1、第 1 页 共 5 页 九年级道德与法治夯实法治基石教学设计九年级道德与法治夯实法治基石教学设计 【教科书相关内容】道德与法治（人民教育出版社，2018 年 6 月）九 年级上册第二单元第四课第一课时夯实法治基石 【课程内容表现标准】 “我与国家和社会”中的“法律与秩序”3.2 知道依法治国就是依照宪法和 法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是 全体公民的共同责任。 情感态度价值观知识能力 树立法治观念， 自觉 学法、守法、用法，依法 维护国家利益， 依法规范 自身行为。 增强政治认同和法 治意识， 自觉拥护中国共 产党的领导， 共同建设法 治中国。 法治的含义
2、、 意义、 要求； 说出法治的含义， 结合生 活实际说明依法治国的 意义和法治的要求； 改革开放以来中国的法 治进程； 十八届四中全会 对中国法治建设作出的 新的战略部署； 简述改革开放以来中国 的法治建设进程； 了解十 八届四中全会对中国法 治建设作出的新的战略 部署； 建设法治中国的要求。 理解建设法治中国的要 求， 体会依法治国基本方 略的实施有赖于每个公 民的参与。 【教学目标描述】 目标 1.学生能够理解法治的含义。 目标 2.学生能够结合生活实例理解法治对于维护人民根本利益、促进社会 发展的重要意义。 目标 3.学生能够结合具体情境分析法治的两个要求。 目标 4.学生能够了解我国法
3、治建设进程，知道党的十五大把依法治国确定 为党领导人民治理国家的基本方略， 知道党的十八届四中全会对全面依法治国做 出新的战略部署。 目标 5.学生能够理解建设法治中国的具体要求，理解走中国特色社会主义 法治道路要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 【学习内容分析】 1.主要内容及地位： 夯实法治基石共两目，第一目“选择法治道路”讲述了选择法治道路的 第 2 页 共 5 页 原因以及法治要求良法善治；第二目“描绘法治蓝图”讲述了中国法治建设进程 特别是党的十八届四中全会对全面依法治国做出了新部署， 以及从宏观角度说明 了建设法治中国、走中国特色社会主义法治道路的要求。 在本单元民主
4、与法治中，本课作为法治内容的开篇，承上启下。法治建 立在民主的基础之上，中国人民在中国共产党的领导下实现了当家作主，只有建 立在真正的民主基础之上， 法治才能充分实现其作用， 保障国家长治久安； 同时， 民主需要法治的保障，否则人民当家作主只会是空谈的口号。本节课中要力求让 学生懂得法治对于保障人民民主、国家兴旺发达的重要性，以启发学生思考社会 各方在建设法治中国过程中的责任，为下一课时凝聚法治共识做好准备。 2.重点：法治的意义、要求 3.难点：建设法治中国的要求 【学情分析】 在知识方面， 学生对于 “法治” 有一定的知识储备， 初二学习了法律的内涵、 特点及作用，在日常生活中对一些具体的
5、法律内容有所了解，明白法律与生活紧 密联系，在上一课的学习当中也初步学习了民主与法治的关系；在能力方面，大 部分学生已初步具备了客观全面分析问题的能力，懂得运用自主学习、合作探究 等学习方式；在情感态度价值观方面，学生在实际生活中能在较多的直接或间接 经验中感受法律的作用，法治的意义，以上皆为学生学习本课知识打下基础。由 于本节课知识理论性强， 概念性知识多， 还有不少党政大会、 政府文件中的语句， 学生理解起来有一定的难度。 【教学方法与程序】 1.综合以上目标、内容与学情分析，采取讲授法、谈话法与讨论法相结合的 教学方法，具体程序如下：情境感知，运用经验情境讨论，理性分析生成观 点，运用知
6、识。 2.课型：新授课 3.教学时间安排：1 课时 教 学 环 节 教学活动设计 设计意图 教师活动学生活动 导 入 提问：什么是法治？ 思考并回答问题。 1.什么是法治？ 懂得法治 意味着依 法治理， 达成目标 1。 第 3 页 共 5 页 活 动 一 展示材料： 材料一：展示图片 材料二：民法总则为见义勇为撑腰 老人摔倒了，扶还是不扶？在路见 不平的时候，很多人都有“拔刀相助” 的冲动，但是却有所顾虑：做好事被讹 诈、被误解怎么办？2017 年 10 月开始 施行的民法总则规定：因自愿实施 紧急救助行为造成受助人损害的，救助 人不承担民事责任。这一条款，被称为 中国版的“好人法”，从法律层
7、面鼓励 更多人“路见危难，伸出援手”，同时 对“英雄流血又流泪”说“No”。 阅读材料，自主思考， 小组合作探究： 1.材料一中法治保障 了我们哪些权利和自 由？法治对人们生活 有什么意义？ 2.请谈谈材料所说民 法总则的规定对社会 发展的重要意义。 （学生自主思考， 小组 讨论，将讨论结果汇 总，小组代表分享交 流，其他小组补充。） 引导学生 结合具体 生活情境 总结法治 的重要意 义，达成 目标 2。 活 动 二 材料一：食品安全是民生之重，面对日 益突出的食品安全问题，新的食品安全 法应运而生，为强化食品安全监管工作 提供了重要的制度保障，为人民健康保 驾护航。 材料二：食品安全法、无证
8、无照经营 查处办法、广东省食品安全条例 等法律法规，皆为佛山南海区创新“路 边摊”治理模式提供了法律依据。南海 区里水镇政府坚持在不影响交通秩序、 居民生活、城市形象以及不影响摊贩生 意的原则下，通过划定食品摊贩经营区 域和经营时段，将路边摊“游击队”变 为“正规军”，让流动摊贩找到归属感、 增加亲近感，彰显城市的民生温度。 阅读材料，自主思考， 回答问题： 结合两则材料谈谈什 么是良法？什么是善 治？ 结合具体 情境理解 法治的要 求是良法 与善治， 达成目标 3。 第 4 页 共 5 页 活 动 三 展示材料：中国法治建设历程 学生按要求填写表格： 阅读材料， 思考回答问 题 1. 填写表
9、格，识记表 格内容； 2. 从中国的法治建设 进程你感受到什么？ 了解改革 开放以来 我国法治 进程，体 会我国对 法治建设 的重视， 达成目标 4。 活 动 四 “奉法者强则国强，奉法者弱则国 弱。”以习近平同志为核心的党中央高 度重视法治中国建设，坚定不移地贯彻 落实依法治国方略。为进一步加深人民 群众对依法治国方略的认知，中央电视 台微视频工作室推出动画视频全面依 法治国新 “十六字” 方针 ， 被称为 “史 上最接地气”的普法教育。【新“十六 字”方针：科学立法、严格执法、公正 司法、全民守法】 播放视频全面依法治国新十六字方 针 依法治国新举措依法治国 新方针 执法者要“站稳脚跟，挺
10、直脊梁，只 服从事实，只服从法律，铁面无私， 秉公执法” 严格执 法 民众全程参与立法过程的慈善法 正式出炉，首次界定“大慈善”概念 领导干部要做尊法学法守法用法的模 范，法律面前，谁都不能例外 推进司法体制改革、 司法责任制改革、 刑事诉讼体制改革，纠正重大冤假错 案 阅读材料，自主思考， 小组合作探究： （1）观看视频，参照 示例， 在空格中填入相 应的内容。 （2）结合材料和所学 知识， 谈谈建设法治中 国的要求是什么。 （学生自主思考， 小组 讨论，将讨论结果汇 总，小组代表分享交 流，其他小组补充。） 结合具体 情境探究 贯彻依法 治国基本 方略的要 求， 理解、 区分、运 用“十六 字” 方针， 达成目标 5。 第 5 页 共 5 页 课 堂 小 结 展示知识框架，总结本节课所学知识。 总结、生 成知识。 课 堂 检 测 讲评课前完成的选择题 小组内部对答案，对有异议的题目进行讨论，生生互教，达成一 致。如果学生仍有疑问，则由教师目进行解析。 检测学生 对基础知 识的掌握 程度。 课 后 作 业 完成导学案第五部分，构建本节课思维导图。 引导学生 从整体上 把握所学 知识。 板 书 设 计
