1、天下兴亡天下兴亡 匹夫有责教学设计匹夫有责教学设计 【教学目标】【教学目标】 情感情感、态度和价值观态度和价值观：培养使命感、责任感，激发忧患意识，能将 建设祖国的远大理想转化为励志成才的自觉行动，主动承担民族复兴的 重任。 能力能力：认识劳动和实干的重要意义，培养全面分析问题的能力；明 确建设美好祖国“匹夫有责”，培养理性思考的能力。 知识知识：明确国家的发展是人民用劳动成就的；理解发扬实干精神才 能创造美好未来；认同每个青少年都要担负起历史的重任。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点：尊重劳动，崇尚实干，立志成才，建设祖国。 教学难点：实干创造未来，将实干精神落实到学习、行动中
2、去。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 话题：在中美贸易战中，有一个企业为我们所熟知，那就是华为。 你们知道“华为”名称的由来吗？ 教师归纳：中华有为，华为公司用他们的行动在践行着“有为”， 正如顾炎武先生那句 “天下兴亡 匹夫有责”。今天让我们走近华为， 探讨和学习天下兴亡 匹夫有责。 二、新课讲授二、新课讲授 （一）劳动成就今天（一）劳动成就今天 1.图文并茂展示：华为发展史 提问：你认为华为的成功主要依靠哪些因素？ 播放视频：劳动成就今天的华为 提问：在这个短片中，最触动你的是什么？ （设计意图：通过介绍华为的发展历程，引导学生关注：华为成就 的取得与其自身的努力特别是
3、华为员工的辛勤劳动分不开。） 教师归纳教师归纳：劳动是财富和幸福的源泉，每一项成就的取得，都是广 大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 2.请说说我们身边的劳动者及他们的典型事迹。 图文并茂展示：校园里的劳动者、各行各业的劳动者、大国工匠。 （设计意图： 从华为员工到身边的劳动者， 引导学生关注社会生活， 发现身边每个劳动者身上的优点，认识到劳动的价值，培养学生尊重劳 动、尊敬劳动者的情感。） 总结总结：中国人民用实干精神铸就了今天的辉煌；无论是脑力劳 动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 （二）实干创造未来（二）实干创造未来 1.图文展示：华为遭遇的危机 小
4、组合作探究：面对美国的打压和封杀，华为应该如何化解危机？ 图文展示：华为积极应对危机 提问：从华为化解这场危机的过程来看，你认为华为的自信和底气 主要来自于什么？ （设计意图：小组合作探究的问题，让学生有着强烈的代入感，站 在“华为人”的立场思考，寻求解决走出危机的路径，能够激发学生的 参与积极性，培养学生全面分析、解决问题的能力。） 2.图片展示：时代楷模 （设计意图： 从华为积极应对危机， 到时代楷模， 引导学生认识到： 未来美好生活的创造也离不开实干，我们要学会积极发扬实干精神，主 动承担历史责任。） 总结总结：只有继续发扬实干精神，才能创造新的辉煌；青少年要 努力学习，积极探索，接力奋斗，担负起历史的重任。 （三）拓展延伸（三）拓展延伸 奋斗成就梦想：20 年后的我. “少年强则国强”，让我们用实干托起梦想，用奋斗成就未来，为 建设更加美好的祖国贡献我们的力量！ 20 年后，_ 三、课堂小结三、课堂小结 少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来，要勇做新 时代的学习者、劳动者、奉献者，以梦为马，不负韶华！
