1、用用 2 25 5 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 学习学习内容内容 青岛版数学（二年级上册） 7980 页 学习学习目标目标 结合具体情景，学生经历自主探索与合作交流，用多种 方法探索除法的计算方法，探究用乘法口诀来求商的过程， 学会用 25 的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。进 一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写 法。发展和提高学生解决问题的能力，体验到成功的快乐。 教学重点教学重点 会用 25 的口诀求商；会写除法竖式。 教学难点教学难点 理解用乘法口诀求商的算理。 教学准备教学准备 教具：多媒体课件； 学具：圆形纸片每人 8 片。 课前口算课前口算 师：同学们，在上
2、课之前，老师先来考一考大家的口算， 有信心吗？（有！ ）哪列火车开起来？（这列火车开起来！ ） （课件出示） 1.我会填。 （）五 十五（）三得九（）四得八 四（）十六四（）二十二（）一十 2.我会算 （） 3= 152 （）= 4（） 5= 10 3 （）=124 （）=202 （）= 6 师：刚才同学们表现真是太棒了，接下来，老师期待你 们更精彩的表现。上课！ 一、创设情境，提出问题。一、创设情境，提出问题。 师：同学们，你们喜欢去郊外玩吗？（喜欢）你们在郊 外的时候，喜欢玩什么？ 生： 师：大家参加过这么多好玩的活动，真不错。有些同学 也去郊外了，请看，（出示情境图）他们在干什么？ 预设
3、 1：采花。 预设 2：捉蝴蝶。 预设 3：采叶子。 师：看来，他们在采集动植物标本呢。那你们从图片上 发现了哪些数学信息？ 预设 1：我采了 8 朵花，每种 2 朵。 预设 2：我们捉了 15 只蝴蝶，平均放在 3 个笼子里。 预设 3：我们采了 12 种叶子，平均放在 4 个信封里。 师：根据这些数学信息，你们能出什么数学问题吗？ 预设 1：采了几种花？ 预设 2：每个笼子里有几只蝴蝶？ 预设 3：每个信封里有几种叶子？ 二、二、自主学习，小组探究自主学习，小组探究 （一）、师：同学们提出了这么多有价值的问题，老师 来记下来（贴问题）。 师：我们先来解决第一个问题，采了几种花？要解决这 个
4、问题，要用到哪些数学信息呢？ 生：我采了 8 朵花，每种 2 朵。（贴或写） 师：请同学完整读一下信息和问题。（生：） 你能试着自己来解决这个问题吗？（能）（出示课件： 自主探索，要求：1、试着自己列出算式。2、想一想，为什 么这样列算式？） 该怎样列式呢？ 生：=（师板） 师：为什么用除法？ 生：求采了几种花，就是求 8 里面有几个 2，所以用除 法。 小结：对，求里面有几个，就是求一个数里面有几 个另一个数，用除法计算。 那除以等于多少呢？ 1.课件出示探究提示： （1）你想怎么样来计算？（2） 先自己想一想，然后再在小组内交流。 2.学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活 动中，
5、了解学生独立思考和合作的情况。 （二）、汇报交流，评价质疑（二）、汇报交流，评价质疑 师：同学们请坐好。哪位同学愿意代表你们小组来跟大 家分享一下你们的方法。 1.摆一摆。（找小组代表黑板进行圆片演示） 生：平均每份 2 个，一共分了 4 份，所以 82=4 2.连减法。 8-2-2-2-2=0 生：减 4 个 2 得 0，是 4 种，所以 82=4 3.数一数的方法。 生:1 种 2 朵，2 种 4 朵，3 种 6 朵，4 种 8 朵。8 朵正好 是小女孩采花的数量，所以 82=4 4.利用乘法口诀求商。 我是用乘法口决算出来的。除以，因为二四得八， 所以，等于。 师：你的想法真不错。2 和
6、几相乘得 8，运用乘法口诀 “二（四）得八”，得出 2（4）=8，所以 82=4 。（板） 师：为什么用 2 的乘法口决来计算呢？ 生：因为除数是 2。 师：对，除数是几，就想几的乘法口诀。除数是 2，想 2 的口决，二四得八，所以，8 除以 2 等于 4.谁能再来完整 地说一遍，怎么用乘法口求 8 除以 2 等于几？ 生：除数是 2，想 2 的口决，二四得八，所以，8 除以 2 等于 4.（再 2 人） 小结：同学们刚才想出了许多好的方法算出了 82 的 结果。其实我们都是在想几个 2 是 8？也就是二四得八这句 口诀来计算。用乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数， 商就是几（指算式）。 下
7、面我们来解决第二个问题。第二个问题要用到哪些信 息呢？（贴） 1、（1）你能用自己喜欢的方法算一算平均每个笼子放 几只蝴蝶吗？列算式表示出来。学生独立完成，教师巡视指 导。 (2)让学生上黑板演示计算。153=5（只） 质疑：为什么用除法？（要求每个笼子里有几个蝴蝶， 就是把 15 平均分成 3 份，求每份是多少，所以用除法） 使用了哪句乘法口诀？（学生：三五十五） 其他同学你们是用的哪种方法来计算的？ （乘法口诀） 。 用哪种方法来计算都可以，我们要根据实际情况来选择合适 的计算方法。你们觉得哪种方法最简洁？（乘法口诀） 刚 才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？同桌 两个人互相说
8、一说。 2. 学习除法竖式。 （1）师：其实除法算式除了横式这种表示方法之外， 还有一种表示方法，那就是竖式。（师适当补充） 竖式的写法：大家看，我们可以按照除法横式的写法，先写被除 数，仔细看，再用这个符号来表示除号，注意横不用写得太长，只要 盖过被除数来就可以。 然后写除数。 15 除以 3， 我们想几的口诀？（3 的），对，我们想三五十五，来试商，把商 5 写在个位上。再把 3 和 5 的乘积写在这里，注意，相同数位一定要对齐。15 减 15 等于 0， 我们这样来表示，等于 0，就表示把 15 平均分完了。大家看明白了 吗？ 生：看明白了 师：我们再来回过头来看一下，15 是： （被除
9、数），3 是（除数） ， 5 是（商），这个 5 为什么写在个位上？（生：15 除以 3 等于 5，这 个 5 表示 5 个 1，所以写在个位上。）你说得太好了，这个 5 表示的 是 5 个 1，所以写在个位上。那这个 15 是怎么来的？这个 0 又是怎 么来的？谁来说一说？（生：15 是除数与商的积，0 是被除数与这个 商 被除数 除数和商的积 除数 被除数减除数与商的积所得的差 积的差。）大家同意吗？你的描述特别准确，你真棒。现在谁能来完 整描述一下，除法竖式的写法？（你来说，老师写在本子上）（投影 展示） （2）小结除法竖式。 师：总的来说，除法竖式就是一商，二乘，三减。解决 这个问题，
10、我们用到的是哪句口诀？一般我们写完竖式后， 再把横式的结果补充完整。 同学们，你会用竖式来计算了吗？那我们来试一试。 （3）竖式练习255=55= （投影订正答案。谁能来说一下，这两道算式，你分别 用到了哪两句乘法口诀？（课件出示） 师：同学们刚才的表现太棒了，我们一起来活动活动 吧？一边运动一边来展示一下 2 到 5 的乘法口决，好不好？ （音乐，律动） 刚才我们已经学会了用乘法口决来求商，那第三个问题 你们会解决吗？自己列出横式和竖式，看看哪个同学做得又 快又好。（一生板）我们来核对一下，做对了吗？有出错的 吗？这道题用到了哪句乘法口诀？（三四十二）板书。 三、抽象概括，三、抽象概括，总结提升总结提升 师：同学们，今天我们主要学习了用 25 的乘法口诀 求商，除数是几，就想几的乘法口诀；用竖式求商时要注意 数位对齐，除法竖式就是一商，二乘，三减。同学们，你们 学会了吗？ 四、小检测四、小检测（课件出示） 五、谈收获五、谈收获 同学们今天你们收获了什么？
