1、第二框享受学习 情感、态度与价值观目标：认识到学习是一个过程，学习中有苦 也有乐，养成享受学习的好习惯。 能力目标：学会正确对待学习中的苦与乐，学会学习，掌握适合自己 的学习方法。 知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。 重点：学会学习。 难点：正确对待学习中的苦与乐。 情景导入生成问题 自学互研生成能力 (一)自主预习 1学习中有快乐，学习中也有辛苦。 2学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能 从中感受到快乐。 3学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。方法就是最好的方 法。 4学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比 如合作学习、探究学习等。 5学会
2、学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己 (二)合作探究 知识模块一体味学习 探究一：教材 P20 运用你的经验 (1)与同学分享自己的感受。 (2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做 的事情？ 答案提示： 把学习当作一种享受， 就可以让学习成为自己想做的事情。 探究二：教材 P21 两个探究与分享 (1)在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后， 又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中， 你希望的快乐是什么？ 请分别写在或画在下面对应的区域内。 (2)你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 答案提示：可结合自己实际情况，据实回答即可。 知识模块二学会学习
3、 探究三：教材 P22 上面探究与分享 (1)你有哪些学习的困扰？ (2)面对这些困扰，该怎么办呢？ 答案提示：可让学生结合自己实际情况回答，如：(1)虽然很努力， 学习成绩老上不去；厌学；学习内容多，娱乐时间少；没有科学的学 习方法；与老师沟通存在问题；等等。(2)如：面对这些困扰，我们 需要发现并保持对学习的兴趣；向老师、朋友倾诉，寻求帮助；自我 进行调整；探究四：教材 P22 下面探究与分享及 P23 方法与技能 (1)比较这两幅图有哪些不同。 (2)造成这些不同的原因可能有哪些？ (3)回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？ (4)让班上一些优秀学生分享自己的学习方法
4、。 答案提示： (1)两幅图的主要差别在于学习时间安排不同，低效率学习者对重 要的事情紧急的事情安排无计划， 无规律， 而高效学习者则是有计划， 有规律，时间安排更合理。 (2)造成这些不同的原因可能在于低效学习时没有掌握科学的学习 方法，没有形成良好的学习习惯，不会合理安排时间。 交流展示生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组 负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识 点。 2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 板书设计 学习中是苦乐交织的 享受学习 珍惜学习权利和机会 教学反思：我们享受着学习的权利和机会，我们是幸福快乐的；我们 在学习中了解世界的奥妙，好奇心得到了满足，我们是兴奋快乐的； 我们在学习中从无知走向有知，不断提升自我的精神境界，我们是快 乐的； 我们在学习中不断地攀上知识的高峰， 实现自己的目标和愿望， 那将是人生最大的快乐。让我们一起把学习中的苦变为乐趣吧！
