1、部编版二年级语文上册第七单元古诗二首教案 教学目标 1学习 12 个生字，会写 8 个汉字。 2能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3了解古诗的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，感受古诗中山寺 的高，草原的辽阔场景。 教学重点 识字写字，背诵古诗，理解诗意。 教学难点 感受诗词的魅力，感悟诗句的意境。 教学准备 教学课件，相关的生字字理分析。生字卡片。古诗的诗配画和词语解释。 课时安排2 课时 第一课时 总课时第 61 课时 课时目标 1学习 12 个生字，会写 8 个汉字。 2能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3了解古诗夜宿山寺的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能 说出从哪看出山寺很高。
2、 教学重点 学习 12 生字。正确、流利的读诗，感悟诗的意思。 教学难点 规范、端正、整洁地写字。了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。 教学准备 教学课件，生字字理分析。 教学过程 一、导入新课。 1背诵静夜思 望庐山瀑布 ，诗的作者是李白。介绍：人称诗仙， 李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句。他的诗有的十 分夸张， 充满想象力， 有的充满豪情。 今天我们再学习一首李白的诗 夜宿山寺 。 2初读课文，认识生字。 自由朗读，借助拼音读正确。 出示词语，检查读音。 再读古诗，范读跟读。 夜宿/山寺 危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。 3指导认识“宿、寺
3、、危、辰、恐、惊” ，书写“危、敢、惊”三个生字。 危：右下角的横折钩要小，竖弯钩的弯要大些。 敢：上面的横钩要短小些，右边是攵，横与撇是两笔，不要写成夂。 惊：注意忄两边的点的写法，左边是垂点，右边是侧点。 生字放到文中再读。 二、解释课题，诵读古诗。 1指名读诗。 2题目“夜宿山寺”中“夜” “宿”是什么意思？（晚上、住） 三、理解字词句。 1 【小组讨论：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么？从哪句能看 出山寺很高？（危楼高百尺） 】 “危楼” ： “危”在古代就是高的意思。这句的意思是什么？ 想象一下，山寺很高，读出这样的感觉和语气。 你上了这么高的楼，有什么感受？再读一读。还可以
4、这样读：危楼/高/百 尺。 2李白想到了什么？“手可摘星辰” “星辰” ：星星的总称。动作演示：伸出手来，摘到了吗？站在这楼上，好 像伸出手来就能摘到天上的星星，山寺真高呀。读出语气：手可/摘/星辰。 3望着天上的星星，李白“不敢高声语” 。为什么不敢高声说话？“恐 惊天上人” “恐” ：害怕。 “天上人” ：神仙。 夜已经很深，怎么读才能不把仙人们吵醒？ 天上真的有神仙吗？我们真的可以摘到星星吗？这是坐着的大胆想象。 为什 么会这样想？因为这座楼太高了。 4练习朗读。 四、背诵古诗 1 填空背诵。 夜宿山寺 （） （）高百尺，手可（） （） （） 。 （） （）高声语， （） （）天上人。
5、2指名背诵。 板书设计： 夜宿山寺 夜晚 住宿 高 第二课时 总课时第 62 课时 课时目标 继续巩固本课生字词语，正确书写 5 个生字。 理解诗歌所表达的内容，结合诗句理解“穹庐、笼盖”等词语。 感受草原辽阔壮美的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗句的意思，能展开想象体会诗歌的意境， 感受草原风光的壮美。 教学难点 在理解的基础上用自己的话说诗歌的意思。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，以景促情。 1祖国风光秀美，山川壮丽。草原之美令人神往。 图片欣赏：你会用哪些词语或句子说说你心中的感受？（学生自由发言。 ） 小结：蓝蓝的天空，
6、洁白的云朵，一望无际的草原，成群的牛羊这就是 草原，游牧民族可爱的家乡。从古至今，草原人民用满腔的热情歌颂着自己的家 乡。 2介绍诗歌背景，激发学习兴趣。 1600 年前，在这辽阔的大草原上，曾生活着一个少数民族敕勒族。他们 用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。 二、初读古诗，感知内容 1听录音，要求：听准字音，听清诗句的停顿。 2自读古诗。要求：仿照录音，把握韵律。 3读字词，纠正读音 出示：笼（ln）敕勒（ch l）见（xin）穹庐（qin l） 再认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”等汉字。 4再练读诗。 三、品读感悟，升华情感。 辽阔草原的风光，无数的词汇也描述不尽。但这首诗歌只用了 27 个
7、字便描 绘出草原的景色。你从哪些词句中国感受到了草原的美？ 1再次深入诗歌，品读词句，自主体验。 【小组交流：说一说自己感受最深的词句是什么？自己从中体会到了什 么？】 2师生共学，品读感悟。 3引领学生说出感受。 重点句子： 天似穹庐，笼盖四野。 出示蒙古包的样子，理解这句话把天比作巨大的帐篷，向四外延伸区，盖住 了草原的四面八方。天无边无际，草原一望无际。 指导朗读。 天苍苍，野茫茫。 天无边无际，田野无边无际。 （课件帮助理解） 风吹草低见牛羊。 想象：在无边的草原上，碧绿的牧草那么卓黄。一阵风儿吹来，草被吹得弯 下了腰，你会看到什么？（茂盛的牧草和肥壮的牛羊，草原上生机勃勃。 ） 4理
8、解“川” ，感受广阔。 这辽阔的草原就是敕勒川。 “川”在这里指平坦的草地。 “敕勒川，阴山下。 ”这一句描写了在高大的阴山脚下，是一望无垠的敕勒 川。在阴山的衬托下更显得辽阔。 5再读古诗，体会动静交织的美。 在高耸入云的阴山的映衬下，辽阔无边的敕勒川更加吸引人。让我们满怀深 情地赞颂这美丽的风光。 在这幅美景中，哪些是静止的事物呢？哪些是活动的事物？ 小结：天空、草地是静止的，牧草、牛羊是活动的。有动有静，动静结合， 诗歌所描述的画面就更加生动了。 6说一说诗句的意思。 指导书写“阴、似、野、苍、茫” 。 阴：左耳右月。 似：中间是竖提和点，小些，人字最后一笔捺变为点。 野：右上横撇下有点，中间横钩横长些。 苍：人字舒展，竖弯钩包住横折钩。 茫：草下水亡，上下结构。 四、拓展延伸，想象画面。 1这首诗用 27 个字描述了草原浩瀚无垠的美景，你能不能用几笔把这景色 画出来？ 2根据诗歌内容，写一段写景抒情的文字读一读给家长听。 板书设计： 敕勒歌 天空苍苍唱出热爱 草地茫茫家 乡 风吹草低见牛羊写出 赞美 教后反思：
