第5课 故乡　-聆听 思乡曲-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人音版（简谱）五年级上册音乐(编号：907ab).zip

萨克斯独奏萨克斯独奏 古筝独奏古筝独奏 小提琴独奏小提琴独奏 马思聪马思聪 作曲家作曲家 小提琴演奏家小提琴演奏家 1=C 1=C 2/4- - - - - - - - - - 马思聪马思聪 1=C 1=C 2/4 音音 色色 音音 区区 情情 绪绪 温暖？温暖？凄凉？凄凉？ 低中高低中高 音音 区？区？ 低音区？低音区？ 活泼、明朗？活泼、明朗？哀婉、缠绵？哀婉、缠绵？ 结结 构构 主主 题题 音音 色色 音音 区区 情情 绪绪 第第 一一 部部 分分 第第 三三 部部 分分 第第 二二 部部 分分 变变 奏奏3温温 暖暖 低中高低中高 音音 区区 活泼活泼 明朗明朗 结结 构构 主主 题题 音音 色色 音音 区区 情情 绪绪 哀婉、缠绵哀婉、缠绵中中 高高 音音 区区 高音区高音区 圆圆 润润 明明 亮亮 两两 次次 两两 次次 细腻、深情细腻、深情 第第 一一 部部 分分 第第 三三 部部 分分 第第 二二 部部 分分 变奏变奏1 2 变变 奏奏3温温 暖暖 低中高低中高 音音 区区 活泼活泼 明朗明朗 低低 沉沉 活泼、开朗活泼、开朗 低低 沉沉 活泼、开朗活泼、开朗 -马思聪马思聪 请你为作品的尾声设计一个思乡的造型请你为作品的尾声设计一个思乡的造型 小时候小时候/ /乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 我在这头我在这头/ /母亲在那头母亲在那头 长大后长大后/ /乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在这头我在这头/ /新娘在那头新娘在那头 后来啊后来啊/ /乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头/ /母亲在里头母亲在里头 而现在而现在/ /乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头/ /大陆在那头大陆在那头- - - - - - - - - - - 余光中余光中 第第 一一 部部 分分 第第 三三 部部 分分 第第 二二 部部 分分 小时候小时候/ /乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票/ /我在这头我在这头/ /母亲在那头母亲在那头 长大后长大后/ /乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票/ /我在这头我在这头/ /新娘在那头新娘在那头 后来啊后来啊/ /乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓/ /我在外头我在外头/ /母亲在里头母亲在里头 而现在而现在/ /乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡/ /我在这头我在这头/ /大陆在那头大陆在那头- 1 思乡曲教学设计 学校 课题思乡曲教师姓名 学科（版本）2011 人音版小学音乐章节第五单元 学时1 课时年级五年级 第九册 教学目标 1.1. 情感态度价值观情感态度价值观 通过赏析小提琴独奏思乡曲，感受人民对家乡风土人情的思念与热爱。 2.2.过程与方法过程与方法 通过聆听、模仿感受作品特点，通过小组合作探讨激发思乡之情，内化音 乐要素、挖掘作品内涵，体验深藏心中永远忠于祖国、人民的赤子之心。 3.3.知识与技能知识与技能 通过感受与体验，认识了解小提琴音色特点、表现方法，感受高雅音乐独 有魅力。提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。 解决教学重点 难点的措施 教学重点：教学重点：以小提琴独奏思乡曲的赏析为主线，引导学生理解和感受， 体验音乐的感染力及表现力。（有效运用多媒体课件、结合视频、图片进 行氛围创设、线索引导） 教学难点：教学难点：能根据音乐表现，描述音乐想象及所抒发情感内涵。（有效运 用多媒体课件、结合图片演变视听结合，感受、体验旋律走向。） 学习者分析 五年级学生已掌握大量的歌表演作品和聆听作品，学生不喜欢太过安 静的聆听，教师将根据实情，融合情智与实践相结合，引奥尔夫教学理念 为导向，借助多媒体、课件辅助，结合实际生活经验，通过模唱、听辨等 要素体验，融多样教学形式进行作品赏析，有效培养学生在听、动、赏、 唱、说中层层递进体验音乐内涵、感受经典魅力。使其主动聆听、表现音 乐，养成欣赏音乐的良好习惯，让每个学生成为具有良好音乐审美习惯和 2 高雅品味的音乐欣赏者。 教学过程： 教学环节活动目标教学内容活动设计设计意图 一、组织教一、组织教 学：学：1.1. 师生师生 问好！问好！ 2.2.听赏律动听赏律动 歌曲歌曲-鼓鼓 浪屿之波浪屿之波 通过律动、模 唱鼓浪屿之 波稳定情绪， 感受故乡之美、 为作品欣赏作 铺垫。 1、一起走进 家乡小岛鼓浪 屿。 2、这首作品 不仅描绘鼓浪 屿美景，还表 达人们怎样的 情感？ 生：随音乐 律动表演 鼓浪屿之 波。 生：表达大 陆人民思念 台湾岛，思 念基隆港的 思乡之情。 引用鼓浪屿之波视频 辅助、创设氛围、加深学 生对故乡厦门的认识、导 入律动、动静结合组织教 学。 二、新课教二、新课教 学学 1.1.导入新课导入新课- - -为为音音乐乐片片 段段选选择择相相 应应意意境境图图 片片 通过为音乐片 段选择相应情 景图片，感受 回乡、思乡的 各种滋味，通 过小游戏互动 加深对思乡的 感悟，通过听 辨巩固对已学 作品的认知与 运用。 1、聆听三段 音乐，为音乐 片段选择情景 相符的画面， 思考该作品是 由何种乐器演 奏？ 2、引导学生 分别聆听、连 线活动，选择 相应情景的图 片。 生：分别聆 听回家 、 渔舟唱晚 、 思乡曲 小片段、思 考。 借助图片与音乐间的听辨 判断，直观具体，更形象、 更直白。引导学生情景相 融、更具画面感。 3 2.2. 感受主题感受主题 -欣赏传统欣赏传统 小提琴曲小提琴曲 思乡曲思乡曲 主题主题 通过图形谱聆 听、感受、体 会主题音乐的 旋律走向，通 过律动的辅助， 帮助学生直观、 形象的感受主 题长音、起伏、 变化的旋律特 点。 1、其中第三 段音乐就是 思乡曲的 主题旋律，为 我国第一代作 曲家、小提琴 演奏家马思聪 根据蒙古民歌 城墙上的跑 马改编。 2、用 lu 跟琴 一起哼唱主题 旋律。主题旋 律给你怎样的 感觉？ 生：跟琴唱、 有高有低、 连绵起伏的 感觉。 生：随老师 用 lu 一起跟 着图形谱哼 唱主题旋律、 感受主题哀 婉、缠绵走 向。 运用图片，动感演变旋律 走向，随师用 lu 一起跟 着图形谱哼唱主题旋律、 感受主题哀婉、缠绵走向、 随着音乐和作者一起梦回 故乡。本环节巧妙运用图 形谱体验感受音乐音高、 节奏、旋律线条等要素。 3.3. 分段赏析分段赏析 -分别欣赏分别欣赏 思乡曲思乡曲 三个部分音三个部分音 乐乐 4.4. 完整欣赏完整欣赏 -思乡曲思乡曲 通过小诗乡 愁的朗诵， 加深对思乡的 感悟，将思乡 推向高潮。 1、聆听思 乡曲第二部 分音乐-梦 回故乡。 2、聆听思 乡曲第一、 二部分音乐- -主题变奏。 3、聆听思 乡曲尾声音 乐-编创造 型。 生：观看画 面、听赏 思乡曲 第二部分高 潮乐段、走 进作者的美 好回忆中、 自由回答。 生：用模仿 小提琴、演 奏碰钟等形 式在合适的 地方为音乐 伴奏。生： 结合律动聆 听思乡曲 一、三部分、 运用图片、视频、旋律走 向等多种媒体方法，分析 感受一、二、主题、完整 欣赏。 4 分别出现了 2 次。 生：和着作 品律动、加 入朗诵完整 欣赏。 三：小结三：小结教师引导学生 反顾、小结， 巩固新知，完 整感受音乐形 象。 一支歌、一曲 乐、一首诗， 都让我们感受 到浓浓的思乡 情怀，今后， 无论我们走到 哪里，这优美 的旋律都将伴 随着我们对故 乡的眷念与热 爱扬帆起航！ 生：生参与 小结。 生：师生问 候下课。 运用图片提示、引导学生 完整欣赏、回顾、小结。 板书设计 题头：思乡曲