1、森林水车教学设计森林水车教学设计 一一、教材分析教材分析：森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作 曲家艾伦贝格所做。艾伦贝格是十九世纪下半叶到二十世纪 初德国喜歌剧作曲家。 森林水车采用回旋曲式 G 大调四二拍， 前面有一个较长的八六拍序奏段落，随着模仿小溪潺潺流水 声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌 的描绘了一幅宁静的森林晨景。欢快的主题旋律表现了作曲 家看到森林美景时的愉快心情，在整首乐曲中反复出现了三 次与序奏段落形成了鲜明的对比。 二二、学情分析学情分析：二年级学生经过一年的音乐课学习已经养成 了安静聆听音乐的好习惯。但因为年龄小特别好动，注意力 难以长时间集中。因此
2、我设计了许多学生主动参与主动动起 来的环节，动静结合调动学生聆听音乐的兴趣。 三三、教学目标教学目标：1.聆听森林水车启发学生的音乐想象力，感 受音乐形象，懂得一日之计在于晨的道理。 2.能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲. 通过对比聆听森林水车的每个段落，感受音乐在节拍、 速度、情绪上的变化。听辨主题音乐出现的次数。在多种形 式的体验中记住主题音乐。 3.聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐队 的组成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的音乐 片段，记住小提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们的演奏。 四四、教学重难点教学重难点。聆听森林水车听出主题音乐出现的次 数
3、，能用不同的形式和方法表现主题音乐，记住主题音乐， 感受和体验八六拍与四二拍的不同之处，记住乐曲的结构。 五、教学过程五、教学过程。 （一）导入。1.播放水车转动的音乐片段。 提示：你听到了什么声音？ 2.介绍水车。 （二）完整聆听。 1.完整播放森林水车 。师：仔细聆听想想这首乐曲给你 带来怎样的感受？生：听后回答。 2.介绍管弦乐，这是一首管弦乐曲。出示乐器图片。师：看 你们都认识哪些乐器？生：回答。 （三）分段聆听。1.序奏段落。 （1）师：听这段音乐除了有 水车转动的声音外，你还能听到什么声音？（播放序奏）生： 边听边跟着老师做动作。 （2）师：你觉得这是一天中的什么时间？生：答。 2
4、.聆听主题音乐，这段音乐与序奏部分相比发生了什么变 化？他的主奏乐器是什么？（播放主题） （2）介绍小提琴。 （3）边听边模仿小提琴演奏，数一数主题音乐出现的次数。 （4）用多种形式表现主题 3.聆听第一插部。 （1）师：听音乐又发生了什么变化？这段 音乐是用什么乐器主奏的？ （2）介绍长笛。边听边模仿吹奏长笛的姿势。 4.聆听第二插部。师：在主题音乐第二次响起后出现了这首 乐曲的第二插部，听他出现了几次？出示节奏选择合适的打 击乐器伴奏。 5.聆听最后一段。主题音乐第三次出现，听结尾发生了什么 变化。 （四）完整聆听。1.小结。 森林水车 ）采用的是回旋曲式， 主题音乐出现了三次，这三次我们要用不同的方式表现它 们。 2.回忆每个部分的表现形式。 3.完整聆听并表现。 六、总结下课。六、总结下课。
