第四单元 和谐与梦想-第七课 中华一家亲-促进民族团结-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版九年级上册道德与法治(编号：2006d).zip

S促进民族团结是部编九年级上册道德与法治第七课第一框的内 容，包括“民族大家庭”、“家和万事兴”两个目题，本框从我国多民族的国 情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一 框讲述“维护祖国统一”打下基础。 丁老师作为一名年轻的教师，在教学中展示了扎实的基本功和教育机智， 整节课教学思路清晰，问题设计有针对性，学生活动组织有序，时间分配合理， 在良好的师生互动中，有效地完成了预设的教学目标。其中的亮点呈现在以下 几个方面： 1、教学目标明确，重难点突出。 上课前，丁老师充分了解学情，并让学生通读课本，这样使教师的教学和 学生的学习都更有针对性，也充分训练了学生的自主学习能力。然后丁老师在 时间的分配上也较为合理，一些浅显的、能看懂的知识点丁老师都是一笔带过 绝不啰嗦，而把更多的时间留给重难点的突破，让学生有充分的时间去思考和 探讨，思维得到了很好的拓展。 2、善于运用学生身边或熟悉的事例对难点问题进行深入浅出的透彻的讲解。 比如在讲到民族地区大繁荣的时候，丁老师开发本土教学资源，选取学生 所在家乡宜昌的一个少数民族自治县长阳土家族自治县作为切入口，引导 学生思考长阳作为少数民族自治地区取得的成就以及原因，启发学生知道党和 国家贯彻落实民族政策，加快民族地区发展，促进民族大繁荣。在此基础上， 让学生利用平板，现场查找能例证促进民族大繁荣的实例，启发学生明白民族 团结的重要意义。 在讲到每个公民都有义务和责任维护和促进民族团结的时候，丁老师请来 了身边的援疆教师张老师，现场为同学们讲述自己的援疆经历，并让学生提出 最想了解的问题，学生们听得津津有味，也对民族团结的做法有了更深刻的认 识。这样不仅贴近实际生活，充分发挥学生的主体性，同时也让重难点在活跃 的氛围中得到轻松的解决。 3、教态自然，有亲和力。 丁老师的语言和教态很具亲和力，构建了一个和谐、民主、自由的课堂， 教学思路非常清晰，各环节衔接自然，能让学生在自然放松的状态下对所学内 容产生兴趣，并使学生在学习过程中获得丰富情感体验。体现了道法学科特有 的人文关怀和爱国情感。 当然，我觉得对生活资源的挖掘不够彻底，比如长阳的视频，在分析问题 时，由于拘泥于预设教案，对学生的回答没有进行灵活的动态反馈，没有抓住 课堂生成的问题继续深挖探讨，再比如现场采访环节，还能够再努力激发学生 们的情感。 整堂课，可以看出丁老师做了很多课外资源的搜集，也运用了现代化的教 学手段辅助教学，丰富的素材呈现让学生能自然而然地将注意力集中在课堂上， 学习的兴趣也自然提高了。 总体来讲，丁老师的这节课是比较成功的，也是很真实的。青年教师的成 长是一个循序渐进的过程，相信经过这一次的锻炼，丁老师会迅速成长。 道德与法治道德与法治 教学设计教学设计 宜昌市第三中学 丁盼 教学分析 目 录录 教学设计 教学过程 教学反思 Part one 教学学分析析教学设计教学过程教学反思 课课题促促进民族团民族团结 内容 包括“民族大家庭”、“家和万 事兴”两个目题，本框从我国多民族 的国情以及民族地区经济、社会和文 化发展的角度谈民族团结的重要意义 ，为下一框讲述“维护祖国统一”打 下基础。 立立足文本，说教材 教学学分析析教学设计教学过程教学反思 九九年级 通过之前的学习，学生已 经具备了较多有关我国国情 的知识，有了较为扎实的知 识基础。 学生具备了一定的合作探究 、辩证分析能力。根据之前学 习的知识与生活的见闻，学生 对本课内容有了一定的了解， 知道我国是一个统一的多民族 国家，各民族有着不同的生活 习惯和习俗。 知识层面知识层面 个人能力 难难点 对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自 治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立 怎样的社会责任感等问题认识不够。 立立足学学生，说学情学情 世界世界观、人生观、价值观形成的关键关键时期期 教学学分析析教学设计教学过程教学反思 新课改理念课改理念 学学生发展核心素养素养 能搜集整理少数民族 的资料，提高对民族 团结重要意义的认识 。 培养培养自觉热爱各族人民 的情感； 提高维护和促进民族团 结的责任感和使命感。 了解解我国是统一的多民族国家； 理解理解民族政策和加快民族地区发展的措施； 知知道维护和促进民族团结是公民的义务。 知识 目标 能力 目标 素质 目标 立立足生活，说目标 教学学分析析教学设计教学过程教学反思 重点：理解处理民族关系的三项基本原则，懂得加强 和巩固民族团结是中华民族的最高利益。 1 2 立立足目标，说重难重难点 难点：了解国家促进民族地区发展的措施，懂得维护 和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 Part two 教学分析教学设计学设计教学过程教学反思 课前课前准备备 课堂课堂实施施 课课后提升 怕学怕学、不学学 主动学习学习 枯燥枯燥、抽抽象 视频视频图图片 有趣趣、具体 检验检验 提升 音频音频 角色角色 立立足教学学，说教法 Part three 教学分析教学设计教学学过程教学反思 活动一：共唱民族融合歌共唱民族融合歌 良良好好的的开开端端是是成成功功的的一一半半。播播放放歌歌曲曲中中华华 民民族族唱唱起起来来，引引导导学学生生猜猜出出少少数数民民族族名名称称，顺顺 势势展展示示民民族族分分布布图图，引引导导学学生生了了解解我我国国各各民民族族人人 口口分分布布特特点点。这这样样导导入入不不仅仅能能很很快快吸吸引引学学生生的的注注 意力，而且能够帮助他们构建初步认知。意力，而且能够帮助他们构建初步认知。 在在此此基基础础上上，引引导导学学生生了了解解团团结结友友爱爱是是我我国国 的的宝宝贵贵传传统统。通通过过搜搜集集并并分分享享近近代代以以来来各各族族人人民民 并并肩肩御御敌敌的的故故事事及及感感悟悟，引引导导学学生生明明白白加加强强和和巩巩 固民族团结是中华民族的最高利益。固民族团结是中华民族的最高利益。 教学分析教学设计教学学过程教学反思 播放视频放视频 分析案例析案例 小组合小组合作 合合作 学习学习 用真实的生活 案例案例进行教学学 ，能够够引导学学 生走走进自己己的 生活进行体验验 、感悟悟，让课让课 堂堂充满生活气气 息。 让学生利用网络从生活中搜索能例证 促进民族大繁荣的实例，分享到班级 学习平台，通过小组讨论交流，选择 一个关键词进行分享并学会分析原因 。 通过分析视频中的案例了解党和国 家贯彻落实民族政策，采取诸多措 施加快民族地区的发展，促进民族 共同繁荣。 开发本土教学资源，播放短视频 奋进中的长阳，引导学生思考“长 阳土家族自治县近几年取得了哪些 成就，为什么会取得这些成就？ 活动二：共促民族大繁荣共促民族大繁荣 学学生是学习学习的 主体，在课堂课堂 中放放手让学让学生 交流流、合合作， 能够够开发学学生 的思维扩散潜维扩散潜 能，培养学培养学生 自主学习学习的能 力。 教学分析教学设计教学学过程教学反思 陶行知提出，生活即教育，“回归生活”的德育理念被广泛 接受，在这一环节，我将采用活动体验法，让学生在体验中 把获得的知识和经验应用于生活实践，知行合一。 活动三：共传民族团共传民族团结棒棒 首先请身边的援疆教师张老师讲述自己的援疆故事，并让学生 现场采访张老师。其次创设具体情境，假如去新疆研学旅，我 们该注意些什么或做些什么。通过这些情境引导学生懂得维护 和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。 最后拓展延伸，课后开展走进少数民族（长阳土家族、五 峰土家族等）文化调查”研学旅。以此激发学生自觉热爱各民 族人民的情感，增强学生的责任感和使命感。 Part four 教学分析教学设计教学过程教学学反思 亮亮点 目标明确、重难重难点突突出 依据教材和学情，确定了本课目标，依据目标，确定了本 课的重难点。在教学过程中，循循善诱的引导学生把握重 点、突破难点 教学环节逻学环节逻辑性强 本节课采取“小组合作，活动探究”的竞赛方式 激发学生的学习热情，在教学过程中综合运用多 种教学方法，活动设计环环相扣。 开发本土土教学资源学资源、贴贴近生活实际 积极开发利用本土教育资源，与生活实际融为一体，小课堂见大视野。 教学资源来自于学生的原本生活，教师指导学生以正确的情感价值观又 回到现实的社会生活中去，充分发挥学生的主体作用。 教学分析教学设计教学过程教学学反思 不足 资源挖掘资源挖掘 不够彻底够彻底 对视频、音乐未 能进行更有效的 处理，没有做到 更好的为教学服 务，要学会把资 源用活用透。在 课堂中，要顺着 学生走，在活动 中追问、挖掘。 课堂课堂生成 问题 在整个教学过程 中，有部分学生 的回答很是精彩 ，但是由于拘泥 于预设教案，对 学生的回答没有 进行动态反馈， 没有抓住课堂生 成的问题继续深 挖探讨。 课堂驾课堂驾 驭驭能力 在一节课中，不 可避免的会出现 一些小状况，因 此对自己的状态 和节奏有些许影 响，需要在实践 中有意识的加强 课堂驾驭能力。 谢谢您的聆听 根据道德与法治教学大纲的要求，对于本节课，我将以教什么、怎样 教、为什么这样教为思路，从以下四个方面加以说明。 第一方面：教学分析第一方面：教学分析 一、立足文本一、立足文本 说教材说教材 教材是教学的核心资源。 促进民族团结是部编九年级上册道德与法治 第七课第一框的内容，包括“民族大家庭” 、 “家和万事兴”两个目题，本框从 我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重 要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。 二、立足学生二、立足学生 说学情说学情 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 从知识层面看，通过之前的学习，学生已经具备了较多有关我国国情的知 识，有了较为扎实的知识基础。 从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学 习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有了一定的了解，知道我国是一个统 一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。 总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、 民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的 社会责任感等问题认识不够。 三、立足生活三、立足生活 说目标说目标 新课改理念强调教学目标多元化，学生发展核心素养也提出“学会学习” 、 “乐于学习” 、 “善于学习”的要求和基本点，所以我确定了如下教学目标： 1、知识与技能：知道我国是统一的多民族国家；了解民族政策和加快民族 地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。 2、过程与方法：搜集整理少数民族的资料，提高对民族团结重要意义的认 识。 3、情感、态度与价值观：增强自觉热爱各族人民的情感，以自己的实际行 动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。 四、立足目标四、立足目标 说重难点说重难点 在实现教学目标的过程中，教学重点是理解处理民族关系的三项基本原则， 懂得加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。难点是了解国家促进民族地 区发展的措施，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。 第二方面：教学设计第二方面：教学设计 现代教学理论认为，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性 为出发点。因此，我充分尊重学生的主体地位，利用多媒体，综合运用“情景 教学、合作学习、活动体验、任务驱动”等教学方法，帮助他们真正内化。 第三方面：教学过程第三方面：教学过程 新课改理念强调，教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者。据此 我设计了以下活动环节。 活动一：共唱民族融合歌活动一：共唱民族融合歌 良好的开端是成功的一半。在这一环节，我将采用情景教学，播放歌曲 中华民族唱起来 ，引导学生猜出少数民族名称，顺势展示民族分布图，引导 学生了解我国各民族人口分布特点。这样导入不仅能很快吸引学生的注意力， 而且能够帮助他们构建初步认知。 在此基础上，引导学生了解团结友爱是我国各族人民在不断融合中孕育的 宝贵传统。接着通过搜集并分享近代以来各族人民并肩御敌的故事及感悟，引 导学生明白加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。正因为如此，新中国 成立后，我国制定了相关民族政策。 活动二：共促民族大繁荣活动二：共促民族大繁荣 在这一环节，我将采用合作学习法，鼓励学生结合自己的认识体验，充分 表达自己的看法，引导学生进行知识小结。 首先播放奋进中的长阳的短视频，开发本土教学资源，引导学生思考 “长阳近几年取得了哪些成就，为什么会取得这些成就？”从而了解党和国家 贯彻落实民族政策，采取诸多措施加快民族地区的发展，促进民族共同繁荣。 用真实的生活案例进行教学，能够引导学生走进自己的生活进行体验、感 悟，让课堂充满生活气息。 接着，将现代化教学技术运用到课堂上，让学生利用网络从生活中搜索能 例证促进民族大繁荣的实例，分享到班级学习平台，通过小组讨论交流，选择 一个关键词进行分享并学会分析原因。 学生是学习的主体，在课堂中放手让学生交流、合作，能够开发学生的思 维扩散潜能，培养学生自主学习的能力。 活动三：共传民族团结棒活动三：共传民族团结棒 陶行知提出，生活即教育， “回归生活”的德育理念被广泛接受，在这一环 节，我将采用活动体验法和任务驱动法，让学生在体验中把获得的知识和经验 应用于生活实践，知行合一。 首先请身边的援疆教师张老师讲述自己的援疆故事，并让学生现场采访张 老师，启发学生对新疆有更深的认识。其次创设具体情境假如暑假班级要 组织去新疆研学旅，你作为小组长将提醒你的组员注意些什么或做些什么，引 导学生知道即使我们作为中学生，也能为民族团结献出自己的一份力，把维护 和促进民族团结落实到实际行动中来。通过这系列情境引导学生懂得维护和促 进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。 最后拓展延伸，课后开展走进少数民族（长阳土家族、五峰土家族等） 文化调查”研学旅。以此激发学生自觉热爱各民族人民的情感，增强学生的责 任感和使命感。 第四方面：教学反思第四方面：教学反思 总体上来讲，这是一节朴素、真实的课。 1、目标明确、重难点突出。依据教材和学情，确定了本课目标，依据目标， 确定了本课的重难点。在教学过程中，循循善诱的引导学生把握重点、突破难 点。 2、教学环节逻辑性强。本节课采取“小组合作，活动探究”的竞赛方式激 发学生的学习热情，在教学过程中综合运用多种教学方法，活动设计环环相扣。 3、开发本土教学资源、贴近生活实际。积极开发利用本土教育资源，与生 活实际融为一体，小课堂见大视野，教学资源来自于学生的原本生活，教师指 导学生以正确的情感价值观又回到现实的社会生活中去，充分发挥学生的主体 作用。 不足之处： 1、生活资源挖掘不够彻底。对视频、音乐未能进行更有效的处理，没有做 到更好的为教学服务，要学会把资源用活用透。在课堂中，要顺着学生走，在 活动中追问、挖掘。 2、对课堂生成问题的处理不够到位。在整个教学过程中，有部分学生的回 答很是精彩，但是由于拘泥于预设教案，对学生的回答没有进行动态反馈，没 有抓住课堂生成的问题继续深挖探讨。 3、课堂驾驭能力有待进一步磨炼。在一节课中，不可避免的会出现一些小 状况，因此对自己的状态和节奏有些许影响，需要在实践中有意识的加强课堂 驾驭能力。 1、学习小组。全班分成全班分成5 5个组，以小组形式参与竞赛。个组，以小组形式参与竞赛。 2、规则要求。讨论有序，依次发言，做好记录。每回答正确讨论有序，依次发言，做好记录。每回答正确 或者提出有意义的问题时，可以获得一面国旗。若发言精彩，或者提出有意义的问题时，可以获得一面国旗。若发言精彩， 赢得其他组同学自发的掌声，可额外奖励一面国旗。赢得其他组同学自发的掌声，可额外奖励一面国旗。 3、评价方式。国旗最多的小组获得胜利。国旗最多的小组获得胜利。 我国民族分布有何特点？我国民族分布有何特点？ 以汉族为主体，大散居、小聚居，交错杂居。以汉族为主体，大散居、小聚居，交错杂居。 温馨提示温馨提示： （1 1）每人搜集并精心整理一个）每人搜集并精心整理一个各族人民并肩御敌各族人民并肩御敌的故事（一的故事（一 张图片张图片+ +故事概要故事概要+ +感悟）在组内互相交流，时间不超过感悟）在组内互相交流，时间不超过2 2分钟。分钟。 （2 2）小组推选一位讲故事的人，讲述时间在）小组推选一位讲故事的人，讲述时间在1 1分钟内。分钟内。 （3 3）表达流畅，声情并茂。）表达流畅，声情并茂。 民族平等民族平等 民族团结民族团结 各民族共同繁荣各民族共同繁荣 民族区域民族区域 自治制度自治制度 形成了形成了 的社会主的社会主 义新型民义新型民 族关系族关系 （基本政治制度）（基本政治制度） 平等团结平等团结 互助和谐互助和谐 民族平等民族平等 民族团结民族团结 各民族共同繁荣各民族共同繁荣 处理民族关系处理民族关系 的基本原则的基本原则 民族平等民族平等 民族团结民族团结 各民族共同繁荣各民族共同繁荣 民族平等民族平等 民族团结民族团结 各民族共同繁荣各民族共同繁荣 思考：思考：（1 1）长阳土家族自治县近些年来取得了哪些发展成就？）长阳土家族自治县近些年来取得了哪些发展成就？ （2 2）长阳土家族自治县取得这些成就的原因是什么？）长阳土家族自治县取得这些成就的原因是什么？ 促进民族地促进民族地 区区经济经济发展发展 促进民族地区促进民族地区 社会事业社会事业发展发展 促进民族地促进民族地 区区文化文化发展发展 人力、物力、财力人力、物力、财力 西部大开发、兴边富民等西部大开发、兴边富民等 脱贫攻坚战脱贫攻坚战 发展民族特色地区产业发展民族特色地区产业 人才培养、发展教育人才培养、发展教育 积极的就业政策等积极的就业政策等 初步建立基本医疗保障制度初步建立基本医疗保障制度 保护、继承、创新、保护、继承、创新、 发展、民族文化交发展、民族文化交 流等流等 发展措施发展措施 民族地区民族地区 请从生活中寻找能例证促进民族大繁荣的实例，并说明原因。请从生活中寻找能例证促进民族大繁荣的实例，并说明原因。 温馨提示温馨提示：如西藏的交通，以前：如西藏的交通，以前，如今，如今，因为，因为 （1 1）每组成员利用网络选择一个关键词进行搜索（如：西藏或新）每组成员利用网络选择一个关键词进行搜索（如：西藏或新 疆的交通、或教育、或经济发展等），并将自己搜索到的成果选择疆的交通、或教育、或经济发展等），并将自己搜索到的成果选择 两张对比的图片和一段文字分享在网络学习平台中。两张对比的图片和一段文字分享在网络学习平台中。 （2 2）小组合作时间为小组合作时间为3 3分钟，比一比看哪一组分享的成果既多又质分钟，比一比看哪一组分享的成果既多又质 量高。量高。 （3 3）老师随机抽取图片，被抽到老师随机抽取图片，被抽到的的同学汇报自己的成果。同学汇报自己的成果。 温馨提示温馨提示： （1 1）问题明确，表述清晰。）问题明确，表述清晰。 （2 2）注意采访礼节。）注意采访礼节。 暑期班级要组织去新疆研学旅，如果你是小组长，你将提暑期班级要组织去新疆研学旅，如果你是小组长，你将提 醒你在的组员们注意些什么或会做些什么？醒你在的组员们注意些什么或会做些什么？ 尊重各民族的语言文字、风俗习惯、宗教信仰；尊重各民族的语言文字、风俗习惯、宗教信仰； 宣传党的民族政策，增强民族团结意识；宣传党的民族政策，增强民族团结意识； 关心、爱护少数民族同学；关心、爱护少数民族同学； 自觉维护民族团结自觉维护民族团结与破坏民族团结的言行作斗争与破坏民族团结的言行作斗争 促进民族团结促进民族团结 民族大家庭民族大家庭 家和万事兴家和万事兴 1.统一的多民族国家 2.坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣 的基本原则 3.民族区域自治制度 4.平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。 1.促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发 展社会主义民族关系的必由之路 2.党和国家如何促进民族团结 3.青少年如何维护民族团结 “走进少数民族走进少数民族（长阳土家族、五峰土家族等）（长阳土家族、五峰土家族等）” 文化调查研学旅文化调查研学旅 活动目标及要求：活动目标及要求： （1）以小组为单位，各选择一个少数民族地区，了解该民族概括。）以小组为单位，各选择一个少数民族地区，了解该民族概括。 （2）深入了解该民族文化发展的某一方面（历史古迹、文学艺术、民族风情、传）深入了解该民族文化发展的某一方面（历史古迹、文学艺术、民族风情、传 统节日和杰出人物等），在实地调查中做好记录。统节日和杰出人物等），在实地调查中做好记录。 （2）查找有关资料，对资料进行分类和归纳，撰写一份调查小结。）查找有关资料，对资料进行分类和归纳，撰写一份调查小结。 （3）每个小组确定本组的汇报方式，运用展板和多媒体向全班介绍本组成果。）每个小组确定本组的汇报方式，运用展板和多媒体向全班介绍本组成果。 1、习近平总书记在新疆民族工作座谈会上指出习近平总书记在新疆民族工作座谈会上指出:民族团结就是各族人民的生命线。船的力量在帆上，民族团结就是各族人民的生命线。船的力量在帆上， 人的力量在心上。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。我们各民族要像石榴籽那样紧紧人的力量在心上。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。我们各民族要像石榴籽那样紧紧 抱在一起。因此抱在一起。因此( ) 国家安宁和民族团结需要我们共同去维护国家安宁和民族团结需要我们共同去维护 一言一行都要遵从汉族的风俗习惯一言一行都要遵从汉族的风俗习惯 不做伤害民族感不做伤害民族感 情的事，各族人民要平等相处情的事，各族人民要平等相处 维护民族团结是全体公民的共同责任维护民族团结是全体公民的共同责任 A. B. C. D. 2、“同心掬得满庭芳。同心掬得满庭芳。”维护和促进民族团结，青少年要（维护和促进民族团结，青少年要（ ） 尊重各民族的风俗习惯尊重各民族的风俗习惯 尊重各民族的语言文字尊重各民族的语言文字 尊重各民族的宗教信仰尊重各民族的宗教信仰 关心和帮助少数民族同学关心和帮助少数民族同学 A. B. C. D. B B 感 谢 观 看 第七课：中华一家亲第七课：中华一家亲 第一框：促进民族团结第一框：促进民族团结 【教材分析教材分析】 1.课标要求：课标要求： 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以 及构建社会主义和谐社会的责任意识；知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平 等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。 2.本框在这一课或单元中的地位、作用：本框在这一课或单元中的地位、作用： 本框从我国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重 要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。 3.本框内在结构：本框内在结构： 本框共安排两目内容。 第一目“民族大家庭”，介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政策，重点落在 “加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”。 第二目“家和万事兴”，通过事实描述、原因分析、阐述民族地区经济、社会和文化 建设取得重大成就、人民生活不断改善的事实，引导学生分析取得这些成就的原因，重点 落在“维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务”。 【学情分析学情分析】 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 从知识层面看，通过之前的学习，学生已经具备了较多有关我国国情的知识，有了较 为扎实的知识基础。 从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识与 生活的见闻，学生对本课内容有了一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民 族有着不同的生活习惯和习俗。 总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自 治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识 不够。 【教学目标教学目标】 1.情感、态度与价值观目标：增强自觉热爱各族人民的情感，明确维护民族团结的正 确价值取向，增强维护和促进民族团结的责任感和使命感。 2.能力目标：搜集整理少数民族的资料，提高对民族团结重要意义的认识。 3.知识与技能目标：知道我国是统一的多民族国家；了解民族政策和加快民族地区发 展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：理解处理民族关系的三项基本原则，懂得加强和巩固民族团结是中华民族 的最高利益。 教学难点：了解国家促进民族地区发展的措施，懂得维护和促进民族团结是每个公民 的神圣职责和光荣义务。 【教学方法教学方法】 情境创设法、合作学习法、任务驱动法 【教学准备教学准备】 多媒体课件；相关视频、音乐、素材；小组合作学习积分牌； 【教学过程教学过程】 本节课通过“小组合作 活动探究”的竞赛方式来学习“促进民族团结”的内容，具体 规则：全班分成 5 个小组，以小组形式参与比赛，回答正确可以为本组赢得一面“国旗”， 发言精彩，赢得其他组同学自发的掌声，可额外奖励一枚国旗。新课结束时获得“国旗” 最多的小组获胜。 活动一活动一:共唱民族融合歌共唱民族融合歌 1.听歌识民族：播放歌曲中华民族唱起来，从歌曲中找出少数民族。 2.图片展示：出示民族分布图，引出我国各民族人口分布特点。 3.过渡：是的，我国是一个统一的多民族国家，经过数千年的迁徙、贸易、婚嫁等交 往，各族人民不断融合，形成了大散居、小聚居、交错杂居的格局，并且在漫长的历史进 程中孕育了团结友爱的宝贵传统。比如我们熟悉的文成公主入藏、昭君出塞、张骞出使西 域等等。特别是近代以来，国家积贫积弱，人民饱受欺凌，面对外敌的侵略和反动派的分 裂，各族人民共赴国难、并肩御敌，你知道哪些这样的故事？ 4.故事分享：（温馨提示：每人搜集并精心整理一个各族人民并肩御敌的故事（一 张图片+故事概要+感悟）在组内互相交流，时间不超过 2 分钟；小组推选一位讲故事的 人，讲述时间在 1 分钟内；表达流畅，声情并茂；） 5.感悟展示：每个组员将自己的成果粘贴在小组的卡纸上，老师把它贴在黑板上，下 课后我们再来互相看一看。（过渡：面对敌人，各族人民以百折不挠的精神团结御敌，奋 起抗战，他们为什么要这样做？师相机引出：加强和促进民族团结，维护祖国统一， 是中华民族的最高利益。） 6.知识小结：（我国民族政策 PPT）从古到今的事实告诉我们，各族人民只有同呼吸共 命运，才能克服种种困难和挑战，也才能再去追求共同繁荣发展。正因为如此，新中国成 立后，在处理民族关系上，我国始终坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则， 并且在少数民族聚居的地区实行民族区域自治制度，形成了平等团结互助和谐的社会主义 新型民族关系。 （设计意图：新课改理念强调，教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者，通 过情景教学营造轻松的课堂氛围，通过搜集并分享近代以来各族人民并肩御敌的故事及感 悟，引导学生明白加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益，明确我国相关民族政策。 ） 活动二：共促民族大繁荣活动二：共促民族大繁荣 1.视频：播放视频奋进中的长阳，思考以下两个问题。 （1）长阳土家族自治县近些年来取得了哪些发展成就？ （2）长阳土家族自治县取得这些成就的原因是什么？（提示：交通和医疗、文化和旅 游、经济产业、政策等） 2.小结：归根结底，长阳的发展离不开党和国家在经济、民生、文化等多方面的政策 扶持，同时，也离不开本民族地区的努力，更离不开每个公民的努力和付出。 3.案例搜索：利用平板和网络从生活中寻找能例证促进民族大繁荣的实例，并说明原 因。 （如：西藏自治区的交通，以前，如今的西藏，西藏的繁荣是因为） （温馨提示：每组成员利用网络选择一个关键词进行搜索（如：西藏或新疆的交通、 或教育、或经济发展等），并将自己搜索到的成果选择两张对比的图片和一段文字分享在 网络学习平台中。小组合作时间为 3 分钟，比一比看哪一组分享的成果既多又质量高。 老师随机抽取图片，被抽到同学汇报自己的成果。） 4.小组分享。 5.归纳小结：今天我们所了解到的民族地区的变化还只是冰山一角，因为党和国家的 民族政策，因为民族地区的努力，因为每个人的付出，我国各民族地区的经济社会文化等 各方面都取得了重大发展，各民族共同走向繁荣之路。 （设计意图：开发本土教学资源，用真实的生活案例进行教学，引导学生走进自己的 生活进行体验、感悟，让课堂充满生活气息。并通过自主学习开发学生的思维扩散潜能， 培养学生自主学习的能力，了解我国促进民族地区经济社会发展的措施。） 活动三：共传民族团结棒活动三：共传民族团结棒 1.援疆故事：请身边的援疆老师张老师现场讲述自己的援疆故事。 2.学生采访。（温馨提示：问题明确，表述清晰；注意采访礼节；） 3.情境问答：假如暑期班级要组织去新疆研学旅行，如果你是小组长，你将提醒你的 组员们注意些什么或会做些什么？ 4.小结：即使我们作为中学生，也可以把维护民族团结落实在行动中。因为维护和促 进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。 课堂总结课堂总结 1.学生谈收获。（师相机展示思维导图总结） 2.教师寄语：习书记在讲话中说到，要促进各族群众像石榴籽那样紧紧抱在一起。同 心掬得满庭芳，各族人民只有齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。作为中学生的我们， 也要肩负起维护和促进民族团结的使命。 3.课后拓展：“走进少数民族（长阳土家族、五峰土家族等）文化调查”研学旅 （1）以小组为单位，各选择一个少数民族地区，了解该民族概括。 （2）深入了解该民族文化发展的某一方面（历史古迹、文学艺术、民族风情、传统节 日和杰出人物等），在实地调查中做好记录。 （2）查找有关资料，对资料进行分类和归纳，撰写一份调查小结。 （3）每个小组确定本组的汇报方式，运用展板和多媒体向全班介绍本组成果。 （设计意图：陶行知提出，生活即教育，“回归生活”的德育理念被广泛接受，在这 一环节，我采用活动体验法，让学生在体验中把获得的知识和经验应用于生活实践，知行 合一。以此激发学生自觉热爱各民族人民的情感，增强学生的责任感和使命感。）