八 美化校园-图形的周长-信息窗一（认识周长）-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-青岛版三年级上册数学(编号：50056).zip

1 认认 识识 周周 长长 教学内容教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）第 83-84 页的内容。 教学目标教学目标 1.通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的周 长。 2.在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，会测量不同图形 的周长，渗透“化曲为直”“守恒”等转化思想，培养学生的空间观念。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重点：教学重点： 理解周长的含义，掌握正确测量周长的方法。 教学难点：教学难点： 理解封闭图形的含义。 教学准备：教学准备： 铁丝、线绳、封闭图形若干、直尺、课件 教学过程教学过程 一、一、 直观演示，初步感知周长含义。直观演示，初步感知周长含义。 1.指一指数学书封面一条边的长度，测量铁丝的长度。 2.在铁丝形状变化的运动中，认识“封闭图形”。 2 3.揭示“周长”概念，指出封闭图形周长。 二、二、 活动体验，建立周长丰富表象。活动体验，建立周长丰富表象。 1.画封闭图形，指出所画图形的周长。 2.指一指、说一说，正确地表述不同图形的周长。 3.找一找、指一指身边物体表面的周长。 三、三、 操作对比，理解周长概念本质。操作对比，理解周长概念本质。 【活动一】：用等长的线绳围一个封闭图形。 1.展示学生作品，指出所围图形的周长。 2.通过对比，理解绳长相同，围成的图形形状不同，周长相同。 四、四、 测量比较，掌握周长测量方法。测量比较，掌握周长测量方法。 【活动二】：小组合作，测量不同的封闭图形的周长 1.根据学具袋里的图形，选择合适的测量工具，测算出这些图形 的周长。 2.汇报测算结果。 3.交流不规则图形周长测量的方法，渗透“化曲为直”的转化思 想。 五、五、 平移转化，发展周长空间观念。平移转化，发展周长空间观念。 比一比下面两个图形的周长。 3 六、六、 课堂总结。课堂总结。 七、七、 实际运用。实际运用。 【教学反思教学反思】 这节课是小学数学三年级上册的内容。它是在认识四边形、长方形和正方形后的教学内 容。学生只有对“周长”的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测 量及应用有更好的理解。学生只有对“周长”的本质深刻的认识，才不会在学习“面积”之 后混淆不清。所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。 由于，这是学生第一次接触周长这个概念，全课设计了丰富的实践操作让学生通过 观察、操作、亲身体验等活动，让学生在实践中理解“周长”的含义。整个教学注重“转化 思想”“守恒”等数学思想的渗透，从几何图形运动的本质除法开展教学活动。 在课堂上，首先从“魔术棒”由直到曲，直至首尾相接变成封闭图形，从而揭示周长概 念。在认知概念的同时，直观感悟形变长度不变的守恒思想。接着让学生通过指一指、说一 说、画一画、找一找、围一围、测一测、比一比等活动加深对“周长”概念本质的认识、理 解和运作。 这节课虽说重视知识的形成与获取过程，为学生提供了大量的实践活动，加强学生对 数学知识的感受和体验，但其中也存在一些问题。 4 通过这次讲课使我感触很深，我觉得一节好课它是有生命活力的，而这种生命活力来自 于学生对事件或事实的感受、体验，来自于对问题的敏感、好奇，来自于丰富活跃的猜想、 假设，来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同。而恰恰这点就是我的课堂所缺少的。通 过这次讲课结合年会的学习让我真正明白，在数学课中一个有效的数学问题，一个有价值的 数学问题，其实它就是学生思维的碰撞，思想的升华，数学方法的渗透。所以，我想在我今 后的教学中我会尽可能为学生提供思考、交流、实践、探究的空间，引导学生经历体验、感 悟知识的形成过程。让学生去感受、体验周围丰富多彩的世界，发现、提升数学的美，使学 生从课堂学习中获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。 因此，我觉得要能在文本间自由地穿梭，挖掘出其中蕴藏着的奥秘，还要将自己领悟到的 东西深入浅出地呈现在学生面前，是教师用来塑造一节好课最灵魂的东西。 苏教版小学数学三年级上册苏教版小学数学三年级上册 复习巩固复习巩固 4 4厘米厘米 2 2厘米厘米 2 2厘米厘米 说一说下面图形其他边的长度。说一说下面图形其他边的长度。 动物运动会动物运动会 赛跑的路程是绕着操场跑一圈一圈。 新知讲解新知讲解 2 2你能指一指每张书签一周的边线吗你能指一指每张书签一周的边线吗 ？ 书签一周的边书签一周的边线线的长就是它的的长就是它的周长周长。 想想想想做做做做 分别指出数学书封面、课桌和三角尺的分别指出数学书封面、课桌和三角尺的 一周的边线。一周的边线。 新知讲解新知讲解 2 2说一说下面图形的周长是什么？说一说下面图形的周长是什么？ （封闭的封闭的）平面图形）平面图形一周的长度它的一周的长度它的 周长。周长。 新知讲解新知讲解 2 2下面图形的周长是多少？下面图形的周长是多少？ 说一说它的周长是什么？说一说它的周长是什么？ 三三条条边长的边长的和和 是它的周长。是它的周长。 3 3厘米厘米 4 4厘米厘米 5 5厘米厘米 3 34 45 51212（厘米（厘米 ） 新知讲解新知讲解 2 2下面图形的周长是多少？下面图形的周长是多少？ 四四条条边长的边长的和和 是它的周长。是它的周长。 3 3 1 1 3 3 2 2 3 31 13 32 29 9（）（） 试一试试一试 小组合作，想办法测量一片树叶的周长小组合作，想办法测量一片树叶的周长 。 用细线绕树叶用细线绕树叶一整圈一整圈（剪去多余的部分）（剪去多余的部分） ； 将线将线拉直拉直，测量线的长度；，测量线的长度； 课堂活动课堂活动 学习建议：学习建议： （1 1）选择手中适当的工具。）选择手中适当的工具。 （2 2）得到的数据标在图上（取整厘米）得到的数据标在图上（取整厘米 ）。）。 （3 3）在练习本上列式，算一算它的周）在练习本上列式，算一算它的周 长。长。 （3 3）遇到困难可以寻求帮忙。）遇到困难可以寻求帮忙。 实践活动实践活动 判断：橙色部分是不是下列平面图形的周长？ ( )( ) ( ) 明辨是非明辨是非 请你描出下面每个图形一周的边线。 想想想想做做做做 想想想想做做做做 3 3计算下面各图形的周长。（单位：计算下面各图形的周长。（单位： 厘米）厘米） 5 55 57 71717（厘米（厘米 ） 3 33 33 33 31212（厘米（厘米 ） 3 34 46 65 51818（厘米（厘米 ） 想想想想做做做做 16162424 1616 1616 6c m 6c m 6c m 6c m 5c m 5c m 3c m 3c m 现在你准备怎样来求这两个图形的周长呢？ 想想想想做做做做 一片长方形草地被分成A、B两部分，小 鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈， 他们跑的路一样长吗？ A B 一样长。 思考题思考题