1、快乐的小笛子教学设计快乐的小笛子教学设计 授课对象：授课对象：一年级学生 目标确定的依据目标确定的依据 课程标准相关要求：课程标准相关要求： 领域一：感受与欣赏音乐情绪与情感 内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出 体态反应。 领域二：表现演唱 内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与 齐唱。 领域三：表现综合性艺术表演 内容标准：能够参与综合性艺术表演活动；能够配合歌曲、乐曲用 身体做动作；能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿 童歌舞表演等活动。 学情分析：学情分析： 一年级的孩子好动，模仿能力强，好奇心很大，利用他们的这 种天性，可以好好的在
2、歌曲中展现，并让他们学会自己展示，建立 自信心！ 教材分析：教材分析： 这是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，一段体结构，由四个乐 句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌 曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复， 很有规律。尤其模仿小笛吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童 趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲，用甜美的声音来演唱快乐的小笛子 2、能为歌曲选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击 3、通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情 教学重难点：教学重难点： 1、熟悉旋律，哼唱旋律
3、2、准确的模唱歌曲中 2、4 乐句中的不同旋律 3、Fa 音的演唱 评价任务评价任务 1齐唱展示歌曲检测目标 1 的达成。 评价标准：音色统一，音准、节奏、速度、力度准确，演唱富有感 染力。 2小组合作演唱展示编创动作，并用极少的打击乐器按要求进行合 作表演，边演唱边表演检测目标 2 和目标 3 的达成 评价标准：节奏准确，动作协调，强弱规律正确 教学准备：教学准备： PPT 课件电子琴 教学过程教学过程 一、组织教学 1、师生问好! 2、音高模唱(音阶的上行和下行) 师：我们一起来唱唱音阶吧！ 师生唱音阶 师：用柯达伊手势唱 1、2、3、4、5、6 （注意柯达伊手势的高低统一，声音要轻，气息
4、稳定连贯） 二、读歌词（听音乐，感受歌曲） 1、 导入 师：小朋友们，你们喜欢乐器么？ 生：喜欢 师：今天，老师要带领大家到乐器王国去看一看，乐器王国里 有很多精美的乐器，大家跟上老师的节奏和步伐，让我们出发吧！ 师：伸出你的手，大家跟着老师走。 师：老师向你们发出了邀请，那你们应该怎么回答呢？我们来 看大屏幕，注意按照节奏读上面的内容 2、 师：同学们走的又快又好，看，乐器王国里都有什么乐器？让 我们一起来欣赏一下吧！ （展示图片，学生聆听伴奏） 师：小朋友你们知道么？笛子是古老的中国乐器，是中国最具 代表性、最有民族特色的吹奏乐器，也是中国音乐的代表乐器之一。 我们今天就来学习一首关于笛子
5、的歌曲，来看是什么歌曲呢？ （师生有感情的朗读课题：快乐的小笛子） 师：同学们读的真好听，你听，小笛子也为大家唱起了动听的 歌儿 （听笛子的音色） 师：笛声美妙，悦耳动听。我们每天都过着幸福快乐的生活， 我们的小笛子呢，它的每一天也是过的很快乐的，我们一起去听一 听，小笛子是用怎样的方式来表达它快乐的心情的 （播放歌曲范唱，学生初步感知音乐） 师：原来呀！小笛子是用唱歌的方式来表达它的心情的。 那你听到，小笛子的声音是怎样的？用歌曲中的一句歌词来说 一说 生：嘟嘟嘟嘟嘟 师：小朋友们的耳朵真是太灵敏了，下面我们就一起模仿一下 小笛子的声音吧！ （师生一起模仿吹笛子，并加上嘟嘟嘟嘟嘟的声音） 师
6、：小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？ 生：想 师：那我们来为小笛子配上美妙的音乐吧，先听老师唱一遍， 下面我们一起来合作 师：5 55 5 53 1 吹起 小笛子 唱歌 生：3 34 2 5 嘟嘟 嘟嘟嘟 师：我们合作的非常愉快，掌声送给自己！ （师生鼓掌，培养孩子们的自信心！） 3、 师：同学们真是太聪明了，下面就让老师来考考聪明的你吧！ 我们来听第二遍音乐，仔细听，歌曲的情绪是高兴的还是悲伤的？ （板书：高兴的图画和悲伤的图片，贴在黑板上，让学生看 着图片选择） 生：高兴的 师：老师也认为这是一首高兴的歌曲，那我们在学唱的过程中 也要用高兴的心情来演唱歌曲。 4、 读歌词 师：
7、哎呀，调皮的小笛子跟大家玩起了捉迷藏，我们赶紧来找 一找，小笛子藏在哪里唱歌呢？让我们再来听一听音乐 （生听第一段音乐，寻找答案） 师：小笛子藏在哪里唱歌？ 生：绿的花园里 师：对，绿的花园里，小小笛儿在唱歌。同学们听得真认真， 咦，接下来又有谁听见小笛在唱歌呢？ 生：池塘里的鸭 师：哦！原来是池塘里的鸭，听见小笛在唱歌 5、 师： 咱们一起来读一读第一段的歌词，小手准备好。 （出示第一段歌词，师生一起完成读歌词） 师：同学们读的真棒！下面我们来玩“歌词接龙”的游戏，老 师读蓝色的部分，你们读红色的部分。有没有信心完成？ 生：有 师：老师还要做一个友情提示：当我读完蓝色的部分时，你要 按照节奏
8、快速的接上。 （师弹伴奏，师生“歌词接龙”） 三、学唱 第一段学唱 1、师：读的真棒！下面我们来跟着歌曲范唱，一起来张嘴默唱一下 吧！注意张嘴默唱就是只对口型不出声 （生听范唱张嘴默唱第一段） 师：刚才老师看到有的同学已经会唱了，不要着急，我们先来跟 着老师的琴声一起用“Lu”轻声的唱一唱旋律！ （跟琴轻声唱，注意坐姿，表情等） 师：唱的真好，加上歌词再来唱一唱！注意“嘟嘟嘟”在演唱 的时候要轻一点 （生唱歌词） 师：我觉得你们还能唱的更好，现在，脚放平，背挺直，带着 快乐的心情，我们在唱一次。 2 2、师：、师：同学们在演唱的过程中有没有觉得比较难唱的地方，请你大同学们在演唱的过程中有没有觉
9、得比较难唱的地方，请你大 胆告诉老师。胆告诉老师。 生：无人回答生：无人回答有学生说第二句唱的不好有学生说第二句唱的不好第四句唱的不好第四句唱的不好 师：老师（也）发现了这两个乐句，同学们唱的不太好。听老师：老师（也）发现了这两个乐句，同学们唱的不太好。听老 师唱。师唱。 （唱时一手弹琴，一首做手势，表示旋律线）（唱时一手弹琴，一首做手势，表示旋律线） 师：你觉得这两句的旋律一样吗？师：你觉得这两句的旋律一样吗？ 生：不一样生：不一样 （出旋律线）（出旋律线） 师：来，伸出小手跟着老师画着旋律线唱一唱。先来看第二乐师：来，伸出小手跟着老师画着旋律线唱一唱。先来看第二乐 句句 （师带学生分别感受
10、第二乐句和第四乐句的旋律线并唱准歌词）（师带学生分别感受第二乐句和第四乐句的旋律线并唱准歌词） 师：会唱了吗？跟着老师的琴把这两句再来唱一唱。师：会唱了吗？跟着老师的琴把这两句再来唱一唱。 3 3、 师：我们跟范唱比一比，看谁唱得好，注意你的演唱姿势师：我们跟范唱比一比，看谁唱得好，注意你的演唱姿势 （生跟伴奏演唱第一段，注意速度，如跟不上原速，可换成慢（生跟伴奏演唱第一段，注意速度，如跟不上原速，可换成慢 速的伴奏）速的伴奏） 4、 师：我觉得咱班的小朋友个个都是小小歌唱家，你们唱的太棒 啦！老师真为你们高兴，你们想不想也变成小小舞蹈家呢？ 生：想 师：请你轻轻的站起来，跟着老师边唱边跳起来
11、吧！这个时候 老师要看一看，哪一位小朋友是最优秀的舞蹈家和歌唱家。 （放音乐，师生一起边唱边跳表演第一段） 师：你们真的是非常优秀！老师给每个孩子都奖励一个小印章， 请你下课的时候来老师这领取。现在请轻轻的回到你的座位上。刚 才我们演唱的是第一段，接下来我们一起来学习第二段。 第二段学唱 1、 师：先听老师唱一遍，注意看有没有不认识的字 （播放伴奏，师边范唱边做动作） 2、 师：咦，是谁被小笛子美妙的歌声吸引还跳起了舞蹈呢？ 生：大鸭和小鸭 师：哦，原来是大鸭和小鸭，大家一起来舞蹈。那他们是怎么 跳舞的呢？ 师生：两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。 （师生一起边读边做动作） 师：我们一起用“Lu”来
12、唱一唱第二段的旋律，注意声音要轻 轻的，注意音准 （师生一起哼唱第二段旋律） 3、 师：唱的真好听，快来唱一唱歌词吧！注意你的坐姿，脚放平， 背挺直，带着快乐的心情一起来唱歌 （师生一起演唱第二段，注意第二和第四乐句的音准） 师：有了大鸭和小鸭的参与，小笛子唱的更欢快了，大鸭和小 鸭都高兴的跳了起来，让我们也一起边唱边跳起来吧！请你轻轻的 站起来，可以自己试着编动作，如果你的动作漂亮，老师也会学习 你的动作 （师生一起边唱边做动作） 完整演唱歌曲 1、 师：同学们表现的非常好！接下来让我们静静的听一遍伴奏， 用张嘴默唱的方式跟一跟伴奏，并想一想歌曲的动作 （播放完整伴奏，生听伴奏张嘴默唱歌曲，
13、并想动作） 师：让我们一起来完整的演唱歌曲 （师生一起完整的演唱歌曲） 师：唱得这么好，是不是表演的也很棒呢？ 生：是 2、 师：你们真的是最棒的，请你轻轻的站起来，我们一起来表演 歌曲吧！ （师生一起表演唱歌曲） 四、课堂小结： 师：同学们今天的歌声比小笛子的歌声更美妙，更动听。老师 希望我们每一位小朋友都能够像小笛子一样，永远唱着快乐的歌， 快乐成长！音乐来源于生活，只要我们用心，大家都可以成为小小 音乐家。 今天这节课我们就到这里，让我们再次演唱快乐的小笛子 来结束我们今天的音乐课堂吧！ （播放音乐，学生边唱边走出教室，结束本课） 板书设计： 快乐的小笛子快乐的小笛子 嘟 嘟嘟 嘟 嘟
