1、谁不说俺家乡好 一、教材：人民音乐出版社五年级上册第五课谁不说俺家乡好 二、教学内容： 思乡曲 故乡的小路 谁不说俺家乡好 我爱兴城好地方 三、课型：欣赏课 四、课时：1 课时 五、教材分析：（一） 思乡曲是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌城 墙上跑马创作的一首小提琴独奏曲。如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。乐曲 采用带再现的三部曲式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感 情逐层高涨。 （二） 故乡的小路这是一首两段体的优美抒情的歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达 了人们回忆美好童年的内心激动的心情。 （三） 谁不说俺家乡好这是我国作曲家吕其明为影片红日所作
2、的插曲。这首歌曲 就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民的 鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热 情豪爽。 （四） 我爱兴城好地方这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词， 任金声、冯佳琪作曲。歌曲为 C 大调 4|2 拍清宫调式，全曲为两段体结构。歌词如数家珍般 的赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。 六、教学目标： 1.在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践 活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。 2.了解歌曲内
3、容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。 3.通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。增进孩 子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 七、教学重难点： 引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡 的情感。八、教学准备： 多媒体课件搜集有关电影红日相关资料关于描写家乡的歌曲 九、教学过程： 导入新课：同学们音乐是时间的艺术，听觉的艺术，音乐更是情感的艺术。每当听到一 首好的歌（乐）曲时，总是能够唤起我们内心深处情感与音乐的共鸣。 （一）欣赏第一部作品； 思乡曲 (ppt-2) 师：听一听这段乐曲焕发了你怎样的情感
4、？用了什么乐器？（播放思乡曲音乐） 生： 学生自由回答 教师小结：上述旋律为乐曲的主题，是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的思乡 曲 。 （出示马思聪人物图片及简介资料） 直接采自内蒙古民歌城墙跑马 ，用小提琴奏出 的哀婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种“冷冷清 清、寻寻觅觅” ，欲回家乡又不能的情境似呈眼前。让我们借着马思聪先生的思乡曲走进我们 故乡的小路。(ppt-3) （二）欣赏第二部作品； 故乡的小路 (ppt-4) 师：当我们走出了兴城，我们的故乡在哪里？兴城就是我们的故乡；当我们走出了辽宁， 我们的故乡在哪里？辽宁就是我们的故乡；当我们走出了中国
5、，我们的故乡在哪里？中国就 是我们的故乡。思乡之情永远是我们走到天涯海角的重重行囊。现在我们来欣赏一首歌曲， 听一听歌中又抒发了对家乡怎样的情感。 （多媒体播放音乐出示歌曲谱例） 生：学生自由回答 师：是的 ，家乡的月亮比别处的圆，家乡的水比别处的甜，家乡的人比别处的亲。故乡 的小路也让我们永远那么难忘、那么挂念。 （三）欣赏第三部作品； 谁不说俺家乡好(ppt-5) 师：每当走在故乡的小路时，都会想起一首赞美家乡的歌曲谁不说俺家乡好 。 这首 经典歌曲我很喜欢，它唱了几代人。同学们的眼神告诉我，你们很想听听这首歌，是吗？好 吧，现在老师就给同学们唱唱这首歌吧！听听这首歌曲给你怎样不同的感受？
6、（教师范唱） 生： 学生自由回答 师：这是一首有著名作曲家吕其明作曲的电影红日的插曲。 （吕其明简介 PPT-6）课 前老师布置了收集资料的任务 哪位同学给大家介绍一下歌曲产生的背景。 生：解答 师：通过同学们的介绍 我相信同学们对这首歌有了更进一步的了解，接下来让我们再次 感受歌曲。 （多媒体播放电影视频音乐） （PPT-7） 师：谁能说说这首歌曲所表达的思想感情。 生：思考后回答 师：同学们，让我们一起来看看歌词， （出示歌篇 PPT-8） 生：思考后回答教师引导得出再现二段体结构。再次欣赏 ，学生哼一哼 唱一唱 感受 音乐。 （多媒体伴奏同学们自由唱） 师：这首歌曲是 2007 年 10 月 24 日与“嫦娥一号”月球卫星，一同奔月的歌曲 (四)延伸与表现 师：这首爱家乡的歌曲现在人们已经非常熟悉了，那你知道有哪些描写 我们家乡的歌曲吗？ 生：自由回答 师：我也知道一首描写家乡的歌曲哦！是一首由老县长王汉才作词，任金声，冯佳琪作 曲的我爱兴城好地方 。全曲为二段体结构，歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲 切流畅，整首歌曲很深情地表达了对家乡的热爱之情。 （播放音乐及图片师生共同演唱） （PPT-920） （五）在音乐中自然结束。
