1、分一分教学设计教学内容：西师大一年级上册的内容.教学目标：知识与技能目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。过程与方法目标：在“涂一涂”“折一折”“说一说”等学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力、小组合作能力和语言表达能力。情感与态度目标：在学习活动中体会学习分数的必要性，培养学生自主学习的精神。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。教学方法：本课主要采取自主探索、动手操作、合作交流、自主学习的方法，通过分、折、涂、说等活动及多媒体辅助教学
2、，让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。教学过程：一、创设情境，导入新课：请同学们跟老师做一个游戏，老师提问题，同学们用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。1、问：老师有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）2、如果老师有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）3、如果老师有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”）（1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造，用你喜欢的方式表示“一半”。在练习本可以画各种各样的
3、图形，也可以发明一种符号来表示。（2）请4个同学在黑板上用自己的方式画或写表示“一半”的符号。 “二、直观认识，教学新课1、认识1/2 （1）1/2的含义师：两份中的一份怎样表示呢？用我们以前学过的数能不能表示？（不能）师：今天我们就来认识一位新朋友，它是数家族中的成员，它叫分数。咱们班谁的方法最好，请帮老师把它写在黑板上。（学生板书：分数）这节课，我们就来认识分数。（教师在“分数”前加上“认识”二字）我们把一个苹果看成一个圆，请看大屏幕（课件演示：平分圆）引导学生说出一半用1/2来表示。请同学们用手势跟老师一起表示一下：把一个圆，平均分成两份，其中的一份就是这个圆的1/2.（2）1/2的写法
4、师：那么，1/2怎样写呢？（先让学生说分数的写法，在集体纠正）师：其实1/2正确的写法是：先写短横线，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成两份；最后写上面的1，表示其中的一份。好，跟老师一起写一遍。师：分数由几部分组成？（三部分）同学们都有自己的名字，那么，分数的各部分也有它自己的名字，短横线叫什么？（分数线）表示平均分；下面的2叫什么？（分母）表示把圆分成两份；下面的1呢？叫分子，表示其中的一份。（教师边说边板书）（3）1/2的读法：师：谁会读这个分数？（读的时候，先读分母，再读分子，从下往上读。）齐读三遍。（4）1/2的折法孩子们，你们灵巧的双手也能创造出分数，用你手中的纸折一折，用彩笔
5、画斜线表示它的1/2。（5）教师在黑板上出示一个句式（把一个-平均分成2份，其中的-份就是这个-的1/2），请同学们把你折的图形按照这样的句式说一句话。学生个别说，组内互相说。（6）（将学生的作品贴在黑板上）同学们棒极了，用不同形状的纸都能折出1/2（7）1/2不仅可以表示半个苹果、半个圆，还可以表示半片树叶、半张纸、半个教室，半个操场等等。那么，你觉得，用分数表示物体的一半方便，还是画图或者写字方便呢？（分数）好，请同学们联系生活，用1/2说一句话。2、自学：认识1/4（1）老师手里有一张正方形的纸，谁会帮老师把它平均分成4份？（请学生上讲台来帮助老师），我把这中间的一份涂成红色，涂色部分是
6、这张纸的几分之几？（出示正方形） 如果我要涂2份、3份、4份呢？该怎样表示？（2）自学课本54页，并填一填。（3）教师出示正方形教具，随便拿出一张，请学生认读，检查自学情况。3、创造机会，自主探索师：同学们，你们还想认识那些分数？用手中的图形，折一折、画一画，创造一个你喜欢的分数。（教师巡视）把画好的图形贴到黑板上，并向大家介绍介绍。三、巩固练习、理解应用1、刚才，同学们互相帮助，认识了许多分数，那么，请大家来讨论一个问题，（出示课件）讨论：把一个圆分成两份，每份一定是它的1/2。分组讨论，学生反馈。教师小结：这说明只有在平均分的基础上，才能产生分数2、完成55页第3题，并说明为什么。3、其实，分数在我们的生活中应用是非常广泛的，你还在哪些地方见到过分数？4、老师也搜集了一些分数，(如：假分数、带分数、百分数等)四、回顾整理、反思提升：这节课，我们学到了什么数学知识？（认识分数）你对分数是怎样理解的？有什么收获？
