1、快乐的课间快乐的课间 一、教学说明: 本课音乐教学设计围绕以审美为核心,以兴趣爱好为动力的基本理念,面向全 体学生。注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动。本本课紧密围 绕“听”来进行和展开音乐教学活动,是基于感受和体验的教学设计;还着重注意 突出学生的个性发展,让他们自己感受歌曲、鉴赏歌曲、表现歌曲,是基于表现 和创造的教学设计。 二、教学内容: 1、聆听乒乓变奏曲 2、学唱歌曲哦,十分钟 三、教学目标: 1、聆听乒乓变奏曲 ,了解变奏曲及其曲调。 2、能用圆润轻巧的声音,轻松愉快的情绪表现歌曲哦,十分钟 。 四、重点难点: 优美的演唱哦,十分钟 五、课前准备:钢琴课件 六、教法学
2、法: 本节课在教法上运用情景法、演示法、讲授法、视听感受法。学法上强调演 唱中情感的抒发,结合本课为学生提供了感受、理解、表现歌曲的学习方法。通 过启发引导是学生掌握学习内容。 七、教材分析 乒乓变奏曲主题非常简洁,乐曲包含五个变奏,单声部的主旋律左右交 替弹奏,表现孩子们打乒乓球的快乐神情和熟练球技。 哦,十分钟是个简单的 二段体歌曲,第一乐段节奏紧密,第二乐段转为舒展。唱出孩子们对课间十分钟 的喜爱和由衷欢迎。 八、教学程序 (一) 乒乓变奏曲 1、谈话导入 师:刚才朱老师看见你们在操场上玩得很开心,你们都在做什么游戏啊? 生: (略) 师:今天老师给你们带来一首钢琴曲,认真听,仔细分辨,
3、这首曲子描写的是你 们玩得哪一种球类? 生: (略) 2、学习新课 师:我们刚才听的曲子就是和乒乓球有关的乒乓变奏曲 。 (出示题目) 师:看了题目你们有什么疑惑吗? 生: (略) 师:同学们提的问题非常好。 (示课件) (变奏曲是一种乐曲的结构形式,将乐曲最初呈示的主题不断地反复,在反复中 变化,这种变化就是主题变形或叫“变奏” ,变奏的次数不固定,可以变奏任意多 次) ( 示乒乓变奏曲图形谱主题) 师:复听,让我们共同找一找共出现了几次变奏(师用动作提示和学生找一找共 五处变奏) 师:恭喜你们都有一双天才的音乐耳朵!鼓励下自己。 (二) 哦,十分钟 1、播放录音范唱,带学生随音乐跳模拟舞(
4、拍球、跳绳、乒乓球、投篮、跳皮筋) 。 歌曲唱了什么? 生: 师:同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间,我们既得到了休息又放松 了心情。这是我们要新学的歌曲哦,十分钟 (示课题) 。回想一下,刚才我们 的动作以什么节拍做的? 生:24 拍 师:它的强弱规律是什么? 生:强弱 师:同学们的节奏感真棒! 3、复听教师范唱,思考:歌曲的情绪是什么?歌曲分为几个部分? 生:活泼欢快的情绪,2 部分,A 部节奏欢快,B 部节奏舒展。 4、按节奏读歌词 请学生试着自己按节奏读歌词,后齐读(示歌词) ,让学生自己找出难点,休止 处用红笔画出。 重点切分节奏(字是强拍上唱还是弱拍上唱?这就是弱起开头) 师: (演唱第一句)歌中的同学们也和我们一样,正在尽情地享受课间十分钟所 带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会,把它也带到我们的课间十 分钟里,大家说,好吗? 师:试着用“LA”哼唱歌曲旋律(随钢琴伴奏) ,休止处用拍手表示。请生自己找 难点。 5、填词演唱 6、有表情地演唱 7、播放录音生跟唱。 师:同学们,让我们唱着这首歌,再现课间十分钟的情景好吗?找好你们的伙伴, 我们的课间十分钟开始了! 九、总结 感谢同学们让老师从你们的歌声中感受到了童真的快乐, 属于你们的十分钟又到 了,然快乐的旋律伴着你们的歌声去享受愉快的十分钟吧!