第二单元 遵守社会规则-第四课 社会生活讲道德-以礼待人-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：30103).zip

学习目标学习目标 1 1、知道知道礼礼是什么是什么 2 2、知道文明有礼的重要性、知道文明有礼的重要性 3 3、树立文明有礼旳意识，做一文明有礼的人、树立文明有礼旳意识，做一文明有礼的人 学习重点：文明有礼的重要性学习重点：文明有礼的重要性 学习难点：如何做文明有礼的人学习难点：如何做文明有礼的人 畅所欲言：畅所欲言： 说说有关礼的成语、故事或名言说说有关礼的成语、故事或名言 礼体现一个人的礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善尊重、谦让、与人为善等良好品等良好品 质。质。（内在体现）（内在体现） 社会生活中，礼主要表现在社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄语言文明、仪表端庄 、举止文明、举止文明等方面。等方面。（外在表现）（外在表现） 一、一、认识认识礼礼 拓展延伸：中华文化中礼的起源与发展拓展延伸：中华文化中礼的起源与发展 一、礼的起源：礼起源于一、礼的起源：礼起源于原始社会时期原始社会时期的祭祀活动。礼仪是他们为祭祀天地神的祭祀活动。礼仪是他们为祭祀天地神 明、保佑风调雨顺、祈祷祖先显灵、拜求降福免灾而举行的一项敬神拜祖仪式明、保佑风调雨顺、祈祷祖先显灵、拜求降福免灾而举行的一项敬神拜祖仪式 。 二、礼的发展二、礼的发展 1 1、尧舜时期制定的礼经过夏、商、周这三个奴隶制社会国家、尧舜时期制定的礼经过夏、商、周这三个奴隶制社会国家10001000余年的总结余年的总结 、推广，日趋完善。周朝前期历经文王、武王、成王三个君主，重新、推广，日趋完善。周朝前期历经文王、武王、成王三个君主，重新“兴正礼兴正礼 乐，度制于是政，而民和睦，颂声兴乐，度制于是政，而民和睦，颂声兴”。周公在朝廷设置礼官，专门掌管天下。周公在朝廷设置礼官，专门掌管天下 礼仪，把古代礼仪制度推向了较为完备的阶段。礼仪，把古代礼仪制度推向了较为完备的阶段。 2 2、春秋时期的孔子春秋时期的孔子，把，把“礼礼”推向了一个至高无上的地位。为了推向了一个至高无上的地位。为了“礼礼”的需的需 要，可以舍弃一切。要，可以舍弃一切。 3 3、到了汉武帝时期，、到了汉武帝时期，“废黜百家，独尊儒术废黜百家，独尊儒术”的治国方略确立后，礼作为社的治国方略确立后，礼作为社 会道德、行为标准、精神支拄，其重要性提高到了前所未有的高度。会道德、行为标准、精神支拄，其重要性提高到了前所未有的高度。 4 4、历朝历代都在朝廷设置掌管天下礼仪的官僚机构，如汉代的大鸿胪、尚书、历朝历代都在朝廷设置掌管天下礼仪的官僚机构，如汉代的大鸿胪、尚书 礼曹，魏晋时的祠部，北魏又称仪曹，隋唐以后的礼部尚书，清末改为典礼院礼曹，魏晋时的祠部，北魏又称仪曹，隋唐以后的礼部尚书，清末改为典礼院 等等 5 5、至今礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的行为教育，礼仪是大学、至今礼仪教育是一个人在社会化过程中必不可少的行为教育，礼仪是大学 生整个人生旅途中的必修课。生整个人生旅途中的必修课。 中华文化中的礼，取其精华去其糟粕中华文化中的礼，取其精华去其糟粕 情景再现：情景再现： 课间十分钟，一个同学不小心课间十分钟，一个同学不小心 把水洒在另一个同学身上把水洒在另一个同学身上. 接下来会发生什么事呢接下来会发生什么事呢? ? 二、文明有礼的重要性（意义）二、文明有礼的重要性（意义） 1 1、文明有礼是人、文明有礼是人立身处世的前提（个人立身处世的前提（个人 ） 文明有礼是一个人文明有礼是一个人思想道德素质、科思想道德素质、科 学文化素质和交际能力学文化素质和交际能力的外在表现。文明的外在表现。文明 有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他 人的人的尊重和认可尊重和认可。 1 1、请你对地铁上的凤爪女的行为进行评析？、请你对地铁上的凤爪女的行为进行评析？ 2 2、你所在的学校和社区有类似的不文明现象吗？如何解决？、你所在的学校和社区有类似的不文明现象吗？如何解决？ 二、文明有礼的重要性（意义）二、文明有礼的重要性（意义） 2 2、文明有礼促进、文明有礼促进社会和谐社会和谐 文明礼貌是处理文明礼貌是处理人与人之间人与人之间关系、关系、维维 系社会正常生活系社会正常生活的一种道德行为规范，是的一种道德行为规范，是 沟通人与人之间情感的沟通人与人之间情感的桥梁桥梁。 诚恳、谦让、平等、友善、倾听诚恳、谦让、平等、友善、倾听的态的态 度，能够给对方度，能够给对方亲切感、受尊重感亲切感、受尊重感, ,有助有助 于人们友好交往，增进人们的团结友爱，于人们友好交往，增进人们的团结友爱， 有利于形成有利于形成安定有序、文明祥和安定有序、文明祥和的社会。的社会。 对此，有同学认为：对此，有同学认为：“出境旅游为休闲，文明约束让人烦出境旅游为休闲，文明约束让人烦 。个人即便不文明，也是私事不用管。个人即便不文明，也是私事不用管。”你同意这种观点吗？你同意这种观点吗？ 为什么？为什么？ 3 3、文明有礼体现、文明有礼体现国家形象国家形象。 在与外国人交往的过程中，我们的一言一在与外国人交往的过程中，我们的一言一 行都体现了中国形象。我们举行的行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式各种仪式， 体现了民族的尊严和国家的形象。体现了民族的尊严和国家的形象。 二、文明有礼的重要性（意义）二、文明有礼的重要性（意义） 文明有礼大行动：文明有礼大行动： 1 1、课间到老师办公室问问题、课间到老师办公室问问题 2 2、星期天去同学家做客、星期天去同学家做客 3 3、下学后去书店买书、下学后去书店买书 4 4、同学打电话问你作业、同学打电话问你作业 1.1.要态度谦和，用语文明。要态度谦和，用语文明。 2.2.要仪表整洁、举止端庄。要仪表整洁、举止端庄。 3.3.需要在社会生活中不断学习、观察、思考需要在社会生活中不断学习、观察、思考 和践行。和践行。 三、如何做文明有礼的人三、如何做文明有礼的人 以以礼礼待待 人人 做文明做文明 有礼的有礼的 人人 正确理解正确理解“礼礼” 文明有礼的重要性文明有礼的重要性 要态度谦和，用语文明要态度谦和，用语文明 要仪表整洁、举止端庄要仪表整洁、举止端庄 需要在社会生活中不断学需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行习、观察、思考和践行 为什么为什么 怎么做怎么做 是什么是什么 立身处世的前提立身处世的前提 促进社会进步促进社会进步 体现国家形象体现国家形象 1 1. . 下面漫画给我们的启示是（下面漫画给我们的启示是（ ） A.A. 公交车上是否使用礼貌用语是个人的事情公交车上是否使用礼貌用语是个人的事情 B.B. 文明有礼有助于建立和谐的人际关系文明有礼有助于建立和谐的人际关系 C.C. 人际交往中要做到诚实守信，拒绝诺言人际交往中要做到诚实守信，拒绝诺言 D.D. 通过他人的评价来了解自己，改进不足通过他人的评价来了解自己，改进不足 B 练习练习 二、分析说明题二、分析说明题 一天，一位老人挤上了一辆拥挤的公交车，没有买票便往一天，一位老人挤上了一辆拥挤的公交车，没有买票便往 后面挤。司机请他过来补票，他理直气壮地说后面挤。司机请他过来补票，他理直气壮地说“我没钱，我没钱， 老人不是可以免费的吗？老人不是可以免费的吗？”司机说：司机说：“那就请你出示免费那就请你出示免费 卡吧。卡吧。”老人既拿不出免费卡也不买票。这时，众人都对老人既拿不出免费卡也不买票。这时，众人都对 老人投以不满的眼光，因他是老人又不好批评。当老人执老人投以不满的眼光，因他是老人又不好批评。当老人执 拗又尴尬时，一位姑娘善意地帮老人解围，她说拗又尴尬时，一位姑娘善意地帮老人解围，她说“大爷出大爷出 门太急，忘了带钱，我帮他买吧。门太急，忘了带钱，我帮他买吧。”大家赞许地看着姑娘大家赞许地看着姑娘 ，可老人连一个谢字也没有说，可老人连一个谢字也没有说 1 1、你认为这位老人的行为反映了什么问题？、你认为这位老人的行为反映了什么问题？ 2 2、你想对老人说些什么？、你想对老人说些什么？ 3 3、从这位姑娘身上，你学到了哪些交往的艺术？、从这位姑娘身上，你学到了哪些交往的艺术？ 二、分析说明题二、分析说明题 背景材料：在景区文物上刻字、因航班问题大闹机场、在公共场所大声喧背景材料：在景区文物上刻字、因航班问题大闹机场、在公共场所大声喧 哗哗出境游中的不文明现象时有发生。为此，国家旅游局面向社会发布出境游中的不文明现象时有发生。为此，国家旅游局面向社会发布“文文 明旅游十大提醒语明旅游十大提醒语”，以进一步加大面向公众的文明旅游宣传引导，发动全社，以进一步加大面向公众的文明旅游宣传引导，发动全社 会力量，共同提示纠正出游活动中的不良陋习。这是国家旅游局动员全社会共会力量，共同提示纠正出游活动中的不良陋习。这是国家旅游局动员全社会共 筑文明旅游大环境的又一重要举措。筑文明旅游大环境的又一重要举措。 对此，有同学认为：对此，有同学认为：“出境旅游为休闲，文明约束让人烦。个人即便不文出境旅游为休闲，文明约束让人烦。个人即便不文 明，也是私事不用管。明，也是私事不用管。”你同意这种观点吗？为什么？你同意这种观点吗？为什么？ 我不同意这种观点。我不同意这种观点。 因为因为文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。文明有礼促进社文明有礼促进社 会和谐，文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范会和谐，文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范 ，是沟通人与人之间情感的桥梁。文明有礼的言行，能够给对方亲切感、受尊重感，是沟通人与人之间情感的桥梁。文明有礼的言行，能够给对方亲切感、受尊重感 ，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明和谐的，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明和谐的 社会。社会。文明有礼体现国家形象，我国素来有文明有礼体现国家形象，我国素来有“礼仪之邦礼仪之邦” “文明古国文明古国”的美誉。的美誉。 在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们出境旅游时的在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们出境旅游时的 各种言行都会影响民族的尊严和国家的形象。因此，我们要文明有礼，文明出游，各种言行都会影响民族的尊严和国家的形象。因此，我们要文明有礼，文明出游， 做文明有礼的人。做文明有礼的人。 见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及 的事情。 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 在饭堂排队打饭，遵守秩序。 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起， 扔进垃圾筒。 不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 情境判断明礼守礼 诚恳、谦让、平等、友善诚恳、谦让、平等、友善 、倾听、倾听的态度，能够给对方的态度，能够给对方亲亲 切感、受尊重感切感、受尊重感, ,有助于人们友有助于人们友 好交往，增进人们的团结友善好交往，增进人们的团结友善 ，有利于形成，有利于形成安定有序、文明安定有序、文明 祥和祥和的社会。的社会。 重重礼礼 小品：小品：发生在书店的故事发生在书店的故事 两个学生先后走进书店买书，两个学生先后走进书店买书， 思考：思考： 甲、乙两学生的行为有何不同？甲、乙两学生的行为有何不同？ 甲、乙两人的不同行为分别给售货员甲、乙两人的不同行为分别给售货员 什么感受？什么感受？ 甲、乙两人的行为分别给自己带来什甲、乙两人的行为分别给自己带来什 么后果？么后果？ 小岩一家约朋友吃饭，小岩一家约朋友吃饭， 在就餐前和就餐时，小岩在就餐前和就餐时，小岩 的种种行为是否符合礼仪的种种行为是否符合礼仪 呢？呢？ （1 1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ （2 2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应? ?如如 何做？何做？ 识识礼礼 （1 1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了 不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等 。 （2 2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告 诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人 变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 1 23 阿姨，请阿姨，请 您给我拿您给我拿 一本一本爱爱 的教育的教育 喂！快给我喂！快给我 拿本拿本射雕射雕 英雄传英雄传 谢谢 谢谢 ！ 这是这是 你要你要 的书的书 。 你人到了你人到了 ，可礼貌，可礼貌 没有到。没有到。 我先到的我先到的 ，凭什么，凭什么 先给他拿先给他拿 ？ 探究与分享 我希望同学能够做到我希望同学能够做到 不乱扔垃圾。不乱扔垃圾。 楼内，不要追逐楼内，不要追逐 打闹打闹,上下楼梯上下楼梯 井然有序。井然有序。 同学之间应该用同学之间应该用 合理合法的方式合理合法的方式 解决矛盾和冲突解决矛盾和冲突 。 （1 1）你认为文明校园除了这些特点之外）你认为文明校园除了这些特点之外, ,还有哪些特征？还有哪些特征？ （你对文明校园的期望有哪些？（你对文明校园的期望有哪些？) ) (2)(2)社会生活中人们之间的关系靠什么来维持社会生活中人们之间的关系靠什么来维持? ?文明有礼对文明有礼对 和谐社会建设的作用有哪些和谐社会建设的作用有哪些? ? 高空抛物高空抛物 宠物随地大小便宠物随地大小便 消防通道消防通道 ，堆放杂，堆放杂 物物 不爱护社区公共设施不爱护社区公共设施乱扔垃圾乱扔垃圾 ，随地吐，随地吐 痰痰 小区不文明行为小区不文明行为( (产生原因和不良影响产生原因和不良影响) ) （1 1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区 环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼 道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。 （2 2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老 爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项 创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物 ；等等。；等等。 情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女 排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪 式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民 共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国 歌，国歌声响彻整个体育场。 1思考：这个情境体现了什么？ 情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后 冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中 文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告 示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人 看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。 2读完后，有什么感想？ 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断做文明有礼的人，需要在社会生活中不断 学习、观察、思考和践行。学习、观察、思考和践行。 知书达礼知书达礼 先来后到先来后到 虚左以待虚左以待 扫榻以待扫榻以待 入乡随俗入乡随俗 礼义廉耻礼义廉耻 礼尚往来礼尚往来 截发留宾截发留宾 地主之谊地主之谊 关于礼仪的成语关于礼仪的成语 守守礼礼 2.2.要要仪表整洁、仪表整洁、举止端庄举止端庄。 在社会交往中，我们要做到在社会交往中，我们要做到着装得体、仪着装得体、仪 表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落落大方表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 二郎腿二郎腿 以礼待人以礼待人教学反思教学反思 本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如 何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为， 树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们 在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风 尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出 台的游客不文明行为记录管理暂行办法 ，近期出现的不文明现象 等，加深学生的印象。 以礼待人的教学设计以礼待人的教学设计 【教学目标】 知识目标知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 过程与方法目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语 言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文 明有礼的人 情感态度与价值 观目标 培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止 和仪表，提高自己的文明礼仪素养 【重点难点重点难点】 教学重点：文明有礼的作用。 教学难点：如何做文明有礼的人。 【学情分析学情分析】 关于文明有礼主题，小学阶段有所涉及，学生对文明有礼的基本知识有了 初步了解，也知道在生活中应该做到以礼待人。但是对于文明有礼的价值和意 义，缺乏深入的认识和了解。八年级的学生处于青春期，可能会出现一定程度 的逆反心理，部分学生对遵守规则持消极态度，甚至违法规则来显示自己的存 在。所以需要教师加以引导，给学生提供帮助，解决成长中面对的问题。 【教学过程教学过程】 一、导入新课：一、导入新课： 师：师生课前互相问好，对来听课的领导与老师的热烈欢迎等这些都是一 种什么行为表现？ 生：有礼的表现 教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼， 是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题以礼待人 。 二、呈现学习目标：二、呈现学习目标： 1、了解礼的含义和表现 2、知道文明有礼的重要性 3、树立文明有礼旳意识，做文明有礼的人 三、新课讲授：三、新课讲授： 活动一：畅所欲言 说说有关礼的成语、故事或名言； 生：学生回答，从中得出礼的含义与表现 （一）（一） 、礼的含义和表现、礼的含义和表现 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （含义） 社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （表现） （二）（二） 、文明有礼的重要性、文明有礼的重要性 活动二：创设情境 课间十分钟，一个学生把水洒在另一个学生身上.接下来会发生什么？ （请同学上台即兴表演小品。 ） 师：同学们观看小品，思考结果怎样？为什么？ 1 1、文明有礼是人、文明有礼是人立身处世的前提立身处世的前提。 活动三：观看视频 凤爪女与瓜子男在地铁上的行为 师：（1）你对凤爪女与瓜子男的行为进行评析。 （教师指导学生答题方法） （2）校园与社区有哪些类似的不文明现象？怎么解决这些不文明现象？ 生：学生四人小组讨论 教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成 安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。 2 2、文明有礼促进、文明有礼促进社会和谐社会和谐。 活动四：观看视频 中国人在泰国不文明行为 学生分组分别讨论“文明是不是个人的区区小事，为什么？”问题，最后 小组代表发言。 在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举 行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形 象。 3 3、文明有礼体现国家形象、文明有礼体现国家形象 教师过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不 宁。 ”如何做文明有礼的人呢？ （三）（三） 、做文明有礼的人、做文明有礼的人 活动五：文明有礼大行动：学生表演 （1）学生到老师办公室问作业 （2）星期天去同学家做客 （3）下学后去书店买书 （4）同学打电话问作业 1 1、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。、做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 2 2、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。、做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 3 3、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行 教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有 礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 四、教学小结：四、教学小结：由学生小结本节课的知识，与前边呈现的学习目标呼应 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国 家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小 事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同 创建文明有礼的社会风尚。 5 5、板书设计：板书设计： 认识礼 文明有礼的重要性 以礼待人 做文明有礼的人