1、小学数学青岛版六年级上册小学数学青岛版六年级上册 百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计 教学目标： 1、联系生活实际理解百分数的意义。 2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。 3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。 难点：百分数和分数的联系和区别。 教学过程： 一、谈话导入。 六（3）班有 60 人，男生人数占全班人数的 1/2，女生人数占全班人数的 50%。在这次期中考试，数学科平均分约 82.56，及格率约 86.67%，优秀率约 68.33%。 1、在这段话中，你发现有什么数？（整数
2、、分数、小数、百分数） 2、哪个是百分数？你怎么知道它是百分数？（像这样带有百分号的数就叫做百 分数） 3、今天这节课我们就一起走进百分数。 （板书课题：百分数的认识） 二、新课教学。 1、百分数的读写 （1）写百分数：50%86.67%68.33%（提示：先写 86.67，再写百分号“%”， 注意%的书写，小圆圈不要写太大。 ） （2）读百分数：百分之五十百分之八十六点六七百分之六十八点三三 （看来同学们昨天预习的很好，掌声送给自己） （3）同桌学习：一人写百分数，一人读百分数。 2、联系生活实际理解百分数的意义。 师：同学们都能正确读写百分数了，那你们知道这两个百分数表示什么意义 吗？ （
3、1）50%表示女生人数占全班人数的 50/100。 （2）86.67%表示及格人数占全班人数的 86.67/100。 （3）68.33%表示优秀人数占全班人数的 68.33/100。 （观察这个百分数和分数有什么联系？分母是 100 的分数可以直接写成百 分数，就是说把单位 1 平均分成 100 份，取其中的几份。因此说百分数是特殊 的百分数） 3、举例说明百分数的意义。 （1）学生举例收集的百分数的意义。 （多个说，重复说。 ） （2）老师举例收集的百分数的意义（衣服面料成分） （3）通过举例说明，你知道百分数表示什么意义了吗？（指名说说百分数的意 义） 板书：百分数表示一个数是另一个数的百
4、分之几。 4、 通过刚才的学习， 老师发现同学们收集到很多不同的百分数， 这说明了什么？ （百分数在生活中应用广泛）人们为什么喜欢用百分数？（直观明了，特别是 在成分方面，让人一目了然，知道每种成分的多少） 5、讨论百分数与分数的区别。 师：你发现分数与百分数有什么相同和不同的？（读法、写法、意义不同） （1） 读法不同， 如 31/100 的分母读作一百分之几， 而百分数读作百分之几。 （齐 读上面的数） 师：同学们有没有发现百分数在读的时候有什么共同特点？（都是读作百分之 几）读分数呢？（读作几分之几） 师：对呀，因为分数的分母不一样，所以没法统一去读。 （2）写法不同。 （分数先写分数线
5、，再写分母、分子，而百分数先写分子，再 写%） （3）发现分子不一样。 （百分数的分子可以是整数，也可以是小数，而分数的 分子都是整数） 师：同学们看到了没有，百分数的分子有点比 100（小） ，有点比 100（大） 。真 厉害！ （4）意义不一样。 小结 ：分数 可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带单位。 百分数 只能表示两个数之间的关系,不能带单位。 （5）练习（课件） 三、练习巩固。 1、做一做第 1 题。 （写百分数） 2、做一做第 2 题。 （读百分数） 3、练习十八第 3 题。 四、小结： 这节课马上就要结束了，我们回忆一下我们这节课学了什么？，你能用百分数 告诉大家你的收获吗？你收获了百分之几？百分数无处不在，它就在我们身边， 最后老师把爱迪生的这句名言送给同学们：天才=1%的灵感+99%的汗水。
