1、共筑生命家园教学设计 一、基本信息一、基本信息 科目科目道德与法治道德与法治年级年级九年级九年级课题名称课题名称共筑生命家园共筑生命家园 课时安排课时安排第第 1 1 课时课时教学类型教学类型诱导型诱导型 二、教学任务分析二、教学任务分析 1 1、课程标准的基本要求、课程标准的基本要求 (1)知道我国的资源和环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。 (2)了解生态文明的含义，理解生态文明建设的重要意义，树立可持续发展意识，为建 设美丽中国贡献力量。 2 2、教育教学目标分析、教育教学目标分析 （1）知识与能力：知道我国资源、环境状况，了解中国所面临的可持续发展的压力。懂 得可持续发展战略，
2、加深对节约资源和保护环境的基本国策、生态文明建设重要意义的 认识，树立可持续发展意识。 （2）过程与方法：通过视频观赏、合作探究和训练巩固等活动，采用启发式、体验式、 活动式等方式，让学生充分了解我国资源、环境等国情知识，树立环保意识，增强学生 爱护自然、保护环境的能力以及参与实践的能力。 （3）情感、态度与价值观：通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情 以及热爱学习、参与实践、积极动手的良好行为习惯。通过学习，培养学生保护环境、 爱护自然意识，为建设美丽中国贡献力量。 3 3、教学问题诊断分析、教学问题诊断分析 （1）认知结构方面：九年级的学生对于我国人口、资源、环境方面的国情
3、有感性的认 识，但缺乏理性的分析。 （2）情感方面：九年级的学生具备一定的环保意识，并在情感上是愿意选择环保行为 的，只是外界没有形成良好的氛围，环保只停留在自己的意识里，缺乏实际行动。 （3）生活背景方面：当前社会中一些不文明的现象对青少年的成长产生了比较消极的 影响，给学生环保行为习惯带来了极大的负面影响。 4 4、教学重点与难点、教学重点与难点 （1）教学重点：生态文明建设的意义和做法。 （2）教学难点：生态文明建设的意义。 5 5、教学准备、教学准备 （1）教师准备多媒体课件，视频，奖品等。 （2）学生准备授课课件，分类垃圾桶，分类垃圾等。 三、教学过程设计三、教学过程设计 教学活动教
4、学活动师生活动师生活动 教学资源及教学资源及 环境环境 设计意图设计意图 教学活动教学活动 1 1 （导入）（导入） 我看我思我看我思 教师：教师：播放视频生态文明启示录 学生观看并思考：地球为什么会哭泣？学生观看并思考：地球为什么会哭泣？ 教师：教师：在总结中导入新课：中国，地大 物博，碧水蓝天。但是，人们却在经济 发展的过程中，肆无忌惮地对待自己的 家园。人们的无情也换来了大自然的报 复。今天，我们该如何解决生态环境问 题，让我们的国家变得更加美丽？ 播 放 视 频 生态文明 启示录 ，学 生观看思考 感悟。 通过视频观赏， 把学生的情感凝聚 到一起；通过设计 问题，引发学生思 考， 从而
5、导入新课。 教学活动教学活动 2 2 （学）（学） 我思我忆我思我忆 教师：教师：用表格的形式回顾上节课所学的 人口、资源和环境国情的具体状况、基 本国策和具体要求。 学生：学生：回答完成表格填写。 教师：教师：总结要发展生态文明，建设美丽 中国。 集体回顾、 自主学习、 小组讨论。 通过表格的形 式回顾所学知识并 过度新知识的学 习，让学生系统把 握知识点 教学活动教学活动 3 3 （导、学（导、学） 我看我思我看我思 教师：教师：播放新闻视频十八大报告之生 态文明建设 提出问题：国家为什么提出生态文明建 设？ 学生：学生：学生小组讨论。 教师：教师：引导学生从现状、地位、作用的 角度回答
6、我思我学我思我学 学生：学生：思考回答现状 教师总结教师总结 教师：教师：解读生态文明（学生齐读） 学生学生: : 思考回答地位、作用 播放视频， 学生讨论。 本环节的知识 点是学习的难点， 视频的一则新闻播 报让学生感受学科 的时政性；通过设 问的方式让学生参 与讨论，不仅掌握 解题技巧同时还引 导学生联系生活实 际， 开放解题思维， 目的还是希望学生 能理论联系实际， 学以致用。 教学活动教学活动师生活动师生活动 教学资源及教学资源及 环境环境 设计意图设计意图 教学活动教学活动 4 4 （导、学）（导、学） 我看我思我看我思 教师教师： 播放新闻视频 建设生态文明 绘 就美丽中国 提出问
7、题：怎样进行生态建设？ 学生：学生：学生小组讨论。 教师：教师：引导学生从国家、企业、青少年 的角度回答 我思我学我思我学 学生：学生：思考回答国家的做法 教师总结教师总结 学生学生: : 思考回答企业的做法 教师总结教师总结 播放视频， 学生讨论。 本环节的知识 点是学习的重点， 再次通过新闻播报 让学生直观的感受 国家和企业的做 法。突出学科的时 政性特点，通过学 习讨论让学生的思 维更加开阔。 教学活动教学活动 5 5 （导、学）（导、学） 我学我行我学我行 学生：学生：讨论目前我国生活垃圾是如何分 类的？ 教师：教师：准备一些生活垃圾让学生上台分 类。 学生学生：上台将垃圾进行分类。学
8、生代表 播放视频，用幻灯片讲解垃圾分类小知 识。最后评价学生垃圾分类的情况。 教师教师：总结并提问：生活中还有哪些节 能环保的具体做法。 学生：学生：自由回答，畅所欲言。 教师：教师：总结建设生态文明，青少年的做 法。 教师：教师：课堂小结 准备生活垃 圾 和 垃 圾 桶，学生播 放视频，展 示幻灯片。 用实物让学生 亲自体验垃圾分类 的过程，并派学生 代表上台讲解垃圾 分类的知识，将课 堂学习效果升华， 让学生真正成为课 堂学习的主人。 教学活动教学活动师生活动师生活动 教学资源及教学资源及 环境环境 设计意图设计意图 教学活动教学活动 6 6 （练）（练） 我学我练我学我练 教师教师: :
9、聚焦中考 材料一广东省委省政府出台关于全 面推进新一轮绿化广东大行动的决定 ， 要求突出抓好森林碳汇、 生态景观林带、 森林进城围城、乡村绿化美化等四大重 点生态工程建设， 力争通过 10 年左右的 努力，将广东建设成为森林生态体系完 善、林业产业发达、 林业生态文化繁荣、 人与自然和谐的全国绿色生态地一省。 材料二： “十二五”期间，惠州市涉环境 保护和生态建设的七大类重点工程总投 资约 132 亿元，包括惠东垃圾焚烧处理 厂首期拟投资 4 亿，惠州市垃圾焚烧处 理厂扩建等； 惠州未来污水处理分排江、 排海两种处置方式； （1） 两则材料共同说明了什么？ （2 分） （2） 材料中广东省政府
10、和惠州市的做法 有什么意义？（5 分） （3） 把广东省建设成为全国绿色生态地 一省，作为中学生的你该如何做？（6 分） 学生学生: :拿出作业本思考并答题。 教师：教师： 1、展示部分学生答案，进行点评 2、教师评价，点拨，讲授解题技巧 3、展示参考答案 学生：学生：同桌交换作业本，认真听讲，给 作业评分并订正。 课堂训练， 学生准备作 业本作答。 教师讲评， 学生听评并 改作。 通过课堂训练 活动，进一步巩固 所学知识，进一步 增强责任意识，明 确评析题的答题思 路。通过课堂训练 活动，进一步巩固 所学知识， 掌握 “为 什么”的解题思路 与方法。 教学活动教学活动 7 7 （结尾）（结尾） 我学我悟我学我悟 教师：教师：播放环保宣传视频低碳之歌 学生：学生：谈学习收获 教师教师： 温家宝总理曾说过， “一个很小的 问题， 乘以 13 亿， 都会变成一个大问题； 一个很大的总量，除以 13 亿， 都会变成 一个小数目。 ”同学们， 人类只有一个地 球，我们生活在中国这个美好的家园， 要一起分担国家的环境问题， 从我做起、 从身边的小事做起，为环境保护出一份 力！ 学生欣赏视 频。 通过欣赏视频 低碳之歌 ， 在歌 声中升华情感，让 学生加深对生态环 境的认识，增强环 保意识并以实际行 动参与到节约资源 和环境保护的活动 中，共同建设美丽 中国。
