1、快乐的小笛子 教材分析:快乐的小笛子 是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。 一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、 四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐 句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛吹出的“嘟嘟”声，使 旋律显得格外有童趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可 爱的形象。 学情分析:低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。通过半年个 月的竹笛学习，学生能吹奏简单的乐句，基本掌握 X、X、X-的时值， 知道音的长短。 一、 教学目标 1初步认识竹笛，知道竹笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。 2学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。 3通过本课学习
2、，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。 二、 教学重点 熟悉旋律，哼唱旋律 三、 教学难点 4 （fa）音的演唱. 四、 教学过程 （一）、猜谜语导入: 1、师:同学们，你们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。 老师出一个谜语请同学们猜一猜。 一根竹管二尺长， 开了几个小圆窗. 对准一个小窗口， 吹气就能把歌唱.(打一乐器） 师：有谁猜出刚才的谜底啦？指名回答 2、我们听一首曲子，同学们仔细听，这首曲子是由那种乐器演奏的? （播放课件音频） 师问：刚才我们听到的音乐是由哪种乐器演奏的呢? 生：(笛子) 师说:同学们猜的都正确。对，就是我们的民族乐器笛子。 （出示笛子图片） 3、我们一起来认识笛子。（简介笛子
3、） 笛子是我国广为流传的民族吹奏乐器。因为是用天然竹材制成， 所以也称为竹笛。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有 曲笛、梆笛和定调笛。竹笛具有强烈的民族特色，声音动情、婉转。 是民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。 咦， 老师这里刚好有支竹笛，同学们想不想听一听呢？师吹奏歌曲快乐 的小笛子 提问：老师刚才吹奏的这首曲子，给你带来什么样的感 受呢？是悲伤还是欢快呢？生：（欢乐） 3、师说:今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲， 板书课题 快乐的小笛子! 4、我们一起有感情的齐读课题，（同学们读的声音真洪亮。）每天 我们都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得
4、 很快乐。来，我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快 乐心情呢。(播放音乐快乐的小笛子学生初步感受音乐。)同学 们听到小笛子的声音是怎样的?学生回答:嘟嘟嘟的声音。 5、师说:同学们的耳朵真是太灵敏了，原来啊，小笛子是用唱歌唱歌的方 式，来表达他的快乐心情呢。我们一起来学一学小笛子，好吗？（师 带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。） 6、下面我们学习第一段歌词，老师范唱第一段歌词请同学们边拍手 边跟唱。 7咦，是谁被小笛子美妙的歌声吸引了还跳着欢乐的舞蹈呢？走， 我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲） 8哦，原来是大鸭和小鸭呀。让我们用拍手的方式，欢迎它
5、们的参 与吧。跟老师一起拍手（XX XX | X XX） 9有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢快啦！你们要不要一起来 参与呢？生：要。 (师范唱第二段歌词学生拍手跟唱。) 10嗯，同学们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！这样小 笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在请同学们脚放平，背坐直，带着 愉快的心情，我们跟音乐再来一次。（完整演唱歌曲） 11、 同学们想不想挑战一下自己呢？老师用笛子吹一句乐曲同学们唱 一句歌词好不好啊？生：好。 12同学们今天的表现实在是太棒了！你们的歌声比小笛子的笛子还 要美妙动听！老师希望我们每一位同学，都像快乐的小笛子一样，永 远唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！ 师：同学们，下课。（播放音乐，结束本课）。 板书设计：快乐的小笛子 欢乐活泼快乐成长 教学反思: 快乐的小笛子是一年级上册第七课的一节唱歌课，歌曲非常欢快活 泼，音乐里面加入了小鸭的叫声,非常具有童趣，学生都很感兴趣。 但是这首歌曲速度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得 手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿小笛子的声音与动 作，并进行形式的变化，如个人演奏、两人合奏，小组竞赛等形式， 让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中学 会了歌曲。
