1、课题第七课 积极奉献社会关爱他人单元第三单元勇担社会责任 学科道德与法治年级八年级上册 教材分析关爱他人是部编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第一框题的内容。经 过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德 规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框“服务 社会”做铺垫。所以此刻在本单元中起着承上启下的作用。 学情分析八年级的学生已经具有一定的知识储备、 生活阅历和辩证分析问题的能力， 对关爱他人、 奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的 正向意义。在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公
2、益活动。但是，有的学生 受家庭环境的影响， 养成以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情， 在自己陷入困境中渴望他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“不关我事”为 借口一走了之。有的学生虽然表示要积极关爱他人、服务社会，但是在实践中表现出畏 难情绪，缺乏行动力。 学习目标 情感态度和价值观目标树立关爱他人的意识，并在实践中尽力去关爱他人。 能力目标在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 知识目标知道关爱他人是维系友好关系的桥梁， 懂得关爱他人要讲 究艺术 能够心怀善意、尽己所能关爱他人。 重点 关爱他人的作用。 难点 关爱他人的艺术。 学法主体参与式学习教法情境教学
3、法、交流讨论法 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前准备 导入新课 播放关爱他人的视频 猜一猜（歇后语） 盲人打灯笼 多此一举 设问：真的如此吗？ 故事导读： 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手 拿着一根小竹竿小心翼翼的探路，一手提着一个灯 笼。路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯 笼走路？” 盲人说： “我提着灯笼并不是为自己照 路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我。而且， 这么 多年来，由于我的灯笼为别人带来 光明，为 别人引路，人们也常常热 情地搀扶我，引领我走 过了一个个 沟坎，使我避免了许多危险。 ” 思考：从这个故事，你悟出了什么道理？ 名言欣赏 猜歇后语 渲染气氛,激
4、发学 生学习兴趣 由设问激发学生 兴趣，引入课题。 总结：关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别 人会用同样的方式来回敬你。关爱他人收获幸福。 讲授新课 一一有一种情感叫感恩关爱有一种情感叫感恩关爱 活动一：请同学们分享生活中你所得到活动一：请同学们分享生活中你所得到“关爱关爱”? 老师分享被关爱的故事老师分享被关爱的故事 播放宣传片播放宣传片 总结：讲解知识要点 1、含义:关爱，就是关心爱护。 2、表现:在长辈的呵护下，我们健康成长；在 老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互 帮助，我们更懂得友谊的珍贵每个人都被他人 关爱着，也都在关爱着他人。 特点：关爱无时不在，无处不在。 二、有一
5、种幸福叫关爱他人二、有一种幸福叫关爱他人 探究一探究一：广告中哪些细节体现出来？这些关爱广告中哪些细节体现出来？这些关爱 有何意义？有何意义？ 播放视频：公益广告留一盏灯关爱他人 活动：小组竞赛找出关爱行动，并说出意义活动：小组竞赛找出关爱行动，并说出意义。 结论：1、传递着美好情感，给人带来温暖和希望， 是维系友好关系的桥梁。 2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 或许是一个眼神，或许是一句话语，点点滴滴 的善行汇聚成爱的海洋。关爱使人们在交往过程中 互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利 于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 3、关爱他人，收获幸福。 关爱他人的人往往能够赢得
6、他人的尊重，得到 他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定 意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 讨论：图片中这种社会现象，你如何看待？讨论：图片中这种社会现象，你如何看待？ 三、有一种艺术叫学会关爱三、有一种艺术叫学会关爱 探究二：怎样去关爱他人？关爱他人需要哪些艺探究二：怎样去关爱他人？关爱他人需要哪些艺 术？术？ 活动：情景剧表演活动：情景剧表演(请续写故事请续写故事) 注意事项： （1）每组表演需旁白者，表演者，解说员若干 （2） 解说员任务是到讲台前解说每段情景剧告诉 我们为什么要这么做？ 学 生 分 享 事 例，思考讨论 交流。 观看短片，思 考，交流。 事 例 分 析 思
7、考。 学生续写故事 并表演 以 故 事 进 行 分 析，把握学生认 知，因势利导。 感受关爱的特点 对学生进行公益 思想教育，培养 学 生 社 会 责 任 感。 培养学生关爱他 人的意识。 结合事例，培养 学生分析事例的 能力。培养分析 课堂小结课堂小结 板书板书 小结： 1、关爱他人，要心怀善意。 我们应心怀友善， 学会关心、 体贴和帮助他人。 当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支 持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 2、关爱他人，要尽己所能。 关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有 大小， 但只要尽己所能为他人排忧解难、 奉献社会， 就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点
8、 爱，社会就会充满爱的阳光。 3、关爱他人，要讲究策略。 帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害 他人的自尊心； 4、面对复杂情形，要善于作出明智的判断， 增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不 受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。 讨论：如何看待新闻这种行为？讨论：如何看待新闻这种行为？ 四、有一种责任叫践行关爱四、有一种责任叫践行关爱 活动：请同学们朗读比赛：学会关爱活动：请同学们朗读比赛：学会关爱 活动：关爱他人活动：关爱他人我能行：爱心墙（播放音乐我能行：爱心墙（播放音乐） 总结：关爱是一种幸福，关爱是一种美德，让我 们用心铭记那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩 之心。心存感激
9、，学会平等待人，与人为善，让更 多的人得到关爱。 关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期 付出努力和共同行动。伸出你的手，付出我的爱， 社会更和谐，人间有真爱！ 一、关爱他人的含义和表现 二、关爱他人的意义 三、关爱他人的艺术 交流讨论 情境导读 交流讨论。 解 决 问 题 的 能 力，提升关爱服 务意识。 通过热点话题， 辨别分析，树立 正确的人生观。 培养学生事实求 事面对现实生活 能力 总结本框内容涉 点，形成知识结 构图。 复习主要知识 教学反思教学反思本课的优点是由感恩关爱、关爱的幸福、学会关爱、到践行关爱四个环节逐层推进的课 堂设计， 符合学生从体会关爱到感谢关爱再到践行关爱的认知层次， 有利于学生更好的 吸收本课知识。缺点是应给学生更多的探讨时间。
