1、倍的认识 教学目标: 1.知识与技能:掌握“倍”的概念。 2.过程与方法:通过圈一圈，画一画，数一数的方式，在观察、比较、变化中，让学生 经历构建倍的直观模型学习过程，把握理解倍的本质。 3.情感态度与价值观:培养学生推理、迁移以及表达能力。 重点:建立倍的模型。 难点:理解倍的含义。 教学准备:图片，ppt 教学过程: 一:直接导入:出示课题:倍的认识，学生自由发言。 二:新授: 1、引出“比”。 先请一名同学上台来， 让这名同学找一名比自己矮的同学， 比一比身高 （高） ， 再找一名比自己高的同学，比一比身高（矮） 。同学们一会说他高一会说他矮，这是为 什么呢？请学生自由发言。得出结论，一
2、个东西是高还是矮，要有一个比较的标准。没 有比较，就不能说他是矮和高。 2、引出“倍”。黑板上贴出 3 朵黄花，问:多还是少。 （那要看和谁比，没有比较，不能说 3 朵黄花是多是少） 。 黄花下面贴出 3 朵红花，问:红花和黄花又怎样的数量关系。 生:红花黄花一样多。 生:红花黄花同样多。 生红花是黄花的一倍/黄花是红花的一倍。 （提醒学生完整具体的表述）由 3 朵黄花，3 朵红花的数量同样多引出 1 倍。 继续贴红花，红花是黄花的一倍多 1、多 22 倍，2 倍多 1、多 23 倍。 红花是黄花数量的 3 倍，请同学们说一说为什么是 3 倍。 生:黄花是 3 朵，红花是 9 朵。9 里面有
3、3 个 3，933。所以是红花是黄花的 3 倍。 生:圈一圈，把 3 朵黄花圈一圈，9 朵红花 3 朵一圈圈成 3 份。所以红花是黄花的 3 份。 3、深入理解“倍”。出示 2 朵黄花，6 朵红花。问把（ ）看成一份，什么有这样的（）份。 所以（）花是（）花的（）倍。出示 4 朵黄花，12 朵红花，问把（）看成一份，红花 油有这样的几份，所以红花是黄花的几倍。请同学们仔细观察一下上面一行有几朵 红花，下面一行有几朵红花。红花一会是 6 朵，一会是 12 朵，为什么都是黄花的 3 倍 呢？生:都有 3 份。师:其实我们都是把黄花看成是一份，不管是 2 朵还是 4 朵，都是看 作一份，然后红花和黄花比，都是有这样的 3 份。所以红花是黄花的 3 倍。 4、由具体变抽象理解“倍”。把黄花红花变成长方形，小方块，线段，仍然是 3 份。并把他 们分别赋予数值，理解倍。 三、巩固练习 游戏一:猜一猜黄花:？朵 红花:6 朵 红花是黄花的（）倍 猜一猜，可能是几倍呢？ 游戏二:翻一翻出示 12 朵黄花问有倍数关系吗？ 依次翻开黄花变成红花，想一想此时（）花是（）花的（）倍？ 四、课堂小结 师:我们今天学的倍，如果没有比，还有倍吗？ 你对今天的学习满意吗？（满意）那给自己鼓鼓掌。请其他同学鼓掌是他的 3 倍，告诉我 们应该鼓几下？（6 下） 同学们都很棒！
