二 看杂技-表内乘法（一）-信息窗三（3、4的乘法口诀）-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：70014).zip

3的乘法口诀 青岛新版二年级数学上册 （一）理解每句乘法口诀的含义，了解 乘法口诀的结构 （二）初步熟记3的乘法口诀，并能运 用口诀计算有关的乘法 学习目标： 一、情境导入一、情境导入 仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？ 每每3 3个小丑一组个小丑一组 1 1个小丑抛个小丑抛3 3个球个球 每组有每组有3 3个红灯笼个红灯笼 二、你问我说二、你问我说 3+3+3=9（个）（个） 3 3个个3 3相加相加 33=9（个）（个） 3 3个小丑耍个小丑耍9 9个球个球 3个小丑耍几个小球？个小丑耍几个小球？ 二、你问我说二、你问我说 3+3+3+3=12 4 4个个3 3相加相加 43=12 4 4个小丑耍个小丑耍1212个球个球 4个小丑耍几个小球？个小丑耍几个小球？ 二、你问我说二、你问我说 3+3+3+3+3=15 5 5个个3 3相加相加 53=15 5 5个小丑耍个小丑耍1 15 5个球个球 5个小丑耍几个小球？个小丑耍几个小球？ 1 1个小丑个小丑3 3个球，个球， 2 2个小丑个小丑6 6个球，个球， 3 3个小丑个小丑9 9个球，个球， 4 4个小丑个小丑1212个球，个球， 5 5个小丑个小丑1 15 5个球。个球。 理解乘法的意义。理解乘法的意义。 3 3个个3 3相加是相加是9 9 339 或或 339 4 4个个3 3相加是相加是1212 4312 或或 3412 5 5个个3 3相加是相加是1 15 5 5315 或或 3 515 2 2个个3 3相加是相加是6 6 236 或或 326 1 1个个3 3是是3 3 133 或或 313 二、你问我说二、你问我说 133 或或 313 236 或或 326 339 或或 339 4312 或或 3412 5315 或或 3515 编口诀。编口诀。 一三得三一三得三 乘法算乘法算 式式 你能接着编下去吗？你能接着编下去吗？ 乘法口乘法口 诀诀 二三得六二三得六 三三得九三三得九 三四十二三四十二 三五十五三五十五 二、你问我说二、你问我说 二、你问我说二、你问我说 一一三三得得 三三 二二三三得得六六 三三三三得得九九 三三四四十十二二 三三五五十十五五 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33333 一起记口诀。一起记口诀。 2 2. .把口诀填完整。把口诀填完整。 三三得（三三得（ ） 三（三（ ）十五）十五 （ ）四十二）四十二 1 1. .先画一画，再填一填。先画一画，再填一填。 2 2个个3 3 32=6 二三（二三（ ） 3 3个个3 3 三三（三三（ ）= 4 4个个3 3（ ) )= 三、自主练习三、自主练习 得得 六六 3 3 9 得九得九 3 4 12 三四十二三四十二 九九 五五 三三 3+3=6 （只）（只） 23=6（只）（只） 二三得六二三得六 3.3.一共有多少只毛毛虫？一共有多少只毛毛虫？ 三、自主练习三、自主练习 加法算式加法算式： 乘法算式乘法算式： 口诀口诀： 想想：（ ）个（）个（ ） = 口诀口诀： 想想：（ ）个（）个（ ） = 口诀口诀： 三、自主练习三、自主练习 4 4. .想一想，填一填。想一想，填一填。 3 3 3 3 9 三三得三三得 九九 4 3 4 3 1 2 三四十二三四十二 2，3 3，4 4 的乘法口诀的乘法口诀 教学目标教学目标 （一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构 （二）初步熟记2，3，4 乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法 （三）培养学生的抽象概括能力 教学重点和难点教学重点和难点 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法 难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系 教具和学具教具和学具 教具：29 根同样长的小棒，投影片若干张 学具：16 根同样长的小棒 教学过程设计教学过程设计 （一）复习准备（一）复习准备 教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能 读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思 23 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加； 34 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加； 45 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加； 67 读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加 你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数现在教师和你 们比赛，看谁算得快（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比 同学算得快） 你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的乘法 口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友 会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习2，3，4 的乘法口诀（板书课题） （二）学习新课（二）学习新课 1教学例 1 教师演示 提问：（1）每组有几根小棒，有几组？ （2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出； 22=4，22=4，教师板书） （3）谁能说一说 22=4 这个算式表示什么意思？（学生回答 2 个 2 是 4） 教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书表示2 个 2 得 4乘法 口诀中的第一个二表示乘数的 2，第二个二表示被乘数的 2口诀的后半 部分是积 （4）我们知道 2 个 2 得 4，请观察小棒图说一说 1 个 2 得几，乘法 算式怎样列？怎样编成乘法口诀（根据学生回答，教师逐一板书） 板书排列为： 2 21=2 一二得二 22= 4 2 2= 4 二二得四 2教学例 2 （1）指导学生操作 我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？ 请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形（指 名一位学生在黑板上演示） （2）引导学生编乘法口诀 摆一个三角形用 3 根小棒，2 个三角形一共有多少根小棒？谁能按例 1 的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式（根据学生的回答， 教师板书：33=6，32=6） 32 表示什么意思，试一试编一句乘法口诀（相邻两个同学可以 互相讨论一下；学生回答后，教师板书：二三得六） 请同学摆出3 个三角形（指名一位同学在黑板上摆） 在小组内试着说一说：1 个三角形用 3 根小棒，3 个三角形共用多少很 小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀 学生回答后，教师板书： 333=9 33=9 三三得九 3教学例 3 以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4 的乘法口 诀 一摆：每4 根小棒摆一个正方形 二列：根据图意列出加法算式和乘法算式 三编：根据乘法算式，编出乘法口诀 在小组讨论的基础上，全班交流教师板书如下： 4 41=4 一四得四 44= 8 42=8 二四得八 444=12 43=12 三四十二 4444=1644=16 四四十六 教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便 于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了 2，3，4 的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1 乘以 1 得几呢？怎 样编出口诀呢？教师板书：11=1，一一得一 4整理找规律 启发提问： （1） 2， 3， 4 的乘法口诀学完了，同学们看一下， 2 的乘法口 诀有几句， 3 的乘法口诀呢？4 的乘法口诀呢？1 的乘法口诀呢？ （2）每句口诀各表示什么意思？ （3） 2 的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3 的乘法口诀呢？ 4 的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀 （三）巩固反馈（三）巩固反馈 1基本练习 （1）读 1，2，3，4 乘法口诀 试记乘法口诀 （2）背乘法口诀 指名背、分组背 2发展性练习 （1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出 完整口诀 （2）对口令 一二（ ）二三（ ）一四（ ） 三三（ ）二二（ ）三四（ ） 二四（ ）一三（ ）四四（ ） 3应用性练习 用乘法口诀，算出乘法算式中的得数 口算并说出口诀 21=（ ）口诀：_ 32=（ ）口诀：_ 22=（ ）口诀：_ 42=（ ）口诀：_ 33=（ ）口诀：_ 44=（ ）口诀：_ 41=（ ）口诀：_ 43=（ ）口诀：_ 11=（ ）口诀：_ 课堂小结：今天大家一起编出了14 的乘法口诀，希望大家熟记它 课堂教学设计说明课堂教学设计说明 这一节是乘法口诀教学的第一节，帮助学生理解口诀的含义，认识口诀的结 构，初步知道怎样编乘法口诀，就可以为后面59 的乘法口诀教学打好基 础 本节课一开始，采用师生比赛的方式，以激发学生学乘法口诀的积极性在 新课部分，2 的乘法口诀是由教师演示，具体指导得出来的3，4 的乘法 口诀则由学生操作，逐步放手，在教师的帮助下，由学生编出口诀编 出本节课要学的口诀后，教师引导学生进行整理找规律，目的使学生对 口诀进行整体把握，便于熟记口诀 巩固反馈时注意由浅入深，先按顺序记，打乱顺序记，对口令，最后应用口 诀计算乘法算式的得数，逐步提高计算能力