1、1 新人教版道德与法治八年级上册第三单元第六课 第一框谁对我负责 我对谁负责教学设计 教学目标：教学目标： 1.理解责任的含义，明确责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责 任；明确自己应该对自己负责。 2.能够分清某一责任的来源；分清不同身份、角色应该承担的责任，并主动去承 担相应的责任；认识到对自己负责的重要性，能够主动对自己负责，也能够对他人负 责。 3.引导学生明确认识责任；激发学生对自己、对他人、对社会、对国家的责任感； 培养学生对他人的付出心存感恩的意识。 教学重点：教学重点：1.责任的含义及来源2.角色与责任的关系 教学难点：教学难点：明确每个人应承担的社会责任，做到对自
2、己、对他人负责。 教学过程：教学过程： 一、歌曲导入一、歌曲导入 多媒体播放歌曲小小的我并展示歌词，学生认真听歌 ，小组交流谈听歌后的 感受。 （由学生举手在全班展示自己听歌后的感受） 教师点拨并引出课题：我虽然小，也许人们不知道我姓什么、叫什么，但作为一 颗小草，就要为大地增添绿色，作为一滴水，就要汇入激流形成江河。那么作为青少 年，我们都扮演着那些角色，又要承担哪些责任呢？（引出课题：谁对我负责 我对 谁负责） 二、师生互动二、师生互动 探究新知探究新知 （一）我的角色我的责任 2 活动一：他们有责任吗？ 1.多媒体展示 P6465 探究与分享： 一个 15 岁的少年，在楼前空地上踢足球，
3、把一家商店的玻璃撞碎了，店主说， 这块玻璃是特制的，你得赔。孩子没有办法，回家找爸爸。爸爸问：玻璃是你弄碎的 吗？”孩子说： “是。 ”爸爸说： “那么咱们应当赔偿，现在你还小，这次钱我来付。 等你长大了，再发生类似的事情.” 2. 由一名学生读故事，全班聆听并交流思考：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）请续写爸爸最后的话，并说明理由。 （学生小组交流后举手展示，可放开谈自己的看法） 3.教师点拨：少年做错了事，应该为自己的行为负责，这是他应该做的，即他应负的责任。 父亲为为未成年孩子支付赔款也是父亲应该承担责任，这是我国婚姻法明确规定的， 所以是父亲应该
4、做的。同时，父亲要让孩子明确自己应该对自己的的行为负责，并努 力做到对自己的行为负责。 小组讨论交流：通过对上面故事的分析，你能归纳出责任的含义吗？ 归纳总结责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。 活动二：回顾生活，明确责任来源 1.学生在此回顾 15 岁少年的例子，想一想：爸爸和孩子为什么要承担赔偿责任 呢？（这是道德的要求，爸爸的责任也是法律的规定） 2.教师列举身边例子，师：我作为一名人民教师这个角色或者身份，我的责任是 教书育人，这个责任来源于我国教师法的相关规定，也因为教师这个职业，更有作为 人民教师的良心（道德） 。你们作为学生，也应该去主动帮助同学，比如你承诺周六 给同学补课
5、，就应该兑现承诺，这也是你的责任。 3.小组合作交流：责任都有哪些来源？（鼓励学生积极展示） 3 4.归纳责任的来源：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 补充讲解：学生的责任还来源于公民身份；领导的责任还来源于上级的任命；值 日生的责任还来源于分配的任务等。 活动三：众志成城抗震救灾 1.多媒体展示抗震救灾现场相关图片资料，要求学生观察图片，想一想：都有 哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？这些责任来源于什么？ （学生举手互相补充回答） 2.归纳小结，课件展示： 参与者承担的责任责任的来源 消防队员灭火道德原则职业要求法律规定 部队战士寻找被困在废墟中的人道德原则职业
6、要求法律规定 医生救治受伤者道德原则职业要求法律规定 民政部门工作人员运来救援物资，组织募捐道德原则法律规定 活动四：什么角色什么责任 1.教师提出问题：请以上例中的医生为例，说说他们除了医生这个职业角色外， 他们还扮演着什么角色？分别有承担什么责任？（学生举手，踊跃发言） 教师点拨：他（她）还是社会成员、国家公民，可能还是父亲、母亲、儿子、女 儿、乘客、顾客，相应他（她）还要承担遵守公共秩序、保护环境、热爱祖国、 奉献祖国的责任，还可能要承担抚养教育子女、赡养扶助父母、帮助朋友等责任。 2.请同学们每人找一张小卡片，写出自己目前扮演的角色，同时写出对应的责任， 并在小组内交流，在全班展示。
7、（写出后小组内成员互相交换并交流，选代表在全班展示。 ） 4 归纳小结： 环境及场所角色责任 家庭子女孝敬父母，做力所能及的家务。 学校学生认真学习，遵规守纪。 社会社会成员遵守公共秩序，保护社会环境。 国家中华儿女“位卑未敢忘忧国” ，心系祖国。 3.提出问题：请同学们根据刚才的分析，就角色与责任的关系谈启示。 （小组展开热烈讨论，总结结组内讨论结果，选代表向全班展示。 ） 归纳小结： 认清角色与责任： （1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 （2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 （3）每一种角色都意味着承担相应的责任。 （4）只有人人都
8、认识到自己的角色，承担相应的责任，才能构建和谐美好的社会 。 （二）责任你我他 活动五：听故事明责任 1.多媒体展示东汉少年陈蕃的故事： 东汉有个少年陈蕃， 独居一室， 屋内龌龊不堪， 当他父亲的老朋友薛勤劝告他时， 他慨然道： “大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道： “一屋不扫，何以扫天 下？” 学生自由阅读，思考：你是如何理解“一屋不扫，何以扫天下？”这句话的？ （学生举手谈自己的理解） 5 2.小结归纳： 作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。 对自己负责的表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终生信守 承诺，认真做事，都是对自己负责的表现。 对自己负责的意义：
9、只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时 代和国家所赋予的使命。 活动六：学会感恩勇担责任 1.多媒体展示几幅图片：战士守边防农民种粮食工人纺织做衣服 清洁工打扫街道卫生医生治病救人 提出问题：他们的工作跟我们大家有关系吗？在你的身边，还有那些人在为你承 担着责任？我们大家应该怎么做呢？（学生畅所欲言） 2.教师点拨：他认为我负责，我为他人负责。 （1）学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 （2）只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的 生活。 三、课堂小结三、课堂小结 看两个简单的数学算式： 0.90.9 0.9 0.9 0 111100 想一想：这几个算数式告诉我们什么？ 小结小结：我们不仅要主动承担责任，而且要尽职尽责，以百分之百的努力承担好自 己的责任；不仅要做到对自己负责，更要做到对他人、对社会、对国家负责。 四、课外作业：四、课外作业： 搜集“最美教师” 、 “最美环卫工人” “最美孝心少年”相关资料。 6 五、板书设计五、板书设计
