写下你的 梦想。 也许一个梦想， 也许两个， 可以远大， 可以近期 (教师：独自思考并写下) 梦想分享时刻：与同学 分享自己的梦想，说出 的梦想，是一个承诺， 是一个誓言，是一份珍 藏， 教师：编织的梦想可要 好好珍藏！不要让别人 偷走你的梦想！ 学生思考并在活动单上 写。 五六位学生分享自己的 梦想 学生 1：我要开一家游 戏公司 学生 2：我要环游世界 学生 3：我要学会十种 乐器 学生 3：我要成为一名 医生 学生结合自身编织 珍视自己的梦想。 情境故事 来自湖南山区的男 孩小文家境清贫，父亲 带着一家人离开山区来 到城里以摆地摊为生。 懂事的小文从小就暗暗 立下目标：要考上好大 学，让家人过上好的生 活。 小文如愿考进某重 点理工大学通信 专业。 大学毕业工作了，他感 到自己的学识在通信领 域不够出类拔萃，他渴 望进一步学习通信技术 而成为更优秀的该领域 人才。于是，他一边工 作一边复习考研。就在 他精心复习考研一年左 右时，他得知国家海洋 局要招聘深海潜航员， 听录音故事； 思考问题。 学生：考上好大学， 让家人过上好的生活。 学生：根据家庭亲人 来确定。 学生：通信行业的优 秀人才。 学生：自己的兴趣特 长 学生：深海潜航员。 这是根据国家的需要。 编织梦想与个人、家庭、 社会、国家、时代相联 系。 5 这是一项对国家海洋科 研发展有重要意义的工 作。小文心动了 问：小文有哪些梦想？ 这些梦想树立的原因可 能是什么？ 问：如果你是小文，你 会如何选择？ 小文已精心准备了 一年考研。得知这是一 项对国家、社会有意义 的事业后，他毅然放弃 了考研。 成为一名潜航员远 比获得学历更有意义“ 这是他的真实心声。 问：深潜员的梦想 的树立是因为什么？ 学生回答选择：我不愿 意放弃这个专业。因为 已经准备考研一年了。 三、梦想追逐 教学环节教师活动学生活动设计意图 辩论 教师：梦想的追逐过程 中有两个观点。你赞成 哪一个观点？结合小文 的故事、课前发的拓展 资料、自己的想法。 正方观点：少年的梦想 要坚持到底 反方观点：少年的梦想 学生小组讨论； 全班辩论。 正方学生：梦想不 坚持，就没有必要树立 梦想。梦想在坚持过程 中，能培养更好的品质 和能力。我曾经答应一 个人，一定要实现这个 梦想，这个人已经不在 学生体验故事情境 引导梦想要坚持， 只有坚持梦想才能成就 更好的自己，去追求更 高远的梦想。 6 要随时而变 教师：每个人在追逐梦 想过程中，有不同的选 择。有的同学要坚持最 初的梦想；有的同学要 根据成长而改变。都没 错。但是有一点，今天 我们编织的梦想不管实 现与否，我们都要努力 去追逐，因为在追逐梦 想过程中我们能收获坚 毅顽强的品质、丰富的 才能和知识等。才能走 向更辉煌的下一个梦想。 而且，总有一个梦想在 现实中会开花。 这个世界上了，但是我 一定会实现诺言。 反方学生：小时候 梦想太幼稚。时代和社 会在变，梦想也要随时 改变。如果遇见更好的 梦想，原来的梦想当然 要改变。 情境故事 猜猜：深海潜航会遭遇 哪些困难？ 小文在训练成为一名潜 航员的过程中会遭遇哪 些困难？ 教师：从这些困难中你 觉得小文是个怎样的人？ 小文第一次主驾潜水器 深潜 1000 米， 成功！ 小文第二次主驾潜水器 深潜 3000 米，成功！ 小文主驾潜水器深潜 7000 米任务，成功！ 新闻报道：中国创造了 学生猜测深海潜航的 困难、训练的艰苦。 感受追逐梦想要付出许 多个人的努力和各种品 质等。 7 7062 米世界载人深潜纪 录。小文创造了世界纪 录！ 教师：小文实现了自己 的深潜梦！同学们想知 道小文到底是谁吗？ （视频） 思考：付文韬追逐梦想 并成功实现的原因有哪 些？（可结合小文的大 学梦、深潜梦等，也可 结合自己的理解） 学生思考梦想实现的 原因。 学生：坚持 学生：能吃苦 学生：不放弃 学生 我的梦想实 现规划 教师：梦想需要我们编 织、需要我们努力追逐 才能慢慢实现。同学们， 你们在今天写下的梦想 如何才能实现？需要我 们规划和努力行动。 活动步奏： 1.在时间轴上，标出自 己的梦想实现的时间与 内容。这是终点。 2.以现在为起点，以梦 想为终点。把梦想的实 现分为各个具体的阶段 目标。 3.每个阶段可以为自己 的梦想采取那些行动？ 请简要写上。 学生分享 学生规划自己的梦想 学生分享自己的梦想： 学生：我 24-30 成立我 的游戏企业。我 20 岁考 上重点大学，学习专业 的技术、心理学、市场 管理学等。15 岁我要考 上重点高中。初一的我 要考到班级前十名。 学生： 联系学生的自我梦想， 规划自己的梦想；并且 思索实现梦想要做的事 情。让学生能在实际生 活中坚持梦想、追逐梦 想。 8 四、课堂小结梦想之树茁壮成长 教学环节教师活动学生活动设计意图 课堂小结 教师课堂总结 课堂思路整理 朗读 学生齐声朗读： 我要告诉全世界， 给自已一个梦想， 梦想就会变成无穷无尽 的力量； 我要告诉全世界， 就算暴风骤雨， 也阻当不了我奋飞的翅 膀； 我要告诉全世界， 只要坚持不懈， 世界会因我的梦想而精 彩！ 课堂升华 【板书设计板书设计】 9 【课后反思】 本节课围绕少年梦想主题展开。整节课思路清晰：梦想的力量梦想的编织梦 想的追逐。本课选则了两个案例，引学生入胜：3000 万的梦想和付文涛的故事，案例故事 步步引入，都取得较好的效果。在梦想的追逐这个环节，引入了一个课堂辩论：梦想是坚 持到底还是随时改变，学生在课堂辩论中逐渐意识到追逐梦想过程中需要一个重要的品质： 坚持。在辩论环节，生生互动形成了一个课堂心流。尤其是一个学生讲到自己的梦想一定 会坚持到底，因为他曾经答应了一个人，虽然那个人已经不在世上。还有一个设计就是贯 穿课堂的学生自我活动：自我梦想的编织、自我梦想的追逐设计。最后以小锦囊的方式让 学生珍藏自己的梦想，从形式上和内容上都较能打动学生内心。 课堂的不足之处： 课堂辩论环节虽然能形成一个课堂小高潮，但是在上完课后一直觉 得有点不对劲。我的主要目的是想要让学生意识到追逐梦想一定要有一个品质就是坚持， 但是坚持梦想虽然可贵，撞上现实，要改变的也很多，其中不乏改变梦想也觉得较大成功 的例子。那么，今天我们树立的梦想还有价值吗？还需要坚持吗？让学生在辩论中思考到 还是要坚持的，因为坚持一个梦想有助于培养一个人的才能、品质等。然而，我设计的辩 论主题似乎套了两层意思：一是梦想要不要坚持，二是梦想如果实现不了要不要坚持。所 以辩论虽然看似激烈，但是却有点散，不够集中。 如果我再设计的话，我会直接把辩论主题设计成：难以实现的梦想还要坚持吗？正方： 要坚持。反方：早早放弃。这样的话，学生既有话说，话题也更加集中，能更好地让学生 把焦点集中到坚持梦想的作用，哪怕是一个阶段梦想的坚持。 10 课堂拓展阅读： 【1】考古学之父的故事：谢里曼出生在德国北部，当他七岁时，父亲送他一本儿童插图 画册。里面讲述了特洛伊战争等传说。他迷上了这些传说并且坚定地认为史诗中所写的 一切都是真实的。由于家境贫寒，他并没有接受正规的教育，自学掌握了很多考古、历 史知识。经过多年的努力和准备，他投身到这些神话传说的考古中。令世人惊奇的是， 凭着荷马史诗的指点，亨利希.谢里曼不仅证明了希腊人用木马计攻陷特洛伊城是历 史事实，挖掘出湮没两千多年的特洛伊城遗址，找到了“特洛伊宝藏”，而且又在伯罗奔 尼撒半岛的一条山谷发现了迈锡尼王阿伽门农的坟墓，打开了埋藏三千年之久的地下宝 库，由此揭开了世界考古史上最为辉煌的一幕。谢里曼被世人誉为“考古学之父”。 【2】针对 500 名哈佛大学毕业生 25 年后跟踪研究结果： 比例 25 年前25年后 27%没有目标 生活在社会最底层，过得很不好，常常失业，喜欢抱怨他人、抱 怨社会、抱怨世界。 60%有模糊目标 生活在社会中下层，能安稳的生活与工作，但没有什么特别的成 功。 10% 有清晰目标， 但比较阶段、 短期 生活在社会中上层，短期目标不断达成，生活稳步上升，成为了 各行业的专业人士，如：医生、律师、管理者等。 3% 有清晰且长 期目标 25 年朝着一个方向不断努力，25 年以后，几乎都成为了社会各 界的成功人士，如：白手创业者、行业领袖、社会精英等。 【3】鲁迅的故事：鲁迅先生在呐喊自序中解释选择学医的原因：“我的梦很美满， 预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医”在日本 留学期间，有一次，一场电影中，鲁迅看到众多的“体格强壮，神情麻木”的中国人， 在淡然地围观被处死的中国同胞。鲁迅受到极大的打击，这时他认识到，当时中国人精 神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕。于是他弃医从文，翻译外国文学作品，筹办文学 杂志，发表文章，从事文学活动。面对当时的时代和中国国情，鲁迅不断思索与努力， 成为中国一代大文豪。 【4】小文梦想追逐的故事片段：小文来自山区，在城里读书，刚开始会时不时有一些嘲 笑。但是小文保持乐观开朗的性格，慢慢的同学也不再嘲笑他。小文在学习上非常用功， 忙碌的父母除了给小文一个读书环境给不了他其他的帮助，小文在读中学时就自己钻研 思考，追求优越的学业。小文还热爱打篮球、游泳、武术成长中的小文培养了自己坚 毅的品质、善思考的习惯、超人的耐力、健康的体魄。这些素质为小文追求更高远的梦 想打下了坚实的基础。 【5】深海潜航知识：世界上目前有美国、法国、俄罗斯和日本拥有仅有的 5 艘 6 千米级 的深海载人潜水器。海洋中蕴藏着丰富资源，仅仅我国连海内就蕴藏了 360 多亿吨的石 油资源，其中大部分是分布在深海地区，所以培训一支合格的潜航员队伍有利于我国深 海资源开发。 我国潜航员从事的是前无古人的载人深潜试验，肩负着中国赶超世界载人深潜先进 水平的重任。 潜航员的报考测试过程的严格和残酷却同航天员选拔一样，非常严格，有 100 余项 体检，以及心理素质和神经行为功能测试。比如，要具备一定的精细操作能力，不能有 幽闭恐惧症等。当时中国仅招 2 名潜航员学员。 大洋深处漆黑幽寂、变幻莫测、充满着无法预知的危险。每下潜 10 米就会增加一个 大气压。7000 米的水深，相当于每平方米负重 7000 吨。相当于十个埃菲尔铁塔压在小 小的潜航器上。潜航器“蛟龙”号承受着极大的压力，一旦发生事故，潜航员绝无生还的 可能。 潜航员的艰苦训练： 一次下潜要持续十几个小时，潜航员要在不能休息和上厕所的情况下高度集中精力 完成几十项预定科目。潜航员不仅要有高超的技能，还要有超乎常人的心理素质和强健 的体魄。 理论知识：潜航员要学习大量的相关知识，地形海洋知识、绘图知识、设备检查维 护、机械手操作、模拟驾驶等内容。这些也需要潜航员之前的学识积累，才能在短时间 出色掌握这些知识。 机械操作： 潜航员们在海底除了要测绘地形地貌、搜索标志物外，还要捕获海底生 物。为了熟练地捕获海底生物，他们在陆上训练中要反复进行机械手操控专项训练。在 这项训练中，仅仅是如何使用机械手臂，就训练了一周的时间。“那些日子里，除了吃饭、 睡觉，就是摇动那个摇杆。”凭着一股倔劲儿，潜航员让笨重的机械手臂能够灵巧地抓取 各类物品。 心理素质培训：在一个狭小、漆黑的模拟空间，他们除去身上所有的东西，持续待 了 12 个小时，以训练心理耐力和承受力。 抗压测试：把潜航员关在高压氧舱，舱内压力设定成相当于水下 18 米深的强度，必 须在里面撑 45 分钟才算合格”小文介绍说，“在高压环境下，耳膜一阵阵剧痛，差点就受 不了了，最后硬是咬牙挺过来了。” 108 个梦想是怎样实现的？ 1939 年冬天，美国西部洛杉矶市郊的一间屋子里，一个十五岁的腼腆少年 约翰？葛达德正在厨房的桌子前做着生物学家庭作业。这时他听到隔壁父母的 一位朋友说：“假若再让我回到约翰的年纪，我干的事就大不一样！”这句话深深 触动了葛达德的心灵。他在活页本新的一页上方端正地写上：“我的终生计划”。 葛达德花了五个小时，一口气写下了一百二十七个梦想实现的目标。下面是这些目 标中的一部分： 目标第一：探索尼罗河； 目标第二十一：登上珠穆朗玛峰； 目标第四十：驾驶飞机； 目标第五十四：去南、北极； 目标第一百一十一：读完莎士比亚、柏拉图等十七位大师的全部名著； 目标第一百二十五：登上遥远、美丽的月球。 为了实现这些梦想，葛拉德在他的小本子上写上了周计划和月计划。他每周都 要量体重、清理衣橱、分析食谱和自我检查行动的得失。每天早晨他花六十分钟练 习杠铃、拉力器和单杠，以保持优美健康的体型。总之，葛拉德全力以赴地朝着自 己订下的目标而努力着。每当他实现了一个目标，他便带着甜美的神情，在一个 “目标”旁边画上一个代表成功的红色标记。结果怎么样呢？ 到葛拉德 61 岁时，他已经成功地实现了原订的一 127 个目标中的 108 个。 例如他的第四十个目标是驾驶飞机，他后来驾驶过四十六种飞机，其中包括时 速达到一千五百英里的 F111 战斗机；他把自己实现第一个目标的经历写成了一 本名叫漂下尼罗河的皮划子的畅销书。 有志者，事竟成。目标高，飞得高！趁少年时树立远大的理想和目标，长大后 才能做出不平凡的业绩。把你的梦想和目标目标分解成一步一步的具体行动，全力 以赴，你一定能获得惊人的结果！ 我的梦想 我的梦想 我的梦想 我的梦想实现时间轴 各阶 段我 的梦 想： 各阶 段我 需要 的行 动： 我的梦想实现时间轴 各阶 段我 的梦 想： 各阶 段我 需要 的行 动： 我的梦想实现时间轴 各阶 段我 的梦 想： 各阶 段我 需要 的行 动：