1、山山 童童 一、教学内容: 人音 2011 课标版（简谱） （吴斌主编）四年级上册（2014 年 7 月第一版）山童 二、教材分析： 山童是一首汲取了我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过 以第一人称的主人公山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生 机盎然，诗情浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。歌曲分为三个乐段。第一 乐段旋律跳跃，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时 有以多种衬词，惟妙惟肖、有声有色的模仿了羊儿的踢踏鸣叫；紧接着第二乐段节奏平 稳， 有偿的旋律带人们走进了优美恬静如梦如画的意境； 第三乐段随着太阳的冉冉升起， 山林
2、又变得热闹起来。最后歌曲在“童年多美好”中结束歌曲。 三、教学目标 1、 通过体验音乐律动感受音乐不同的情绪，提高音乐的审美能力。 2、 通过聆听，感受音乐所表现的美好的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。 3、 在聆听的过程中，听辨或了解创作音乐的重复与变化手法，并用自己喜爱的方式进行 体验。 四、教学重点 感受歌曲的情绪，培养学生的内心听觉。 五、教学难点 作品的段落结构的聆听 六、教学过程 （一） 、组织教学 1、节奏律动（以身体作为乐器） 2/4a/XXXX 嘟嘟嘟嘟 b/XXXXX 滴滴嘟嘟嘟 c/XXXXXX 滴滴哒哒嘟嘟 d/XXXXXXX 滴滴哒哒哩哩嘟 (四条节奏型依次递进练
3、习， 稳定节拍， 拍身体的各个部位做节奏律动-注意： 稳定速度 2、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题 a） 注意：前奏间奏 3、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题 a） 讨论：旋律的创作手段-重复 设：乐句进行了几次？ aa 4、跟音乐律动四条节奏型 （伴奏音乐 第一部分主题 a） aa 5、聆听 a 主题 师：我们来听一听歌曲中描述了什么（出示歌曲） 二、新课教学 （一） 、聆听第一部分 A 1、揭题山童 师：满天的星星，云彩脸儿红，这是山童沿着山路看到的月色美景。今天我们就来欣 赏这首具有诗意浓郁 生动童趣的山童 ， 山童是一首采用了西南地区音调风格 而创作的一首
4、合唱作品。 2、 聆听第一乐段的 b 乐句 师：听一听歌曲中除了所描述的月色美景，还听到了一些什么特殊的声响？ （出示第一部分歌词） 3、出示节奏在象声词处用小乐器伴奏（聆听第一段 主题 b） 扬鞭轻轻一甩 那响声pia 嗒 pia 嗒叫声咩嗨 咩嗨 XXXX 蹦哒哒蹦哒哒蹦哒哒蹦哒哒 XOXOXOXO 那蹄声吧嗒 吧嗒叫声咩嗨 咩嗨 XXXX 蹦哒哒蹦哒哒蹦哒哒蹦哒哒 XOXOXOXO 4、 学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词 设：在唱这些歌词的时候 你都想到了什么？ 师：象声词有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，表现乐山童和小羊儿嬉戏玩耍的和谐景 象。 5、完整的聆听乐曲的第一乐段 A。 师：乐
5、曲赞美了从月色到黎明的山间景色，又以多种衬词模仿了羊儿的踢踏和鞭儿的 挥动，这是一幅到么生动的画面，让我们闭上眼睛，跟着音乐一起来想象这幅美丽的画 面。 （二） 、聆听第二段 B 1、第二段与第一段对比聆听（聆听音乐第一、二部分） 设：音乐在情绪上有什么样的变化，是第一部分情绪的重复还是变化？ AB 2、师示范用沙巾表现第二部分的情绪（师范唱） 3、生跟音乐用沙巾表现音乐（注意引导乐句、情绪的表现） 4、跟琴轻声哼唱旋律，用沙巾表现。 师：平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境。 （三） 、聆听第三段 C 1、对比聆听第三段（聆听音乐第二、三） 设：第三部分的情绪有何变化。 师：
6、第三乐段随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他 的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐。 2、在三个“啊嘞.”处，做呼唤的动作，感受音乐。 ABC （四） 、聆听完剩下的部分（请一位学生来记录） 1、分三个小组各自表现 AB C 三个乐段 要求：分组表现聆听，当自己乐段的时候你用我们课堂上用过的方示来表现音乐。 设：请一位学生用字母来记录。 ABCABC （重复） 2、教师总结： 山童这首作品它以合唱的魅力，向我们展现了色彩绚丽的山间景色， 以及山童幸福快乐的童年生活。 三、拓展 童年合唱版 师：一寸光阴一寸金，在童年的记忆里生活是五彩斑斓 色彩缤纷的，希望同学们拥有 一个幸福快乐的童年。 七、结束新课 聆听山童走出教师。
