1、教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.进一步理解除法的意义。掌握 0 除以一个（不是 0 的）数的 计算方法。 2.在观察和推理的过程中探索有关 0 的除法及计算方法。 3.主动参与新知识的学习活动，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学准备教学准备：ppt 课件，练习纸，圆形卡片若干。 教学重点教学重点难点：难点： 有关 0 的除法的含义 教学过程：教学过程： 一、一、旧知铺垫，引入新知旧知铺垫，引入新知 1、 解决什么问题用到除法？复习平均分， 请同学表述平均分的意义。 举例：小猴种的桃树结了 10 个桃子，它要平均分给 5 只小猴，每只 小猴分（）个。105=2（个） 通过让学生自己摆
2、一摆，说一说，写一写，检测学生对所学知识的掌 握，以及除法算式代表的意义。 二二、创设情境，、创设情境，引入被除数是引入被除数是 0 0 的除法的学习的除法的学习 1、师:调皮的小猴吃饱了，在树上跳来荡去， （出示情境图）突然一 只小猴说“快来捞月亮，分月亮啊！ ”聪明的同学们，动脑想一想， 每只小猴能分到月亮吗？ 2 2、交流想法，感悟新知、交流想法，感悟新知 独立思考，组内交流，请同学表述 （1）得出结论，因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小 猴们捞到不到月亮。”没有”用数字 0 表示。 （2）0 个月亮分给 5 只猴子，每只小猴平均分到 0 个月亮。用算式 表示是 050（个）请
3、同学说说自己的想法。 师： （指着被除数的）0 表示什么意思？5 表示什么意思？05 表示 什么意思？等号后面的 0 表示什么意思？ 预设：除号前面的 0 表示要分的物体的总数，5 表示要分给 5 只猴， 或要分成的份数是 5 份，05 表示把 0 平均分成 5 份，等号后面的 0 表示每只猴分的个数，也就是每份的个数。学生动手练一练，给学 生充分的自我展示的空间，引导学生大胆表述算是的含义，体会成功 的喜悦。 （3）提升小结提出问题：如果分给 6 只猴子，每只小猴平均分到几 个月亮？分给 7 只猴呢？.请同学练习纸练习，同桌讨论，教师展 示孩子作品并让学生讲述。 （4）观察算式有什么发现？ 预设：被除数都是 0，商都是 0。 仿例练习，进一步体会 0 的除法意义 预设：0 除以任何数，得数还是 0。 师：概括得很精辟。除数能不能是 0 呢？ 预设 2：不能，5 个圆形卡片，平均分给 0 个人，就等于没分。 没有意义，所以 0 不能做除数。 小结：0 除以任何一个不是 0 的数都得 0。 三、三、练习巩固。练习巩固。 课件出示练习题，帮助学生巩固新知和旧知。 四、四、小结小结谈收获谈收获： 0 的除法就是 0 除以任何一个不是 0 的数，都得 0。会运用所学解决 实际问题。
