第4课 可爱的家-聆听 可爱的家-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：b05cc).zip

我的小时候 吵闹任性的时侯 我的外婆总会唱歌哄我 夏天的午后 姥姥的歌安慰我 那首歌好像这样唱的 天黑黑 0 右右 左右左右 左左 (响指响指) 可爱的家创作背景可爱的家创作背景 这首乐曲是根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家这首乐曲是根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家 比肖普比肖普作曲作曲,是他的歌剧是他的歌剧米兰的少女克拉丽米兰的少女克拉丽中的一首中的一首 插曲，后来广为流传插曲，后来广为流传,成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌 曲曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋， 这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写 此歌词前曾写了一封信给哥哥说：此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子离家在外面的日子 越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音， 看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋。”写完信之写完信之 后，他就执笔写了这首名为后，他就执笔写了这首名为“可爱的家的短诗。可爱的家的短诗。” 可爱的家教学设计 【教学目标】 1、知识目标：知道“弱起小节”及四四拍子节拍特点。 2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用优美的演唱歌曲。 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 【教学重点】 用气息支持歌唱，声音连贯，准确演唱歌谱音高变化，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】 1、换气记号的准确运用； 2、相似乐句末尾音的音高走向； 3、编创歌曲感受旋律； 【教学准备】 箱鼓 【教学过程】 一、导入 师问好说今天的座位有什么特别吗？生答是心形的。请同学们跟老师一起把爱 心融入到我们的音乐当中。 （播放伴奏音乐学生模仿老师画心形的旋律线）刚才 我们画了几个爱心啊？（四个）音乐的速度情绪是怎么样的？（慢速；优美地） 接下来老师把爱心画在黑板上，请你跟着我一起画，并观察四个爱心画法有什 么不同？ 二、学唱旋律 出示歌谱，观察异同，跟钢琴唱 34|53|42|3 0 0| 34|53|42|1 0 0| 16|53|42|3 0 0| 16|53|42|1 0 0| 观看几张图片，谈谈自己的感受。师导入主题“家” 复习歌曲可爱的家 ，加入力度处理渐强渐弱记号。 介绍音乐创作背景： 歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧米兰的少女克拉丽中的一首插 曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游 子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心 声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对 家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐 时光的老屋。 ”写完信之后，他就执笔写了这首名为“可爱的家”的短诗。 三、拓展 聆听台湾童谣天黑黑片段 “我的小时候，吵闹任性的时候，我的外婆总会唱歌哄我； 夏天的午后，老老的歌安慰我，那首歌好像这样唱的。 ” 师示范用箱鼓边拍节奏边唱天黑黑，唱之前提问学生老师用什么节奏给歌曲伴 奏。 （选择出正确的答案 0） 请同学们用拍腿的方式练习拍节奏，然后试着边唱边拍节奏。熟练之后跟着老 师箱鼓一起合作。将同学们分成两部分，一半唱高声部歌词，另一半唱旋律歌 谱。最后用可爱的家的伴奏音乐演唱这首新的二声部音乐，并且加入律动。 四、小结 通过今天这两首歌曲的结合你收获了什么？（生交流） 我们发现经典歌曲可爱的家可以通过改编和流行歌曲天黑黑进行结合， 变成一首新的歌曲。因此我们在学习现代音乐的同时不能忘了丢弃经典音乐， 这样它们才能注入新的生命力跨越时空永久地流传下去。最后祝愿爱都能住进 你们每个人的家！