1、第一单元第一单元 小小气象员小小气象员 第第五五课课 制作气象科普小报制作气象科普小报 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 课标要求：课标要求： 1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气； 2.知道气候和天气的概念不同； 3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。 4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我 评价与调整。 教材分析：教材分析： 本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节制作气象科普小 报 。 本节课是本单元的最后一课， 既是对前面的总结， 同时也有新知识的学习， 是一节综合运用课。教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包
2、括设计制作和 展示两大环节。设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼 学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。 学生分析：学生分析： 通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他 们综合运用还需加强。 本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种 气象，提升学生的综合运用能力。学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的 设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的 制作。在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及 气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小
3、报。 二、学习目标：二、学习目标： 1.能够将常见的天气符号和天气对应起来； 2.能够说出天气和气候的区别； 3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法； 4.能够综合运用所学知识， 制作气象科普小报， 并在全班面前表达制作过程。 三、学习重点：三、学习重点： 1.能够将常见的天气符号和天气对应起来； 2.能够说出天气和气候的区别； 3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法； 4.能够综合运用所学知识， 制作气象科普小报， 并在全班面前表达制作过程。 四、学习难点：四、学习难点： 1.能够将常见的天气符号和天气对应起来； 2.能够说出天气和气候
4、的区别； 3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法； 4.能够综合运用所学知识， 制作气象科普小报， 并在全班面前表达制作过程。 五、教学准备：五、教学准备：教材、教学课件、大白纸，彩笔等。 六、学习过程：六、学习过程： 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 设计 气象 科普 小报 出示任务：做一份气象小 报。 为了更加高效有序地制 作，我们在制作之前需要 先设计如何制作。引导学 生以小组为单位进行设 计。 明确本节课的任务。 小组讨论，在教师的引 导下，全班交流本组的 设计思路，取长补短， 确定设计方案。 开门见山，任 务驱动，提
5、高学生 学习的目的性和 需求性。 天气 与气 候 提问：气候是什么？它和 天气有什么区别呢？ 引导学生讨论，找学生说 出自己的理解。 出示资料，总结：天气是 指一个地方短时间里的大 气状况。 气候是一个地区多年的天 气特征。例如，非洲撒哈 学生根据自己的理解 小组之间讨论，说一说 气象和天气的区别。接 着再在同班交流。最 后，在教师的引导下明 确天气和气候的科学 概念。 在教师的引导下，通过 学习对比表格更进一 本环节知识性较 强。为了帮助学生 理解，借助天气符 号、图片、科学概 念、对比表格等。 同时采取学生自 主讨论和教师引 导相结合的形式。 达成学习目标 1.2。 拉沙漠的气候特点是终年
6、 炎热，干燥少雨。 步对气候和天气进行 区分。 认识 气象 灾害 气象有对我们有利的一 面，也有对我们不利的一 面。出示课件，介绍常见 的几种气象灾害并以暴 雨、洪涝为例详细介绍及 其应对方法。 引导学生课下搜集关于台 风、干旱等其他常见气象 灾害的资料。 学生认真阅读资料。并 和同桌说一说遇到暴 雨、洪涝时应该怎样进 行自我保护。 本环节主要为知 识普及环节，本环 节教师利用多媒 体向学生图文并 茂地介绍暴雨、洪 涝及其应对方法， 并鼓励学生课下 搜集更多的资料。 达成学习目标 3。 制作 气象 科普 小报 布置作业： 课下搜集更多跟气象有关 的知识，小组合作，按照 设计进行制作。 课下搜集更多跟气象 有关的知识，小组合 作，按照设计进行制 作。 下节课在全班进行展 示。并对自己和他人的 作品进行评价。 本环节需要学生 课下完成，在了解 过一些基本知识 后，学生可以课后 搜集更多的知识， 并按照设计完成。 达成学习目标 4。
