三 小制作-角的初步认识-信息窗一（角和直角的认识）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版二年级上册数学(编号：40757).zip

角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计 【教学目标教学目标】 1、知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称，并会判断 角；能用尺子画角；理解角的大小与两边张口有关，与边的长短无 关。 2、过程与方法：能用所学知识识别和判断角，并能向别人介绍 角。 3、情感态度与价值观；结合生活情景认识角，使学生感受角与 生活的密切联系。 【教学重点教学重点】知道角的各部分名称，能用尺子画角。 【教学难点教学难点】理解角的大小与什么有关。 【教具准备教具准备】多媒体课件，三角板，活动角。 【教学过程教学过程】 1、复习旧知，激趣引入 （课件出示被遮挡的图形） 师：这节课呀，老师带来了咱们的几位老朋友，你们还认识吗？ （生回答）你们是根据什么辨认出来的呢？（生回答） 同学们都是火眼金睛呀！根据他们有没有露出角，露出了几个 角认出了我们的老朋友，那到底什么是角呢？这节课就让我们一起 来学习角（板书角，生伸出小手指跟着写） 。 2、探索新知 1.1.找角找角 课件出示情境图，帮助小朋友找情境图中的角。 师：他们身边的角好多啊！我们身边的角呢？ 找身边生活实际中的角。 课件出示实际物体图片，如：剪刀、三角尺等，请同学们上前 指角，随之课件隐去实物，突出角。在此，借机讲解：角都有属 于自己的专属符号，(课件出示)它像什么呀？（小括号，月亮. .）在以后看到角时，记得标上角的符号呦。 师:他们都是角，他们是有什么共同特征吗？ （同桌之间讨论交流角的共同特征） 师生交流得出：角都有 1 个顶点、2 条边。 （板书） 2 2、摸角摸角 请同学们拿出三角尺，摸一摸三角尺上的角，你有什么感觉呢？ （同学们摸角并交流感想） 师生共同总结得出：角尖尖的，边直直的。 补充板书，生齐读：角都有 1 个顶点，2 条直直的边。 3 3、判断角判断角 师：角爷爷年纪大了，眼睛花了，找不到自己的孩子们了，请同 学们帮帮我吧。 （请同学们对是角的说“请进” ，对不是角的说 “站住”并说明理由） 设计意图：通过帮角爷爷找角，进一步巩固角的特征。 4、画角画角 师：现在我们认识了角，并学会了判断角，老师想让同学们 把角请到练习本上，你们知道什么意思吗？（画角） 画角之前，我们需要什么工具呢？（引导同学们准备好工具） 画角呀，通常有这样几个步骤：（请同学们观看课件中画角 的步骤视频，随后为巩固画角步骤，我拿三角板在黑板上听学生 的指令画角，让学生对画角步骤印象深刻。最后学生亲自动手画 角，并提醒同学们不要忘记角的符号和名称。 ） 最后，引导学生阅读角的相关口诀，记忆深刻。 5 5、做角做角 师：你们想自己做一个角吗？（引导学生充分发挥想象力， 自己想办法找顶点，利用已有工具做角） 6 6、比较角、比较角 请两名同学展示自己做的角（一个大角，一个小角） 设疑：请同学们观察两角，角有大小之分吗？（有）哪个角 大，哪个角小？你能把小角变成大角吗？（请生上前动手操作， 并说明怎样变的） 生：移动角的两边，让他们的两边重合。 （师及时表扬并鼓励） 师：我这样移动两边，角变大还是变小？（学生随着我的移 动，说角变大变小，引导学生理解角的大小与两边张口有关；随 后小组合作：一人说指令变大变小，一人操作自己做的角，两人 当裁判；最后课件出示张口变大变小，角随之变大变小。巩固角 的大小与什么有关这个知识点） 师借机出示红角与蓝角视频，学生观看（引导学生理解在角 与张口有关的基础上，角与两条边的长短无关） 再次阅读角口诀，同桌两人说一说并牢记。 3、练习巩固 做课本习题，和课件练习题，并出示有一定难度思考题当做课下 作业。 4、总结提升 这节课你学到了什么？ 【板书设计板书设计】 角 都有一个顶点，两条直直的边。 边 顶点 ） 边 画角 先画顶点再画边 角的大小 只看张口不看边 老朋友？老朋友？ 角的初步认识 小学数学二年级上册小学数学二年级上册 实验小学实验小学 刘天英刘天英 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 都有一个顶点，两条边 活动一：找角活动一：找角 活动二：摸角活动二：摸角 请同学们摸一摸摸一摸三角尺上的角。 帮助角爷爷帮助角爷爷 下 一 步 画角画角 先画顶点，从 顶点起，用尺 子向不同的方 向画两条边， 就画成一个角 。 活动三：画角活动三：画角 同学们，请你画一个角，同学们，请你画一个角， 并且标出它们的各部分名称。并且标出它们的各部分名称。 角角 我是一个小小角，我是一个小小角， 一个一个顶点两条边顶点两条边。 画角时，要牢记，画角时，要牢记， 先画先画顶点再画边顶点再画边。 活动四：做角。 请请同同学学们们拿拿出出 学学具具自自己己做做一一个个角角 ，找到顶点和边。，找到顶点和边。 想一想想一想： (2).角的大小与什么有关系？角的大小与什么有关系？ (1).角有大小之分吗？角有大小之分吗？ 有有 角的大小角的大小 与两边张口的大小有关，与两边张口的大小有关， 张口越大，角就越张口越大，角就越 张口越小，角就越张口越小，角就越 大大 小小 角的两边张口越大，角越大。角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。角的两边张口越小，角越小。 下下 一一 步步 角角 我是一个小小角，我是一个小小角， 一个一个顶点两条边顶点两条边。 画角时，要牢记，画角时，要牢记， 先画先画顶点再画边顶点再画边。 想知我的想知我的大与小大与小， 要看要看张口不看边张口不看边。 判断:(对的打“”，错的打“” ） 1、角有一个顶点，两条直直的边。（ ） 2、一个角边越长，角就越大。（ ） 3、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的 大小也无关。 （ ） 判 一 判 今天你和谁交上了朋友今天你和谁交上了朋友? ? 建筑物中，建筑物中， 角给我们带来形角给我们带来形 与力的视觉享受与力的视觉享受 ！ 运动场上，运动场上， 角还带给我们力角还带给我们力 与美的震撼与美的震撼 ！ 张开你理想的翅膀，张开你理想的翅膀， 想一想一张正方形的纸剪想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。看谁的剪法多。 返回返回