1、- 1 - 法不可违教学设计法不可违教学设计 课题课题法不可违执教者执教者 解读解读 理念理念 坚持以学生为主体的教学理念。本课教学设计用情境教学、自主探究、问题导 向模式激发学生学习的兴趣，并把学习的时间及主动权交给学生，以丰富的材料为 背景，引导学生自主探究、合作学习，从而懂得法不可违的原因、违法行为的含义、 分类，以及在生活中要规范自己言行，做一名合法公民。 解读解读 学生学生 八年级学生对法律的认识和态度上的偏差，在生活中尚未树立牢固的法治观 念。一方面青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们对法律的知识了 解不多，法制观念淡薄。此外，青少年学生容易受到环境的影响，想表达自己，
2、但 又不能很好地约束自己，经常会“大错不犯，小错不断”，极易发生某些不良行为。 因此一定要帮助学生认识到违法犯罪行为的危害，树立“法不可违”的新年，增强 法治观念。 解解 读读 教教 材材 课标依据课标依据 依据课程标准的“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中 的“心中有法”。具体对应的内容标准是： “学习运用法律维护自己、 他人、国家和社会的合法权益”；“知道不履行法律规定的义务或者 作出法律所禁止的行为都是违法行为， 理解任何违法行为都要承担相 应的法律责任，受到一定的法律制裁”。 教教 学学 目目 标标 知识目标知道什么是违法，了解违法行为的类别 能力目标 逐步形成自觉按照社会要求规
3、范自己活动的能 力；自我控制和约束不良行为的能力、分别是非、辨 别善恶的能力。 情 感 态 度 价 值观目标 感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加 强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 教学资源教学资源新闻、案例、图片、课件和课堂学生的资源 教学重点教学重点什么是违法行为、违法行为的分类 教学难点教学难点警惕身边的违法行为 解解 读读 方方 法法 教学准备教学准备 教师研究课标钻研教材，收集相关案例、图片、等素材；制作 PPT 课件。 教学方法教学方法讲授法、练习法 学习方法学习方法自主探究法 教学手段教学手段 多媒体辅助教学 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教学内容教学内容教师
4、活动教师活动 学生活学生活 动动 目标达成目标达成 新课导入 点明课题:法 不可违 新闻导入： 宁夏一 19 岁网民在新浪 微博上发帖侮辱 英雄 问题： 你认为他会 被 抓 吗 ？ 为 什 么？ 观看材 料思考 回答问 题 具有时效性新闻导入， 激发学生兴趣。 引出课 题 讲授新课 违法无小事呈现小勤的案例 问题： 1.小勤为什 么会被送到派出 所？ 2.这样的事情可 观看材 料 思考问 题 回答问 在自主思考与回答中 意识到现实生活中要 做到不违法的前提是 必须要知道什么是违 法， 为后来的学习奠定 - 2 - 以避免吗？题基础 中华人民共和 国英雄烈士保护 法相关规定 问题： 这些规定体
5、现了法律的什么 作用？ 思考、 回答问 题 通过学生自主探究， 认 识到法律规范作业的 指引和评价作用， 得出 结论法不可违、 不违法 是人们行为的底线 自主探究学习： 1. 什么是违法行 为？ 2.违法行为可以 分为哪些？依据 什么来划分？ 3.不同的违法行 为要承担哪些责 任？ 阅读课 本 尝试寻 找答案 通过学生自主探究， 培 养学生获取信息的能 力 环节一： 探究与分 享 下列行为是不是 违法行为？属于 哪一类违法行 为？ 1.苏某拾到手表 拒不归还 2.宾阳县两名男 子身着二战日本 服装作秀 3.杭州保姆纵火 案 环节二： 学以致用 学生观 看材 料，回 答问题 看材料 回答问 题
6、学生通过分析材料， 引 导学生得出违法行为 的含义、分类 检测学生对于三种违 法行为的判断， 达到巩 固的目的 警惕身边的违 法行为 1.呈现谎报险情、 殴打他人相关的 情境 2.呈现不履行合 同、 艺龙网利用葛 优躺宣传、 锦绣 未央侵权案 3.品味名言 （名言 告诫我们什么道 理） 观看材 料回答 问题 观看材 料回答 问题 帮助学生理解违反治 安管理的行为， 知道其 是一种常见的行政违 法行为； 帮会组学生理 解民事违法行为， 引导 学生意识到不管是哪 一种违法行为都要承 担相应的法律责任， 我 们必须要自觉依法规 范自身行为。 总结 本课小结 引导学生回顾本 课框架 学生回 答 利用框架让学生清晰 地掌握本课内容 板书板书 设计设计 - 3 - 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 行政违法行为 民事违法行为
